2011年秋-經緯學校-趣味語文-課程總結
第一次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
閱讀課初探 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
10人，三年級 學生檔案已更新至百科 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 |
助教 |
make_fool、小瓶兒粥、洛浦曉月、冬日陽光 |
| 教學計劃是否完成 |
基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
個別學生比較調皮，但總體效果良好，尤其在第二節課讀故事時紀律很好。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
課後十分鐘討論：由於學生年級比較小，建議課程內容設計地盡量簡單，增強趣味性。每節課可以以一個不要過長的故事作為主題，利用遊戲、層層遞進的問題等形式進行擴展，讓孩子們既輕鬆又有收益。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1、因為是第一次上課，在不了解學生基本情況的前提下，並沒有準備過多的閱讀課內容，第一節課主要以介紹陽光和閱讀課、了解學生基本情況和閱讀習慣為主。在交流過程中，發現學生對於陽光志願者沒有一個確切的概念，也不知道周末課堂的意義。所以重點介紹了陽光、介紹了志願者與學生的關係，並強調了結業的事情，希望能夠保證以後幾次課程的學生出勤率。 2、課前為學生設計了小檔案，內容涉及許多學生基本信息和日常小問題，孩子們都很認真的填寫。之後為了活躍氣氛，增進了解，設計了「我的大明星」採訪遊戲。孩子們由於沒有過這樣的經歷，顯得有些不知所措，但是熱情很高。於是啟發他們利用手邊的小檔案上面的問題對夥伴進行採訪提問。有很多孩子主動地想出了新問題。由此可以看出這個年齡段的孩子好動、聰敏，在授課時要像說相聲一樣，偶爾抖一個包袱出來，讓孩子們眼前一亮。遊戲和新奇的內容都會引起他們的興趣。 3、第二節課進入閱讀小練習中。最先拿出了繞口令來讓孩子們練習。孩子們很喜歡，也能夠大聲的朗讀出來。但是同時也發現了個別孩子的拼音基礎薄弱的情況。所以建議在以後的課程中可以穿插一些基礎的語文知識和小練習，以鞏固他們的基礎。另外大部分孩子寫字時的筆畫都是不正確的，個別孩子連自己的名字都寫錯了，這需要我們在課間進行個別關注和引導。 4、將孩子們分成了三個小組，分別發了不同的三個童話小故事。在剩下的二十分鐘里讓孩子們自由閱讀。當孩子們投入閱讀的時候，原本鬧騰的男孩子也都安靜下來。小瓶兒粥助教的小組在她的引導下進行分角色朗讀，孩子們積極性非常高。其他組的孩子相對安靜些，沒有進行合作，都是自己在讀。可能是比較害羞，看到不會的生字不會主動問老師。但是當老師詢問時，他們也會小聲地請教。希望在以後的課程中可以多一些團隊式活動，多關注和鼓勵個別基礎薄弱的孩子，他們會慢慢地放鬆自己，融入集體。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 大部分學生紀律良好。只有個別一兩個調皮的男孩子。但是在上課前就強調了在上課時要與平時上課一樣，他們就會規規矩矩地端正坐在位子上。所以在今後的課堂上也要多多強調紀律。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1、孩子們非常天真可愛，當聽到我說，上課時要尊重老師，下課時可以當志願者是朋友時，孩子們的眼睛裡迸射出欣喜。 2、下課以後有個小男孩說老師給我照個相吧，其實這之前我都沒有拿出相機。不過既然他說了，我就拿出來給他照相，結果一大堆小男孩擠過來拍照，單人照和集體照拍了好多張。奇怪的是女孩子都沒有來照的，全都是臭美的男孩子。 3、其他個別孩子的有趣事情已經在檔案後的「第一印象」中更新，http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-674.html#1 | ||
第二次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
趣味語文 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
