2012年春-毛菊图书馆-绘本课-课程总结
目录
第一次活动
出席志愿者名单：小ta、首图读故事人志愿者赵宇斌、子涵、斑斓鱼儿、小傅、hotdog
应该来说，这个项目试运行阶段，可能没有办法按照阳光项目的要求递交教学提纲，但是每次总结都会有，并且关于孩子的记录也会有。图书馆以每周天下午的故事会为主线，同时要强调的是让孩子们自发彼此互读，今天由于第一次正式开讲，孩子们还比较害羞与互相试探中，并没有完成让孩子们自己来讲故事的任务，不过下课的时候我和毛菊一直培养的余心洁约定，下周天过去的时候她一定准备一个故事给我们讲！
今天由我先打头炮，在与孩子们自我介绍之后，开始了第一个故事——李奥李奥尼的《自己的颜色》。这里有个小插曲，为了让孩子们自主选择，我问孩子们是想听小老鼠的故事（田鼠阿佛）还是听变色龙的故事，结果孩子们纷纷选择变色龙！不过现场感觉效果不算特别好，原因我自己总结如下：
1、考虑到书架上有李奥李奥尼的其他作品，孩子们对于同一画风而故事性较弱的故事兴趣上有待激发。下周可能还是会试一下田鼠阿佛，因为要确认孩子们是因为故事性而喜欢听，而《自己的颜色》所衍生的认同自己、肯定自己与做最好的自己的思想对于年龄小的孩子们可能引入点还有点早。
2、一开始我们是“陌生人”，虽然上周我去过孩子们这周认出来，不过感觉还是有点怯怯，怯怯的表现方法不一定是不吭声，反而是通过吵闹的方式来掩盖。靳铭下意识地一开始总朝我看，还有心洁的哥哥余荣杰有防御心理较重的现象，不过在后来志愿者和孩子们讲故事开始，我觉得部分已经烟消云散了。
3、孩子们进进出出会干扰到其他孩子的注意力，不过随性一点似乎也是这里毛菊一直倡导的天性上的表现，所以本次并没有按照以往阳光第一次课堂会说明的规矩，静待以后和孩子们有信任度后再“伺机而动”。
第二个故事是赵老师带来的《跟上那只熊》，我是这么介绍赵老师的，小时候妈妈给我讲故事的时候我很高兴，但是爸爸给我讲故事的话我好像更高兴一点，因为爸爸总是在外面忙啊忙，但是他回到家还会给我讲故事的话就太好了！明显感到几个孩子眼睛亮了下~事实也证明男老师讲故事讲的好其实更给孩子们引起完全的兴趣！赵老师本身是一名父亲，平日里就总给自己的孩子读故事，经验丰富，在孩子们都扑向前面推挤要查看内容的时候，一下子把绘本举高，让大家都可以看见；同时用浑厚的声音和男性的威严让孩子们听故事的时候保持了相当的安静。
小插曲之二：赵老师带着自己的儿子一起，为了照顾总是用各种方式引起注意的炎炎的需求，把炎炎一把抱到腿上，还搂着炎炎。这下他孩子不高兴了，下课后我们大家还讨论了孩子们对于“亲密度”和“领地意识”的本能，当时小朋友这个折腾啊，把爸爸的眼镜摘下不然看绘本，或者把爸爸搂着炎炎的手被拨开，不过炎炎倒是没有觉得怎样，在身边呆着挺乖了一阵子的。
第三个故事之前，子涵做了一个很好的气氛渲染，先带着孩子们唱了一首《小木匠》，外带动作十分可爱，孩子们目不转睛地看着子涵的动作跟着蹦跶，不过貌似男生对于歌曲的感受度稍微弱了一些，不过不影响。子涵准备了《阴天有时下肉丸》，这是一个比较长但是很有趣的故事，是电影《美食从天而降》的原型，而且这本书描述的那个会从天上降下食物的小镇子名字也很让孩子们感觉有兴趣，叫做“吧唧吧唧小镇”。这个故事孩子们看到了很多大人都没有注意到的细节，子涵后来说10岁的余荣杰知道的东西很多，尤其是西方的一些食物像PIZZA之类的都晓得，后来在快要结束活动的时候我也看到他自己埋头去看书，看来知识的确是从阅读中累积起来的。
小插曲之三：心洁因为一直是图书馆的管理员的关系，对于大家有的时候不遵守纪律会很生气，但是她的表现是自己一个人在那里生闷气，我问她怎么了，她着急：他们都不听话！有时候会冒出一些字眼和更小的孩子们说：你们是不是不听我话了？这个时候通常对面的那个孩子会变得乖一些，这也说明了小朋友之间“小头头”有时候就是比老师好使哪！同时心洁事后说最喜欢这个故事，不过我想一部分原因是因为读书最多的她没有听过这个故事，所以兴趣很大。下次去的话或许可以考察一下她，看看她是不是还对这个故事有印象而不是只是急于听一个故事而已。
小插曲之四：孩子们轮流要玩相机，毛菊有时候会让孩子们自主拍照，包括4岁的炎炎在内，都拿着鱼儿的大单反在那里玩的老开心，后来因为总想玩而被其他小朋友们说而哭了起来。关于相机的使用，这里我觉得可以玩，让孩子们自己记录活动，但是每个孩子玩耍的事情要规定好，这个是涉及公平的教育问题，像炎炎其实已经玩大单反很久时间，但最后他还是因为玩不了小的而哭起来，说明孩子对于这个“互相”的意识层面还没有被激发出来。对比的就是心洁会懂得先让给年龄小的妹妹先玩，到时间也会提醒秩序。
由于经常在图书馆的就是这几个孩子，建议大家都到毛菊图书馆介绍贴里把孩子的基本状况摸一下。
以上
照片在这：http://site.douban.com/widget/public_album/1502630/photo/1438822272/往后看
第二次活动
出席志愿者名单：小ta、平楚、斑斓鱼儿、hotdog和他的+1
本次活动我没有带相机，后来鱼儿带了相机来。不过我想以后就保留毛菊让孩子们自己照相的那个相机，毕竟与孩子们一起分享故事为先，照相什么的都是其次。