三年級學生共10人，與第一次課相比，一人缺勤，一人新增 |
| 授課人 |
番茄 |
助教 |
洛浦曉月，楊盧克，九月 |
| 教學計劃是否完成 |
基本完成，原來另外準備了一個故事安排在第二節課後半部分講，後來課間洛浦曉月建議了成語名字的遊戲，因為這個活動和故事內容比較貼切，所以實際授課時加入這個環節，另一個故事就沒有講了 | ||
| 課堂效果如何 |
孩子們聽故事挺認真的，整體朗讀時個別同學會分心，拼字遊戲對大部分孩子來說有點難，老師最好在學生開始動手前，先舉例示範，給予一定的引導，這樣效果會更好。最後複述故事時，採用接龍方式，每個孩子說一句，集體把故事複述完整，效果不錯，讓大家都有機會參與。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
請孩子複述故事《書本里的螞蟻》，可以通過接龍的方式來複述； 帶上1-2份學生個人檔案； 針對部分孩子的特點，給予特殊關注，詳情參見學生檔案 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 三年級孩子的抽象理解能力有限，在開始一項課堂活動或遊戲前，老師最好詳細地舉例或示範，便於孩子準確理解活動或遊戲要求。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 特別調皮的孩子要讓他們分開坐，避免互相影響 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
見學生檔案中的學生課堂表現 | ||
第三次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 弟子規總敘 |
三年級，一共七個人 |
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| 授課人 洛浦曉月 |
助教 盤子，策馬揚鞭 |
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| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
注意力集中，學習勁頭足，課堂氣氛活躍 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
建議更多孩子還上國學課 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
第二次活動--三年級趣味語文國學課《弟子規》總敘 授課總結 二、這次課總體上我比較滿意，不足之處就是孩子比較少。但是經過教室門口是可以聽到琅琅書聲的。我希望更多人加入趣味語文組，來上國學課。不僅僅教孩子，也提升自己。 三、我已經把課堂錄音和一些圖片整理放在微博煩人國學堂微群中，希望大家有空去看一下。http://t.fm1039.com/qun/qid-10 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 根據實際課堂情況引導學生，課堂以老師為指揮棒 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
男女生朗讀比賽 | ||
第四次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 趣味語文 |
學生信息（實際人數、年級等信息） 三年級 9人（有一個四年級學生 祝常樂） |
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| 授課人 buddha |
助教 駕馬揚鞭；倩倩;薇薇；瑪莎 |
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| 教學計劃是否完成 |