今天苗苗没来，不过没有顾上询问原因，后来毛菊去看了下貌似听说感冒了。到场的小朋友除了老来的心洁、荣杰（中途他跑走了）、炎炎、靳铭、高蕊，还有突然涌进来了炎炎的好朋友（长得比同龄的炎炎高好多，很活泼但是后来听故事的时候非常守规矩和专心）以及炎炎的好朋友带来的2个女孩。其中一个女孩非常想留在这里听故事，但不知道为什么妈妈强硬把她抱走，听说后来在门外教训了她一番，小孩子哭了。。。
这次表示故事直接选到点子上了！借鉴上次子涵姑娘那本《阴天有时下肉丸》，孩子们对于《UP飞屋环游记》里头的南美洲瀑布感兴趣不已，炎炎在那里大喊要游过去，游过大洋去～孩子们坐在那里频繁地要求看鲜艳的图片，女孩子们对于美丽的凯文大鸟和年轻时候的奶奶都很感兴趣，后面说到交给心洁来组织表演，孩子们真的是用自己国度的语言去消化，在选取各自的角色上也没有出太大问题，在回来以后的微博上提到了毛菊建立这个图书馆的初衷——让孩子们自我管理、志愿者启发引导的社区阅读中心模式，我觉得这个项目可能除了年龄上偏小之外，在社区关注度上也需要多和家长进一步去沟通，与居委会去做工作（这个目前还是放在毛菊处），还有比较特别的一点就是这个图书馆里更多时候其实是孩子在带着孩子，作为主讲老师更多时候是让孩子们去领悟故事里头的美好，而不是在读故事本身。所以前期的项目里，我想先试探一下孩子目前普遍的兴趣点，上次是发现在故事性很强的、色彩鲜艳的图书上（这个不分年龄段），但是对于一些较抽象的孩子感知还是比较模糊，而且对大部分年幼的孩子来说可能还是不太合适。接下来除了配合故事的戏剧表演，还想让孩子们有些动手画画的小功课（现在图书馆的墙上就贴着孩子们自己的作品），同时还是根据毛菊的要求，尽量让孩子们自我管理。
还有一点——虽然可能在大人眼里看来有时候孩子之间说话口气似乎是比较重的，担心怕哪个孩子会觉得受不了，后来发现其实那是孩子们之间“自己的语言”，不会有太严重的影响，反而在孩子们的管理下那个闹腾的孩子会安静下来。我想这是不是就是来自孩子们自己的“治愈”能力，还想多多去感受一番。
另外，心洁果然依约给大家讲了平楚带去的故事书《吃六顿晚餐的猫》。第一次感受孩子们自己读故事，我想表达以下一些想法，欢迎平楚、鱼儿进一步补充哈～
1、因为不知道以前心洁讲故事的状态，这次说的这个故事给我最深的感觉是心洁还是在模仿大人的讲法（这点上我可能和毛菊的感受不太一样）
2、心洁的表现方式是通过引导和那只猫的不同状态透过音调来表现
3、作为一个大人我会担心孩子们会问我为什么这只猫要吃六顿，有点不符合逻辑，但是询问孩子们的时候他们会非常清楚的告诉我：这只猫太能吃了，居然吃六顿，我就吃一顿，有的孩子说他要吃两顿。所以在孩子们的心理已经有着非常清楚的逻辑和常识，我还是多虑了。
4、本来还是要讲个故事《石头汤》，结果孩子们在周六听过这个故事，在考虑到趣味性上我没有选择继续念这个故事，不过对于故事的重复性以及真正的好故事是可以让孩子们不断追着在读的形式上需要进一步讨论。
第三次活动
本次活动出席志愿者名单：小ta、平楚、中传文文、慢慢、三足乌
本次靳铭和妈妈上节去买东西，但还是在快要结束之前跑来图书馆，说下周她一定过来。然后原来的6名小朋友基础上多了一位余婷燕小朋友，她读故事就是纯念，某种意义上她的认字水平比心洁还要好，但是在声调的把控上不及心洁，也就是说她还是在“念”故事，而心洁在“理解”故事。
临时状况（不过早就有预计了。。）：心洁说UP的故事太长，他们即便上周在活动结束后就彩排了一下，但年龄还是太小，对于故事把控能力不够，这次没有表演。不过相对应的，对于他们非常熟悉的灰姑娘、睡美人还有白雪公主，这次可以表演疯了！还拉着老师一起成人版和儿童版，这里对串角的三足乌表示感谢！辛苦了！日后会考虑更多让孩子们在熟悉的故事的基础上，做出表演的指导，刚好也可以作为日后毛菊宣传图书馆让家长和社区住户看到孩子们的听故事的成果。
本次除了表演部分，还给大家读了带去的《万圣节的大南瓜》，由于喉炎嗓子哑了勉强把故事演绎给大家，但是所幸故事帮忙，扮演吸血鬼爵士、灵魂和木乃伊的时候，孩子们兴奋的大叫~最后对于拔南瓜（三足乌）的形式非常感兴趣，拔了一遍又一遍。以后可以配合拔萝卜的故事也给孩子们说一说。
出现的情况一：表演部分还是心洁主导，余婷燕也很想参与，但貌似心洁觉得她的权威被干扰了，很多次不让余婷燕说话，不过在我的小小建议下，第三个白雪公主的排练时她让婷燕来念故事了。
这里和毛菊沟通后，我们可能要制定规则，下次有小朋友表演或者读故事的时候，要让每人都有说话的机会，这个方面可能还是要做一些引导，多多询问孩子，集中力可以放宽到其他孩子身上，比如靳铭要说什么就应该更多鼓励，而不是让她看着高蕊而懦懦。比如婷燕想表达的时候，应该让她更多发言，不要让心洁进行干扰，但是说话可以改变一下方式，避免挫伤心洁的积极性。
出现的情况二：我们走的时候她们正拿着高蕊带来的化眼瘾的东西画，还有之前小朋友在玩剪纸，我提示心洁要带着大家做卫生，不过毛菊说11点回去的时候发现地上都是书和玩具，她还要做卫生。这点情况一直没有得到改善，毛菊比较恼火。对此她希望是让家长参与进来，通过家长来和孩子们一起约束管理图书室的卫生。毛菊建议给家长排表，但是在这个事情的延续与可操作性上，我们可能还需要进一步探讨如何让孩子们明确这是他们应该维护的部分。