完成計劃。回顧了前兩節課的《書本里的螞蟻》；《星星蘋果》。孩子們對新故事比較有興趣。在討論各自喜歡的顏色時，每個孩子都有自己喜歡的顏色，各不相同。留15分鐘寫作，大部分學生寫的都是句子，只有兩三名學生有小的段落。 同學們都做得很好，不僅能發現錯誤還能聯想，緊扣所學文章。 譚小雨課堂作文： 昨天我們救了一隻小狗，它很可愛。我們給它起了名字叫「幸運」。它的毛是黃色的。我們給它做了一個小窩，它的窩可好看了。我吃完飯，把骨頭給它吃，吃的可香啦！ 祝常樂的課堂作文： 黑色是從哪兒來的 有一天，小猴子去上學。他來到了學校，走進了自己的班級。 他看見了老師在黑板上寫字，就問老師：「黑板是從哪兒來的？」老師說：「是人們製造而來的。」小猴子又問：「是哪些些人製造的？」老師說：「我也不知道。」小猴又去了別的地方，他發現了許多黑色的東西，有螞蟻、還有黑色的衣服褲子。走著走著，他遇到了小兔子，就問小兔子：「黑色是從哪裡來的？」兔子說：「只有你喜歡黑色，我才告訴你。」「好吧。」小猴說。兔子笑道：「其實我也不知道。」 李佳明的課堂作文： 我最喜歡黃色 黃色有小黃帽、五角星、門。我最喜歡五角星。它特別好玩，我走到哪，他飛到哪。 我問媽媽說：「星星為什麼總跟著我？」媽媽說：「因為他不在跟你。」我知道了。我很高興。（沒太看懂） | ||
| 課堂效果如何 |
課堂較活躍，紀律性需要加強。三年級的孩子剛學習寫作，寫作能力不強。可以多增加一些寫作練習。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
感謝倩倩同學提出的幾點建議： 1、針對授課老師： （1）是否能讓學生們起來讀，而不是老師先讀。儘可能多的提問題，讓學生回答，能調動他們的積極性； （2）對同學太好了點吧！仁慈的老師要學會嚴肅點； （3）多擴展學生的思維 2、針對助教老師： （1）助教不要交頭接耳，有問題下來大家一起討論； | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 第二堂上的國學課，接著講弟子規，效果還不錯，和上次的課堂氣氛一樣活躍。我希望助教聽課的老師都可以參與進來，我們把國學課做成成一個開放式的課堂。老師和學生一起學習一起求知。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第五次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 唐詩欣賞 |
學生信息（實際人數、年級等信息） 三年級九人 |
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| 授課人 洛浦曉月 |
助教 盤子，策馬揚鞭，紫電，立夏 |
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| 教學計劃是否完成 |
基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
課堂氣氛活躍，注意力比較集中 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
建議其他助教老師嘗試講弟子規 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 這次詩歌欣賞課，採用了講音樂與唐詩融和的方式，對之前學生學過的唐詩進行了全新的學習。學生的興緻很高，不管是跟唱，跟讀還是課堂聽講，都很認真。以後可以繼續嘗試寓教於樂的教學方式。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
上周六，我和經緯學校三年級的孩子們一起度過了一個唐詩的上午。我把《靜夜思》、《詠鵝》、《回鄉偶書》、《絕句》四首耳熟能詳的唐詩給學生們做了新的講解。 課堂導入：聽歌曲「讀唐詩」 床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，浮水的鵝。 唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩， 床前的月光，窗外的雪。 高飛的白鷺，浮水的鵝。 唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進我心窩， 相思的紅豆, 吳山的雪。 邊塞的戰士，回鄉的客。 聽完請回答：唐詩里有什麼？ 答案：月光、雪、白鷺、鵝、畫、歌、清泉、紅豆、戰士、回鄉的客、苦、樂。（學生的答案還有心窩和訴說） 課堂內容： 一、高飛的白鷺在《絕句》里。 