出现的情况三：高蕊今天不太爱说话表示只做旁观者，而且高蕊、余婷燕对于炎炎的态度不是很好，一度互相踹来踹去。炎炎由于表演的部分呈现比较疯的状态，并且他就是那个每周要哭的孩子，因为年龄太小并且家长确实比较疼爱和宠着，所以在面对他的管理上可能不能参照其他孩子的管理。如果他不干扰听故事部分，就无须对他过多干涉，小孩子有点过动哈~给他一定的空间让他发挥，但如果过了可能就要有一名志愿者把他领到外面单独让他“发泄”一番为宜。
思考部分：毛菊提议更多让家长也参与进来，但是这部分效果如何，我们没有社区进入经验，但是可以和家长们在一起座谈，了解一下情况为先。在读故事这个事情上，前期我还是建议多和孩子们接触，有熟悉度之后把讲故事的方式与条理性整理出来之后，慢慢和孩子们建立起规矩（包括听故事的规矩，课后记录的规矩，关门前应该打扫的规矩等）。
第四次活动
本次活动参加的志愿者有：小ta、三足鸟（主讲），慢慢、于雨辰、Vampire_C（旁听）。
本次活动参与的小朋友有：心洁、高蕊、靳铭、余婷燕、炎炎、苗苗，卷卷（第一次来的小朋友）
这次活动先后给孩子们讲述了：《生气的亚瑟》（三足鸟的男声版试讲），《我爱你》（小ta讲了一多半，下次蕾蕾豆继续）。
活动中小朋友的表现：
1、心洁：图书馆的小管理员，很有小领导的样子，帮我们开了图书馆的门并召集的其他小朋友过来，而且在其他人还没到的时候，自己就对上周没能打扫整理好图书室表了态度，这周不会了。活动中途，对于一个其他小朋友也公认的“小捣乱”男孩要加入，她表示了坚决的抵制。而且在维护图书馆小课堂秩序方面，意识很强，在炎炎长时间跺脚的问题上，小领导就给予了批评，但效果不好，于是小领导生气了，还是闷气。小领导略有些排外，对于新近加入的小朋友没有表现出应有的友好。不过这个领导挺明事理的，临近结束时，她搂着高蕊左摇右晃，她和高蕊里有一个不小心踢到了靳铭，靳铭说脏了妈妈回家要说的，原本心洁那冷冰冰的小眼睛，瞬间就圆润多了，一边跟靳铭说，一边帮靳铭掸土。小领导更有属于她这个年龄的小孩子一面，临别前还不忘跟慢慢书包上的那位告个别呢。
2、高蕊：图书馆里的小表演家。喜欢跳舞，也喜欢卖萌，是个可爱的活宝，心情也是风雨突变。刚来就因为上周打扫整理图书馆的问题，指责了靳铭，跟靳铭闹别扭了，说跟靳铭不好，好像只跟心洁特好一样，但在小ta以变色龙的故事引导之后，她连30分钟都没用了，跟靳铭又抱，又靠，还说喜欢靳铭，俩人一起卖萌。对于卷卷的到来，开始她也表示了抵触，但她是在老师表示接受卷卷后，第一个表态接受卷卷的小朋友。
3、靳铭：图书馆里的小委屈。生气就自己哭的小朋友，受了委屈也不据理力争地去辩驳，来了之后哭过三次，两次真的，还有一次是接受老师安排的关于自己家生气的表演。一次是因为被心洁和高蕊指责她上周没有打扫整理图书馆，她低声辩解说没有，但指责却没有停止，她哭了；另一次是因为被扣了“小黑狗”的黑锅，她也还是没有特别地辩解，自己在那里哭了。她是个很善良的孩子，看得出这些朋友在她心里的位置很重，期间她妈妈送水叫她喝，她以为妈妈过来要说高蕊，没等妈妈张嘴，她就跟妈妈说“别说高蕊，刚才她也哭了，我喜欢高蕊”。
4、苗苗：图书馆里的乖宝宝。不爱说话，也不跟别人搭腔，一个人默默地坐在那里看书，听老师讲故事。小椅子被别的小朋友占了，她就坐高凳，坐不上去就先跪上去一只腿，之后是另一只，最后在高凳上转身坐下来。从靳铭手里拿过来的书看完了，重新还给给靳铭，靳铭不要了，她还是想给靳铭，靳铭还是不要，其实她是因为坐在高凳上不方便上下罢了，我从她手里接过第一本书后，第二本她还是自己站下了高凳放在小桌上了。
5、炎炎：图书馆里的武术家。喜欢做自己的事情，喜欢出演小坏蛋的角色（竟然跟我抢角色，放着替补王子都不演），还喜欢给你个毛绒玩具跟他假装对打。他几乎不参与其他小朋友间的事情，但已经懂得爱面子了，临近活动结束前，婷燕坐在那里，他跟婷燕闹，想用脚踢婷燕腿一下，结果不料被婷燕看穿了，一抬脚对上炎炎的那一脚，结果炎炎一个屁墩就坐在了地上，大家注意到他的时候，正好他站了起来，对大家说“我自己滑倒的”。
6、婷燕：图书馆里的小陌生。她跟心洁都没有参与表演自己生气的样子。一直和高蕊、靳铭坐在小沙发上，半躺着听故事。通过这一次活动的时间，我记得她的名字还是跟其他阳光er打听的呢，因为实在记住她的画面不多，除了在讨论表演故事的时候她很积极外，其余时间她就跟苗苗一样默默地坐在那里，当然我的眼睛抓拍到了她跟炎炎的那脚PK，很有穆桂英的范儿。
7、卷卷：图书馆里的新朋友。开始来的时候，没有受到其他小朋友的欢迎（心洁、高蕊、靳铭、婷燕明确不欢迎，炎炎、苗苗不理这茬儿），但自己坐在那里很认真的听老师讲故事，后来在讨论表演故事时，仍旧没有受到心洁、高蕊、靳铭和婷燕的接受，在她们拒绝给她角色的时候，终于忍不住哭了。后来高蕊表态接受她的时候，她的喜悦之情挂在了脸庞。
小朋友们对小ta下周不能参与活动表示了不舍，担心老师不喜欢他们，活动中有些小朋友间不愉快，但在活动结束时，他们都能和解，并且都很有礼貌的跟老师挥别。
活动中发现的问题：
1、小朋友的集体观念有，但还很淡薄，易滋生有小派别出现的可能。
2、小朋友最近的身体状况不太好，炎炎生病了吃药，苗苗也在吃药（具体生什么病不了解），靳铭扁桃体需特别注意。