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 聽小蓓蕾組合的歌曲《絕句》 提問：《絕句》里描寫的是哪個季節的景色？有沒有錯誤的描寫？為什麼同時出現了翠柳和雪？ 二、浮水的鵝在《詠鵝》中。 鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。 聽小蓓蕾組合的歌曲《詠鵝》 提問：《詠鵝》詩中出現了那些色彩和動作？色彩和動作給你什麼樣的情緒渲染？ 三、歸鄉的客在《回鄉偶書》里。 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。 聽歌曲《回鄉偶書》 提問：兒童到底指什麼？一兒時玩伴二回鄉時看到的故鄉的兒童。你的理解是哪一種，按照你的理解講詩翻譯成白話。 四、床前的月光在《靜夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月。低頭思故鄉。 聽歌曲《靜夜思》 提問：月光還能被比作什麼？請問作者為什麼要把月光比作霜？霜降和思鄉有什麼聯繫？ 課堂總結： 這堂唐詩欣賞課上得很成功，以歌曲的方式讓學生重新學習學過的唐詩，並以開放的大語文精神，引導學生通過自己對詩歌的感性感知獲得自己獨有的詩歌體會。 開放式的課堂教學要求老師明確自己的身份，老師並不是課堂的權威把控者，而是在和學生一起在未知世界探索求知時的引路人。我們不禁錮學生豐富的想像力，並且要給這種想像力插上翅膀，讓他們越飛越高！ | ||
第六次活動
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課程回顧 | |||
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課程名稱 |
趣味語文/弟子規 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
第2節課：11人，7個男生，4個女生 |
| 授課人 |
番茄/洛浦曉月 |
助教 |
文心，顏顏，九月 |
| 教學計劃是否完成 |
基本完成。實際教學時，在講完故事後，讓孩子讀故事，並划出霸王龍說的含有『很好吃』的句子，以督促他們認真讀故事 | ||
| 課堂效果如何 |
趣味語文： 剛開始上課時，只到了7個孩子，其中6個都是男孩子，所以剛開始時很不太平，男孩鬧成一團，互相插嘴，但開始正式講故事時，大家都不約而同安靜聽起來，並逐漸進入故事中，3個女孩雖然遲到了，也能很快進入狀態，聽故事過程中，孩子會不時對故事提問，並能在老師的引導下積極猜測故事的情節，對這個故事非常有熱情。 做練習時全班都很認真，並能積極聽取老師、助教的修改意見，主動交練習並積極搶答問題。 弟子規： 1。複習上節課學習的古詩：絕句、詠鵝、春曉、回鄉偶書 點出四人（老師的小助教）來背誦以上四首詩，都是很調皮的男生，但都順利背出。 2。集體朗誦弟子規，孩子們都用盡全力，很大聲 3。精講：從「父母呼」到「須順承」，用「緩」、「懶」進行組詞；通過各種方式進行朗讀練習 4。講「黃香溫席」的故事，大家聽得入神 5。引出「冬則溫」--「昏則定」 整體情況： 課堂組織非常好，孩子們一直跟隨節奏在走，基本都很認真；但當老師要求分組朗誦比賽時，有點集體排斥劉文強；本節最調皮2人組：劉文強、吳光潔；但兩人學習熱情很高，有些舉動是為了引起大家的注意；激發孩子們鬥志的最強武器，就是不斷刺激競爭，逐步提高要求，且當一個人影響全局時，就會真正熱情投入。 （以上內容參考文心童鞋的課堂記錄) | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
文心童鞋太給力了，很不錯的助教，希望她也能上台講課！ | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
曉月老師在上課前進行點名，並讓孩子說出自己的成語名字，讓孩子迅速進入上課狀態；在講解弟子規時，會讓孩子對某些字進行組詞，提高孩子們的語文基本功。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 通過「一二三，要坐端」的口令可以讓孩子調整散漫狀態，把注意力集中到課堂 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