第五次活动
本次活动参加的志愿者有：蕾蕾豆（带队）、子涵（主讲）、三足乌、于雨辰、Vampire_C（旁听）。
本次活动参与的小朋友有：心洁、心洁的哥哥、炎炎、苗苗，还有一个家长领着来的小朋友（名字尚不清楚）。
这次活动先后给孩子们讲述了：《我爱你》（子涵续讲小ta之前的故事），《咔嚓咔嚓，吃吃吃》（蕾蕾豆准备的新故事，由子涵主讲）。
活动中小朋友的表现：
1、心洁：原来心洁还有个名字叫思琪（具体是不是这两个字不清楚），今天她在别的小朋友听《我爱你》的时候，一个人在角落里做起了画册填色，后来当子涵讲到新故事的时候，她饶有兴致的坐到了小桌旁，跟其他小朋友一起认真的听。 可能是由于高蕊走了，靳铭也没有来参加活动的缘故，今天心洁显得有些沉默，在帮助毛菊老师粘贴过值日表后，还对我说明了从小图书馆拿走娃娃的小朋友应该登记，管理意识很强，在讲故事期间，有帮助子涵要求炎炎认真听。
2、心洁的哥哥：尚不清楚这个小朋友叫什么，但他是这里面最大的孩子。在子涵正式讲故事前，蕾蕾豆教会了他和炎炎下国际跳棋，于是俩个小朋友兴致勃勃得下了起来，他玩棋时候说的最多的话“你自找的”，多次吃了炎炎的棋子后，炎炎的赖皮劲儿上来了，他也就没有兴趣再玩了。在正式讲故事的时候，他虽然也在听，但是故事对他的吸引力并不如对其他小朋友一样强烈，可能目前的这些故事不足以让他产生兴趣吧，但确实年龄大的孩子懂事、好管，让听故事他就听，准许我玩我就玩。
3、炎炎：上次没哭，这次哭了，他想玩《我爱你》里的迷宫，子涵讲故事需要把书拿了过来，他却认为子涵抢他的，很委屈似的哭了半天。之后在开讲新故事的时候，这小朋友竟然到一边去玩那个迷宫了，故事都讲了几页了，他才意识到重新回来听故事。除了与心洁的哥哥下棋耍赖皮外，竟然还拿棋子当饼干放到嘴里，偶尔还要把整盘的棋子扒拉一把，看着棋子散落在了图书馆的地面上自己也不管。最让我受不了的是，他崇尚武术的心劲儿太强了吧？拳打脚踢之后，竟然还对别人玩鲤鱼吐水，不过活动结束的时候，让他亲哥哥拽走进了小黑屋，……。还要再提一下的就是，这小朋友一次活动就亲吻了两个女性，一个是自己小伙伴苗苗，一个是蕾蕾豆。再提一句，炎炎今天的造型很别致，不知道走的是包拯范儿，还是月野兔范儿。
4、苗苗：这次换了个新发型，跟小男孩似的，穿着羽绒马甲，牛仔裤就自己来了。在课上除了认真听故事之外，被炎炎趁机吻了一口，与炎炎合唱了《上学歌》，貌似看到了些高蕊和靳铭友谊的影子。她认真的看心洁的哥哥与炎炎下棋，与子涵玩“一只青蛙、一张嘴”的游戏，但是在她总是认为一只青蛙、三张嘴。
5、家长领着来的小朋友：很小，由妈妈领着来的，抱着听了听子涵讲故事，但是她只是抢着拿过了书而已，还玩玩了画笔给自己涂了橙色的指甲，中间竟然把图书馆的小娃娃拿走了，还好活动结束前自己又回到小图书馆了，在三足乌的要求下，回家把娃娃拿了回来，归还到了图书馆。需要说的是这小朋友财产私有化的意识很强嘛，炎炎在被他亲哥哥拉走之后，她竟然把炎炎的小水壶拿着就回了自己家。
去的有点早，在车站待着的时候，看到了靳铭跟一个女孩出来玩（现在想想应该是心洁，当时也没敢认是靳铭，之前上课坐着觉得她挺高的），活动结束走的时候又看到了靳铭，在我们叫她的时候，被她爸妈叫走了。
活动中发现的问题：
1、炎炎太皮了，自我意识太强。
2、高蕊的离去和靳铭的没参与对心洁的影响比较明显。
3、孩子认读能力差别化，故事内容对部分孩子的吸引力不足。
活动结束后，毛菊邀请志愿者就小图书馆目前的问题进行了简单的探讨，她认为有需要给家长做一次宣传，让他们意识到早教的重要性，读书对小朋友的能力培养也很关键。具体蕾蕾豆和子涵发表了自己的看法，毛菊希望尽快能有一份具有说服力的宣传帖出来，在近期搞一次面对家长的宣传活动。现在的家长对小朋友课程分数的重视程度太高，以至于对于小图书馆活动的支持并不那么积极。
第六次活动
一、活动人员
1、志愿者：于雨辰（带队）、蕾蕾豆（主讲）、三足乌、慢慢
2、小朋友：岩岩（确认是这个“岩”）、靳铭、朱迪、岩岩的哥哥
二、故事内容
1、绘本《爱心树》 、 《菲菲生气了》——朱迪主讲
2、绘本《从窗外送来的礼物》——蕾蕾豆主讲
三、活动情况
1、读故事前
小盆友们因为各种原因没有来。岩岩和靳铭特别积极地跑出去找小伙伴来听故事。
朱迪（大孩子）就在图书馆里等着，她平常的晚上会来图书馆给小孩子们讲故事。
毛菊建议我们引导大孩子给小孩子读故事，逐渐建构让大孩子管理图书馆的模式。
岩岩坐好前就给了我一个大大的拥抱，靳铭也说好喜欢几位老师。
心洁的哥哥据说上周因为孩子间玩闹，别的孩子不让他进门，
他就把门给踢散架了。毛菊应该是不让他来图书馆了，
后来说这个还是会跟家长再说一下的。还是很希望他能再出现滴！
2、读故事中
（1）请朱迪小姐姐为大家讲《爱心树》 、《菲菲生气了》的故事（有两小箱新绘本，不过他们基本都读过）。
朱迪讲故事有声有色，不急不缓，而且对两个小娃娃很有耐心，
靳铭和岩岩坐在朱迪小姐姐左右，听得很认真，
当朱迪问问题的时候他们就抢着举手回答，还会抢着把接下来的故事情节想象一下。
（2）请岩岩的哥哥为大家讲《逃家小兔》 的故事（小插曲）
岩岩哥哥不太会讲故事，因为他就是不断句的很快地读了下去，