番茄： 1。今天雖然下著小雨，但是孩子出勤率是最高的，好幾個久未露面的男孩子都來了，1個多月不見了，感覺這些孩子都長大不少，特別是劉暢，感覺長高不少，看起來也沒有之前那麼靦腆了； 2。謝浩雖然有點調皮，但是懂的東西還不少，認識「霸王龍」，並能說出它是食肉動物；並且知道恐龍已經滅絕好多年了； 3。譚小雨課堂表現越來越積極了，並且一開始她就猜出霸王龍和甲龍寶寶的關係很好，說得很準確，下課時還送給我一個漂亮的蝴蝶結：） 4。問及孩子們父母的工作，大多數都是賣水果，賣菜，做小時工，收廢品的，早出晚歸，很辛苦，孩子們很懂事，會幫爸媽掃地洗碗洗衣服。。。 5。放學的時候問孩子們有沒有帶傘，結果孩子們不屑一顧的說：這麼小的雨，帶什麼傘呀 6。今天新來一個男孩潘澤威，給他取了成語名字：虎虎生威，第二節課曉月問及他的成語名字時，全班同學都大聲說出了他的名字，孩子們的記性很好； 7。謝謝文心童鞋很認真地做課堂記錄，孩子們練習時積極輔導 | ||
第七次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
趣味語文/弟子規 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
12人，新增2人 |
| 授課人 |
番茄 |
助教 |
文心，老船，閻濤 |
| 教學計劃是否完成 |
完成。 第一節課: 1. 複習上節課內容《你看起來好像很好吃》; 2. 學生自行閱讀故事《一個很能掙錢的男孩》； 3. 老師針對課堂內容提問，學生舉手回答 4. 老師補充講述《小狗錢錢》的故事； 5. 全體朗誦部分全文 第二節課 1. 複習上節課弟子規內容，全體朗誦，背誦; 2. 全體，男生，女生分別朗誦新內容「出必告」至「返必面」 3. 老師解釋課文內容，解釋「苟」，「擅」，「勿」 4. 學生自行背誦或抄寫新學內容，助教指導 | ||
| 課堂效果如何 |
第一節課： 課堂開始時紀律較混亂，複習時很多人插嘴，但在老師引導下，孩子們能把故事內容複述出來；當發下新故事讓大家自行閱讀時，頓時安靜下來，孩子們的求知慾很強； 吳光潔，謝浩和新來的王京航三人坐在一起，一直在玩些小玩意，沒認真聽講，但也不吵； 在互動提問時孩子們注意力很難集中，各做各的事，需要集中式的訓練讓大家凝聚起來； 老師講述新故事時，課堂再次安靜下來，被故事吸引，孩子們需要互動，但也許更需要集中統一做一件事，如閱讀，聽故事，朗誦等； 朗誦時，分男生女生讀，積極性稍高，但因文章句子太長，孩子們朗讀起來比較吃力，所以孩子們讀著讀著積極性逐步下降，注意力又逐漸分散。 第二節課： 老師要求背誦複習《弟子規》時，竹懷萍能流利地全背下來，也很主動；吳光潔則一個字也背不出來，感覺有點鬧情緒，積極性沒調動起來； 黃俊玲把書讓給新同學徐傑，自己則抄寫一邊課文跟著讀，小女孩還是心思細膩，更樂於助人； 王京航和劉文強單獨朗誦新課文時，不認識「苟」字，課文上雖有拼音，但讀音仍錯誤； 祝夢萍本節課特別積極，無論是朗誦還是回答問題，求知慾非常強烈； 當老師解釋課文時，劉文強能第一個結合實際生活提問題； 點名謝浩起來朗誦新課文時，聲音很小，不是很情願，認識的字也不夠多，似乎不夠自信（後來得知當天他身體有點不舒服) 這節課很多孩子自發抄起課文，整本都抄，特別是女生，便於課下鞏固學習，只是有點影響課堂進度，注意力不能集中於課堂； 總之，對三年級的孩子來說，他們更願意抄寫、背誦弟子規，而不是去理解弟子規 （以上內容根據文心童鞋的課堂記錄整理而成） | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
根據課堂提問的孩子反饋來看，因為孩子們的年齡和經驗的局限，孩子們難於理解《一個很能掙錢的男孩》這個故事中提及的一些掙錢方法，比如寫暢銷書掙錢，做電視節目，拍廣告掙錢； | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1。問及孩子們沒有零花錢時怎麼辦，有的孩子說向父母要（劉文強說向父母要，然後父母就會打pp），吳光潔和謝浩說他們會通過撿廢品掙錢，譚小雨則會通過撿塑料瓶掙錢，很不簡單，小小年紀已經知道通過自己勞動來掙錢了； 2。上課開始後準備講故事前，正好蠍子妹妹來電話，就把課件發給孩子自行閱讀，我則到教室外面接電話，等我回到教室時，驚訝地發現孩子們都安安靜靜地在閱讀，一點都不鬧； 3。