这个时候岩岩翘起了二郎腿，不小心踢到了靳铭今天第一次穿的裤子上，
靳铭生气了，开始说岩岩坏，后来就动了小手，岩岩也不示弱，
不过我们及时地制止了他们的打闹，岩岩就哭了，
毛菊觉得岩岩哥哥不适合讲故事就没有让他继续讲这个故事。
于是我就拿出了我带的绘本《从窗外送来的礼物》 ，
吸引回来了两个小孩子的注意力。
（3）请豆豆姐姐为大家讲《从窗外送来的礼物》的故事
这是一本充满探索与想象的“洞洞书”，详细内容请参看第三楼的绘本阅读设计。
我带着两个小孩子随着圣诞老人去给动物们送圣诞礼物。
圣诞老人总是送错礼物，在窗外看见一只小猫，送她一只小蝴蝶结，
但没想到翻了一页我们竟然看到屋子里面是一只粉红色的猪，
窗外看到的小猫其实是猪的睡衣上的图案。
孩子们听的看的都很认真，讲故事的同时引导他们去看图画里的物品，
然后带着他们去分析动物们的特征、习惯等等。
后来岩岩的哥哥也参与到猜动物的游戏中来了，
小孩子们真的很聪明噢，有好几个窗口里的隐藏动物都被他们猜中了。
这个故事讲完以后孩子们还对其中谁得到了什么礼物记忆犹新~
3、讲故事后
（1）画画&手工
本来我设计的辅助内容是请大家也试着延续这个故事，
就是圣诞老人又到了一个动物的家里，又送错了一件礼物这样，
不过跟岩岩讲了一下，发现这个自己创造图案和故事的动作对他们来说有点难，
于是就拿出我之前画的迷宫给他们玩（上节课发现岩岩对迷宫非常有兴趣），
四张3-4岁孩子可以玩的迷宫岩岩和靳铭都能在很短的时间内就能走出去，
聪明的宝贝们啊~
岩岩用油画笔画了一只海底大怪兽，据说能吃掉大树还能吃掉外星人，总之厉害得很，然后还画了一个手拿三把长剑的奥特曼！！！打怪兽打怪兽！！哦也小ta 2013年8月21日 (三) 02:34 (CST)
那边靳铭在雨辰和慢慢的帮助下做了好几个小风车~
孩子们好喜欢画画和手工的。但是我们还是以阅读和讲故事为主，
这些讲完故事可以玩一会，这也是毛菊想跟家长强调的概念。
（2）心洁来了
今天心洁是故事结束后来图书馆还书的，告诉我们今天是她哥哥的生日，
他们会吃蛋糕，爸爸说等她过生日的时候还会放鞭炮了，
心洁说因为她学习好哥哥学习不好所以爸爸更喜欢和重视她。囧。
（3）家访
课后应毛菊（她后来带几个大孩子去望京公园户外活动了）嘱托我们分别去了靳铭（雨辰、慢慢去的）和岩岩（我去的）的家里。家访反馈更新在二楼，请查阅。
（4）老鹰捉小鸡！！！！
跟岩岩的家长聊完，岩岩非拉着我去他的秘密基地。给我介绍了他们的幼儿园，
幼儿园外面的马路上有四个地方都是他的秘密基地呢，他们下课了会在那里玩各种玩具。
岩岩带我去了被他称为“画廊”的艺术园区，
在小花园的滑梯、爬绳子、走轮胎、跑道上玩了一圈。
又跑到艺术区里的秋千那里玩，不一会，心洁、苗苗、靳铭都来了这里（看来是聚点啊）
孩子们拉着我玩老鹰捉小鸡~丢手绢~各种奔跑各种欢乐噢！
快六点的时候才和宝贝们依依不舍地告别啦！孩子不让走，我就找了一个理由，
就是，我妈妈喊我回家吃饭！！！囧！！
第七次活动
两周没有去那里，孩子还是很亲切地喊出我的名字，很愧疚，但是也很高兴。
毛菊图书馆因为是故事会的形式，所以孩子们平常也不是按点准时来，志愿者活动时间不好给出明确具体的，这次活动完已然5点多了。一般来说是3点多开始，4点半尽量结束，但也要根据实际情况而定。上周项目组开会跑去经济组聚会，才反应过来应该有个这个项目的总结，这个稍后也说明一下。
志愿者出席有：小ta（故事主讲）、羊羊（美术主讲，小ta邀请）、vampire_C、三足乌、雨辰、慢慢、蕾蕾豆
这周孩子有岩岩、朱迪、马敬（新来的3年级孩子）、靳铭、sihan（另一个小女孩，妈妈后来在图书馆也借书了，第一次听说毛菊就过来了，情况后面说明）、心洁（一开始我去叫妈妈说和哥哥一起出去玩了，不过没多久就又跑来图书馆了，有点状况，后面解释）、高蕊（出现了一下又跑了原因不明，家庭情况等下说明）
其他孩子：岩岩的哥哥（现在他手里有钥匙）、临时出现了3个女孩借书（其中一个以前来过，另外两个是她同学，想借书但最终又没有接，我和住在附近的这个女孩聊了下天，让她下次来）、还有高蕊一直要爸爸抱的妹妹，以及另一个小朋友（一直在外面玩耍的）
这次的安排了洞洞书《有个老婆婆吞了一只苍蝇》，结合着上周豆豆的《从窗外送来的礼物》，一样的洞洞书探测，还播放了美国印第安人流传着的对应的一首儿童歌曲，但只找到英文版的，带了电脑在故事之后想试探着让孩子跟着哼，只有朱迪和马敬两个人尝试着跟着哼哼，岩岩太小肯定没有兴趣，靳铭和sihan后来让他们出去玩儿了。这本书的含义不仅是内容有趣，同时也带着孩子去了解动物界食物链的关系，同时因为有很多细节，让孩子去回忆故事内容也比较容易做引导，基本上听完故事孩子们都可以回忆起老婆婆吃的顺序（岩岩除外，他还是太小）。高蕊来迟了，单独给她看了这本书，后来朱迪和马敬在我的引导下仔细查看了每一页的细节。
英语歌曲的尝试应该说，失败了，毕竟歌词有难度，准备之前我是做好最坏的打算了，就是打算让孩子们听完故事，看着听歌的时候可以回忆一下刚才的内容，不强求孩子们记住英文是什么，所以当朱迪主动要求尝试学唱这首歌的时候，我还是惊喜了一下，并耐心指导她和马敬一番。这里谢谢其他志愿者帮我在外面带着岩岩和靳铭等一起玩耍，费心了。