謝浩主動提出給新來的王京航同學起成語名為「精彩奪目」，看來他在詞彙積累方面很有進步； 4。課前給新同學和助教老師都取了成語名字，文心老師取名為「一心一意」，小全老師（老船）則取名為「全心全意」，小全老師聰明地總結說道：我們志願者老師要「全心全意」地備課，你們學生要「一心一意」地聽課！ 5。譚小雨在課上給新來的兩個同學做了名字標牌，雖屬小動作，但顯示出她比其他人更樂於助人，更關注細節 6。第二節課快下課時，謝浩說肚子不舒服要上廁所，我擔心會讓其他同學分心，就讓他忍忍等下課再去，後來大家抄寫背誦不知不覺拖堂了，謝浩肚子難過得流眼淚了還一直忍著，助教老師讓他去廁所他也不去，後來助教老師和我說了，我同意他去上廁所，他才去。 7。第二節課，孩子們抄寫背誦弟子規的熱情很高，連下課了都不知道，最後大概晚了15分鐘才下課，其他班的人都走光了。 8。新來的徐傑是四年級的，回家的路上和我一起走，給我講了一個很長的童話故事，很棒。 9。在解釋完「事雖小，勿擅為」後，吳光潔正好坐不住，很隨便地站起來，我就抓住他這個行為作反面教材，他很快就理解，坐回原位了。 10。在回顧《你看起來很好吃》的故事內容時，劉文強能複述出不少內容，感覺比在課堂上掌握得還好，課間問他怎麼能記得這麼多，是不是回去複習了，他笑著說因為某某同學拍了他的腦袋，他就記住了。。。 11。這次課上，此前一直靦腆的劉暢小朋友變得活躍，主動起來樂，課堂上會主動舉手回答問題，而且表現得很自信，這個變化讓我既驚訝又高興 | ||
第八次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
趣味語文/弟子規 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
11人 |
| 授課人 |
番茄/洛浦曉月 |
助教 |
文心童鞋，駕馬揚鞭，盤子 |
| 教學計劃是否完成 |
完成 | ||
| 課堂效果如何 |
第一節課： 上課前，主講還沒到，文心組織大家玩「詞語接龍」的遊戲，普遍興緻很高，大部分孩子可十分流暢地報出四字詞語，其中劉暢，李俊棚，譚小雨，吳光潔等表現為佳，謝浩、王京航等詞彙量有限，相對較弱； 大家一致對講故事的興緻很高，特別對怪獸之類興趣最大，對山海經一書也很有興趣； 當提起個人理想時，大家不約而同地背出很多名人名言，也不知道能理解多少； 老師朗讀故事《精衛填海》時，全班頓時安靜，每個人都聽得很仔細；一旦講完，孩子們的注意力就一下分散了； 分男女隊PK的方法效果不錯，激發起孩子們的鬥志，爭先恐後地搶答問題，但是從回答問題的情況看，不少孩子還沒有真正理解成語意思
第二節課： 1. 複習上次課的內容； 2. 老師帶領集體背誦弟子規： 大部分同學都能大聲背出來，包括幾個調皮的男生如吳光潔，劉文強，說明大家記憶非常深刻，學進去了 老師背誦學生挑錯環節，大家都十分認真跟著看和讀，很好地抓住孩子們的注意力 3。朗讀新內容「親所好」至「撻無怨」 4. 舉實例解釋新學課文，重講「撻」，同時複習帶提手旁的字。 後排三個男孩王京航、劉文強、吳光潔注意力開始不集中，積極性不高 5。老師背誦新學內容，和所學的所有內容，請孩子們評分 大部分孩子們都認真地聽老師背，但有一遍老師背誦得太快，學生們反映跟不上
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對下次課有什麼要求或建議 |
請孩子複述《無頭將軍邢天》和《精衛填海》的故事 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1。孩子們對山海經很有興趣，不少孩子們下課時主動過來看，尋找裡面的各種神獸；準備上第二節課時，我把書收起來，謝浩又主動問我「那本很古老的書」在哪裡，我拿給他看，他就自己認真地讀起來，後來曉月開始正式上課後，他就很自覺地把《山海經〉合上，還給我說：我要開始學弟子規了，我下課再看。 2。女生們下課時喜歡在黑板上寫寫畫畫，特別是譚小雨，她在黑板上寫了很多愛心和祝福的話送給陽光老師，很有愛，當然她也寫下自己的願望：希望媽媽早點回來（後來和她聊天得知，她媽媽回老家了，因為媽媽覺得在老家幹活比在北京掙得多） 3. 在問及出了大海還有什麼無邊無際時，男孩比女孩思維更活躍更有想像力，吳光潔說出「大地」，謝浩則說出「天空，宇宙」 4. 王京航是上次課新來的，課堂上雖然比較安靜，但不能很好地跟上課堂節奏，第二節課上一直在抄寫課文，沒有跟上朗誦步伐，也不太願意大聲說話，看來要鼓勵他多表達，幫他樹立自信，也要引導其注意學習方法 | ||