在这之后，是安排羊羊带大家一起作画，完成毛菊临时交代的一个任务：为图书馆的故事会做一个小宣传画，这部分内容稍后我让羊羊补充。我所看到的大概思路是每个人先想了自己最想要在纸上画下的东西，然后羊羊提供大概的框架给孩子们，由每个孩子轮流画完一部分，最后完成任务。这里不仅还是要夸下羊羊的本事，美术课主讲的范儿就在那里，恰如其分。
第八次活动
志愿者出席有：小ta（故事主讲）、首图说故事志愿者（小ta邀请，手工主讲）、vampire_C、三足乌
这周听故事和做手工的孩子有岩岩、靳铭、心洁、高蕊、苗苗、余婷燕、李千禧（6年级学生，2000.1.1出生，刚开始自己在读书，后来加入表演旁白），还有2个更小的孩子在家长带领下旁观着没有太多关注，荣杰表情还是有点尴尬，有过来找一下妹妹要一起玩但是被妹妹拒绝了：p
今天先讲了《花婆婆》的故事，其实这本绘本字比较多，但是图画也很有油画感，毛菊在图书馆外面铺上了软垫子，大家就直接脱鞋在上面坐着，非常近距离，非常接近我理想的讲故事的氛围，除了头顶是蓝天，周围和外界总有车经过的铃声。花婆婆是一个非常有梦想和浪漫氛围的故事，想借此让孩子们体会花婆婆一生做过的三件事：1、到很远的地方去旅行，去开开眼界，同时帮助别人；2、在一个靠海的地方住下来，好好爱自己爱生活；3、做一件让世界变得美丽的事情（这里花婆婆在家里到海边的路上撒下了鲁冰花的种子，到了春夏，花儿开满了漫山遍野）。在讲故事的时候问孩子们四季变化，问孩子们想做的让世界变得美丽的事情有什么（婷燕说要种树、这样世界就会很美丽）。
而后我邀请的朋友何欣同学就接着刚才花儿、春夏的主题，教大家用喝水的一次性纸杯来做花儿。孩子们被引导的不错，先划线、然后剪杯子（这里我特别盯着岩岩、苗苗两个年纪比较小的孩子，必要的时候出手帮他们剪），再拿彩笔在另一半的杯子上画花瓣。这里比较欣喜的是，一直都有点蔫蔫的高蕊终于在我的手把手的教画下，开始主动拿杯子自己画开了。第一次见她那么专注的投入，我突然觉得自己以前对她关注太少了，尤其是今早她爸爸和妈妈上班去之后就把她和妹妹两个丢在家里，早饭是有吃，但是午饭好像没吃，后来爸爸来叫她回去吃饭她也不太乐意，是在做完花朵之后才走开的。心洁一直想要表演，所以在很快画完花瓣之后就兴趣缺缺，不过还是比较乖地在一旁等待，偶尔还是比较“凶”地教育着没有认真听老师讲话的孩子们。靳铭一直在苦恼如果不能做好花朵就要表演，看着她一方面想要展现自己，一方面又有点胆小地担心的样子，真的是蛮可爱的。婷燕跟着我讲故事的时候唱了鲁冰花，其实她唱走调啦，但是很勇敢地哼着，现在和心洁的关系在我之前的教育过后目前相处的还不错，挺欣慰的。岩岩依旧很多状况，但是有我的两大护法：vc和三足乌同学的强力护航，没有太出大的状况，后来也加入了做花朵的氛围里来，由于后来的较慢，不过还是很努力地画着，后来我偷偷把我和何欣一起做的花朵送给他啦！苗苗很开心也很融洽地一直在照顾着岩岩，偶尔因为夏天穿裙子可能还是有点热翻一翻裙子让我们哭笑不得之外，基本上我觉得苗苗就是很能安慰岩岩的人，有苗苗在岩岩可以比较努力的“乖”着。我想，这就是我曾经说的孩子之间的“自愈力”吧！
我朋友一直让我要点评一下她的手工课，我觉得亲和力一直是我们提倡志愿者要有的，同时手工这样有步骤的内容，示范完可以给孩子一定时间去完成，在前几步中也能照顾到孩子不同进度，慢一点的小一点的老师来帮忙，快一点的可以让她帮忙其他孩子一起。在做手工的时候，孩子对不同颜色也有不同喜好，有的拿到了自己喜欢的颜色，有的没有，这个时候鼓励孩子们来分享，一个人画完另一个人来用，大家就和乐融融的。如果有时间限制的话，其实成品是不是做好不重要，何欣在最后还给孩子们几个空杯子回去继续实践，因为孩子们总是有在为线条画的不好而纠结，不知道这么小的孩子会不会记得要去实践，但是我想再提起教她们做花儿的莴苣公主、长发公主老师，她们一定都会很开心，这也就够了。
第九次活动
本次活动主题为母亲节，场地改为离图书馆附近的德国人开放的空白画廊前的草地。采用的方式是
1、讲解母亲节的来历
2、志愿者公主带来的故事《我妈妈》
3、志愿者羊羊带来的手工折康乃馨，让孩子作为礼物送给自己的妈妈
本次毛菊特地让孩子们为母亲节画了宣传的海报，于是来了很多平常在图书馆借书但是不常出现在周天讲故事活动里的孩子，一共12个，他们分别是：
固定列席的：YXJ、JM、YY（刘首岩）、MM、YY的哥哥刘振（后来出现学折花）
新来的：姬婕（6年级）、姬鸿剑（亲姐弟俩）、张红、张佳绮（表姐妹俩，初中生）、很活泼的蒋章远、害羞的胡心洋、汪铭（后来中途开溜了）
参与的志愿者有：小Ta、羊羊、公主、hersy、三足乌、弓木华、王涛jesse、马可make_fool
本次活动我为串场的，同时因为户外遭遇了点雨滴，后来挪入画廊里头，孩子们表现相对还是比较乖，不得不感慨孩子们对环境的敏感和适应，基本上在画廊里头折花的时候保持很安静的状态。所以我个人对于户外活动与室内活动在讲故事和美工方面的影响，还是更倾向于室内。但如果以后毛菊这里和画廊合作都在户外，可能更多要发展一下孩子们的动觉（针对目前年龄较小的状况，大孩子普遍还是可以非常遵守纪律的）。
本次活动的故事选择比较切合母亲节这个主题，但是考虑到户外声音比较发散的关系，而且该故事更多是抒情文字，建议以后可以采用此类故事的讲解方式是更多和孩子们互动，比如先询问孩子对母亲平日里的行为举止的观察，然后结合每页的内容来对比自己妈妈的行为，可以增添一下孩子自己的发言和联想。关于妈妈的故事绘本还有如下的推荐：
《我和妈妈》
《猜猜我有多爱你》
《妈妈，你好吗》（强烈推荐，画风和内容都非常有趣）
《贝贝熊系列丛书》之《母亲节的惊喜》
《逃家小兔》
《我们的妈妈在哪里》
《像妈妈一样》
《永远永远爱你》
《妈妈的红沙发》
《妈妈的礼物》
羊羊的手工课没有太多要点评的，可能由于之前没有具体在召集里给出如何做康乃馨花朵的链接，不过我们的志愿者都特别聪明的马上学会了，比我这个笨手笨脚的人要更快速（这点请计算机组的弓木华可以再次分享下心得哈），以后再有手工活儿，可能还是先给大家一个链接自我学习一下为好。
本次活动还是发现志愿者对于太小的孩子比较没有把握，面对好动一点的孩子比较没辙。我也把情况继续反映给毛菊，她现在可能想进一步分流社区里头的孩子，对于参与故事的孩子更多还是倾向3年级以上的孩子为宜，我觉得4-6岁的孩子对于以目前所掌握的培训也好经验也好的志愿者来说还是一个比较大一点的挑战。这点除了更多接触孩子和了解幼儿行为背后的解释之外，我暂时没有更好的解决方法。不过确实就我个人来说，对于哪一个年龄段的孩子都是我可以带着的对象，但是考虑到项目的稳妥和项目的效果，可能有所选择会比较利于推进项目的持续。
第十次活动
孩子上升到15名！
固定列席的：YXJ、JM、YY、YY的哥哥LZ、YRJ居然出现了！真好！
上次出现本次继续来的几个小朋友：JJ、ZD、JZY(就是后来在草地上举起脚做后滚翻的那位)、HXY(毛菊说他12点就来等着参加活动了，活动中也特别配合和思考，感动死人了！)、还有他身边那个小男孩上次也来了但是很遗憾我没有记住名字（小伙子也老积极的拼命举手）
新来的：一位据说是居委会的阿姨带着自己家的女儿来参加了故事会，剩下4名男生新加入，没有特别登记名字（因为后来游戏high翻了，嗳。。。）
志愿者列席：小ta、三足乌、VC、雨辰、公主、狗狗李
由于早上参加婚宴，下午稍微迟到了5分钟，赶到草地上的时候孩子们已经围坐一圈，雨辰和JM亲昵地偎依在一起，三足乌也重点盯梢着YY。毛菊安排想讲故事的小朋友进入圈中念故事，没有打算打扰这样的和谐，趁机观察起来剩下一些不太熟悉的脸庞。孩子们在互动提问中反馈积极，感觉上来阅读的孩子在断句、提问点上把握已经初见端倪，不得不说，XJ看的多读的多，她的优势还是很明显的。这里不排除毛菊一开始的玩具分享刺激，大家都对于老虎玩具比较垂涎，然后争先表现哈~
我没想到孩子还是保持这么多，所以预先存在电脑里的《妈妈，你好吗》还是没有用上(不过后来想想根据今天只是看书念而非展示故事书，其实我可以对着电脑念，或者以后脑袋里存几个故事直接给孩子们讲！）
先提问了一下上周布置的作业，孩子们都争先恐后的说妈妈收到花以后的反应，然后发现妈妈们都比较害羞哈，借机告诉孩子们父母有时候么有把爱他们放在嘴边，那只是大人们害羞，我们小朋友们可以多主动说，这样以后爸爸妈妈也觉得应该要向自己的儿子女儿们学习，努力去表达自己的感情啦！
今天讲了《色拉和魔法店》，这是一本非常不错的告诉孩子们生物界里的动物彼此的小习性，以及互相帮助的道理。和孩子们互动很多，中间穿插了提问，尤其是YY这次基本上举手回答问题都很到位哦！然后发现男孩子们对生物界的问题还是很感兴趣的，应该和平日里看了科普书有关系，那个有点难的蜗牛闪闪走路留下的痕迹也是HXY说出来的，RJ在听故事的时候也对提问很感兴趣，让他和HXY搭伴一起回答问题，后来还一定要和HXY在一个组玩游戏，应该是哥两平日里关系相当不错的。
我今天参加婚宴特地给孩子们拿了的小礼盒派上用场了，每个孩子都选择了一个糖果嘻嘻哈哈吞了。然后毛菊让大家选出来今天表现比较好的同学刚好是4名，装着漂亮的盒子和里头的糖果一起又分了（我在想我是不是神算，怎么刚好是4个盒子。。。）
最后是安排了个传话表演的小游戏，孩子们太兴奋以至于声音在开阔的草地上显得更大声了，适当控制与说明游戏规则之后，倒也能积极遵守。不过最让我惊讶的是和志愿者们配合一起来表演传话的环节，居然有的组可以在开头的恐龙最后传成老鼠，袋鼠变成啥来着。。。那两位男士可以稍后自己补充一下究竟是怎么回事哈~大家实在是笑到肚子疼了！第二轮反过来，一开始最后猜动物的孩子变成了第一个听我给动物名字的人了，比较惊讶的是ZD同学没有见过河马，没有见过企鹅，最后我绞尽脑汁来了一个熊猫，小女孩很聪明地马上反应过来去传递和表演了。特别说一下，在这个环节里，HXY的表现真是让人刮目，为了表演壁虎直接就趴在草丛里头了。。。所以第二轮比较搞笑的就是狮子猜成老虎那对，虽然嘛，都是丛林之王。
这次很欢乐，中间还有孩子们自己上来表演唱歌，ZD和YXJ是落落大方，HXY和他身边那个被大家推举出来的童鞋就害羞了点。最后没有在表演上面和他们交代一下有点小不完满哈。
第11、12次活动
上周为了这周活动准备着，一激动也就没有发11次的总结，先记在这里一下。
6.3这次活动也是本学期毛菊图书馆最后一次活动，为此到来捧场的志愿者有：VC，三足乌、公主、狗狗李、冬菇、红霞、 于雨辰，还有我自己哈～
本来活动召集的时候看到电影博物馆的免费六一活动，兴奋了一小把，结果发现草场地这里因为离得很近的缘故，所以其实家长们都有带孩子去那里的打算，包括平日里的周末，所以考虑到路程、安全与成本上，毛菊和我商议还是按原定计划走，其中变动给大家的安排造成不便，多谢谅解。
因为周天有雨，一早我便通知毛菊最好和空白画廊那里商量若下雨就躲进室内，后来到达草场地的时候发现挪窝至一个叫做300的画廊，就在草场地居委会再往东100米的地方，二层室内，去的时候毛菊已经带着孩子们坐好了，其中5名幼儿（5岁以下），11名少儿（5女6男）。按照两周前约定的，本次有7名孩子准备了故事和大家分享：
1、《巴巴爸爸变箱子》，讲故事人-8岁的小男孩，名字好像是叫YRT
点评：这个孩子在后来变为草地上活动的时候连同这次出现了3次，连续的，有自己的表达欲望，不过在讲故事方面的技巧还需要多加指导，他往往是自己埋头一股脑儿念，和其他孩子互动较少。
2、JHJ的《好奇的乔治去野营》，男孩，本次助教+孩子们评比的并列第二名的故事
点评：选择的故事较长，中途毛菊打断了他一次，因为有部分孩子没有太听他的故事，我让孩子继续念完，同时帮助他在讲故事的过程中与其他小盆友互动，根据故事的进度提问，让孩子们的注意力集中到故事上来。总体来说JHJ是非常认真来对待这次故事评比的，上一次准备要讲《高空走索人》，这个故事也是由于太长而没让讲，但是面对孩子的积极分享心理，我觉得我们可以用其他的办法来补充，切勿直接打断孩子。
3、HXY自己编写的《自大的猫》，男孩，曾经比较害羞，参加了几次活动之后明显改善许多，同时他也是本次活动第一个自己毛遂自荐觉得自己讲的故事是好故事的孩子，让我触动很大，也是本次活动评选出来的第一名。
点评：首先，这个故事其实应该不是原创的，不过孩子有进行改编，既然是特意准备的，我没有直接说出来，在故事的想象力和联系上，我更希望孩子能把自己看作文书也好，自己听来的故事也好，通过自己的理解力去表达出来，这种模仿能力是步入10岁更往上的孩子所需要的。其次，这个孩子的变化在一两次活动中还是比较明显的，明显感觉若是老师的鼓励，可以给他非常大的自信，后来听说毛菊也邀请他做儿童委员会的成员了，希望小伙子可以继续提高自己的能力，更有自信。
4、新来参加活动但是应该有借书一段时间的MFX（名字没太听清）《五官争功》，男孩
点评：我后来上网查了一下，这个故事还来源于原来马季他们准备的相声，不过孩子改编了一番，故事变得比较短小，第一次听这个孩子讲故事，没有互动，但是却给了我一个很好的契机让孩子们去思考没有了这五官，我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等的影响。比较汗颜的是问到五官是哪五官，瞬间有点傻眼，回来查了一下，通常对五官的定义是：耳、眉、眼、鼻、口，是眉而不是整张脸哈。。。
5、13岁的ZYT准备的《窗边的小豆豆》，女孩
点评：我非常非常惊讶，也非常非常想摇头。。。这个孩子已经上初中了，相当早熟，讲话的口气是充满了成人化的东西，后来和毛菊了解到母亲创业20年，对孩子的教导可能也比较成人化一些，今天刚被选为儿童委员会的头儿。她说起这个故事第一没有拿书，第二是采用通篇概述，说到小豆豆面对巴学园的校长拼命说了好几个小时，就被校长收进学校的时候脸上的表情以及后来的一些用语都很能说明这个孩子的主见。后来她和她表姐说到理想化校园的时候都表示希望不要每周都有考试，只要有期中考和期末考就好。
中间借这个故事让孩子们仔细想了一下自己向往的学校，各种五花八门的童心以及有点被考试蒙住的意味也显露出来：
首先大家一开始居然都没有提到老师的存在，还听到有人说不要那样的老师，要今天这样的老师。。得意一小下。
然后大家向往的学校要有很好的设施，要漂亮，有电脑课，体育课也是用来玩而不是不动的（真不能去想象他们现在的体育课），希望要有课外课的时间-HXY，要有沙发铺着，下课就应该玩，JJ说要有大操场然后8节课4节课上课4节课纯粹玩儿！要有下棋的课，不要每周考试，要有很多玩具。
说到老师方面，他们希望要漂亮的老师，和蔼可亲的，可爱的。。。活泼的，JJ后来居然说要会踢球的！
比较惊讶的是5岁新来的喜欢玩他自己带来的小汽车模型的男孩说了一句：要边学习边比赛边玩儿。。。他才5岁啊。。。他奶奶对他就是直接要求坐好，反馈也是说他比其他孩子好动，不过在我眼里看起来这个年纪的男孩不好动以后就可以出家做和尚了。。。
6、YXJ准备的《小狗的舌头》
点评：在开始之前她还赶紧问我手势的“势“怎么念，非常认真投入，只是只是在念，比起以前念绘本的时候感觉胆怯了许多，不知道是不是因为哥哥对图书馆做的破坏以及父母的施压造成了压力，有点心疼她。
7、JJ《大卫惹麻烦》，与弟弟一起并列本次评比第二名
点评：这是一本有难度的绘本，因为文字太简单，全部是要靠她自己去用自己的话来说，不过JJ已经13岁了，相对其他孩子已经非常懂事与成熟，有小小主人公模样，也有互动和提问，也比较能在活动中照顾好低幼的孩子，在孩子们中间有说服力。
这次带去的是我珍藏多年的毛绒玩具，确实已经过了痴迷玩具的年纪了，不如作为孩子们童年的陪伴，在这样的思路下我贡献了我自己的玩偶，眼看孩子们也都非常欢喜的紧，希望他们能好好对待我的玩具呢！