第九次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
當世界年紀還小的時候…… | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
三年級，12人 |
| 授課人 |
蕾蕾豆 | 助教 |
文心童鞋、小ta、小晨 |
| 教學計劃是否完成 |
基本完成 | ||
| 課堂效果如何 |
課堂情況助教反饋：很奇怪的是，第一節課熱鬧非凡，但到第二節課都安靜下來，比較聽話，都舉手發言，讀故事也很仔細，看來這和孩子們的興趣度息息相關。當孩子們看到電腦里各種新奇的圖片時，充滿極大興趣，完全被吸引，還不時驚嘆，這種方式對孩子是絕對的吸引力。課程過半，之前的好紀律蕩然無存，男孩子們顯然坐不住了。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
課後十分鐘：下次課希望能在課程進行一半學生出現騷動的時候，能及時給出一個興趣點把大家的目光吸引住，或做遊戲或搞競猜等形式都可以；學生們對PPT演示的圖片非常感興趣，以後如果能使用投影儀就盡量實現吧。感覺今天講的內容稍稍有些偏科普了。（我嘮叨一句，俺一直覺得語文是所有學科的基礎，按理應該是啥都可以講的，今天這課裡面有幾個內容都是以前三字經里講過的噢，嘿嘿） | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 在選擇閱讀資料時著實思考了很久，如何既有趣味性又有知識性，既讓孩子們不覺得枯燥又能潛移默化地學知識。 在看到《當世界年紀還小的時候》這篇短小的文章時，很開心，它正是我要的， 輕快的筆觸把滋潤呢萬物的可愛勾勒出來，同時又把知識蘊含其中，讓人非常容易接受。 在備課過程中對環節有以下幾個思考： 1、從基礎能力切入。 此篇文章是鍛煉學生準確找出主題所在的好例子。文章對每一個要提及的單個事物都分列成段，能夠讓學生們很容易區分開。另外，引導學生在每一段中尋找這個事物的特點進行總結。這對學生在日後更加複雜的閱讀資料中尋找主題、抓住中心思想有練習作用。 2、知識與興趣的結合。 在備課過程中，出發點定位在激發學生的興趣，點到為止。所以選擇了一些孩子們有好奇點、會關注的知識上，輔助以真實的圖片展示，更加形象地展現了豐富多彩的知識。 3、備課過程中忽略了注意力不集中的情況。 課程前半段孩子們都非常的遵守紀律。後半段由於圖片演示的深入，孩子們的提問增多，課堂秩序開始混亂。考慮在下次備課時加入環節切換處的一些互動活動，以集中他們的注意力。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 課堂控制總體來說還不錯，僅是後半段出現稍許混亂，但孩子的注意力還是在演示的圖片上，屬於可控狀態。 在上課之初之所以保持了良好的紀律在於，在上課前就強調了紀律，估計是本學期第一節課我就強調了紀律的原因，今天我一提在陽光的課堂上也要像平常上課那樣，他們馬上就把小胳膊規規矩矩地伏在桌子上，齊刷刷的用小眼睛看著我（說實話我第一次感覺到我自己的威嚴……） | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1、我僅僅在開學初第一次課來了，孩子們卻對我念念不忘，好感動好感動好感動。下課了好幾個小孩子跑來給我和助教們遞糖果和零食，不要就硬塞給你，還一副你不拿著就生你氣的樣子，呵呵，真可愛。 2、孩子們在黑板上畫了很多心啊星星啊說不僅要獻給陽光的老師，還要獻給全國的老師。 3、今天新來了幾個孩子，第一節課背弟子規的時候，可能由於之前沒來學不太會，他們幾個都蔫蔫的。到了第二節課興許是我的那些圖片挺吸引他們的，都爭先恐後地舉手回答問題，連本學期第一節課囧死我不償命的謝浩今天都一句無厘頭的話也沒說，還總是問些專業問題。這把我給感動的，當場表揚了他們好幾次。 4、長得像林志穎的小劉暢給我衣服上貼了個叮噹，雖然傻了點，可我捨不得撕下來，嘿嘿。 5、娃們用渴求地眼睛水汪汪地望著我說：老師，給我們看個動畫片吧……………………這個，我下次考慮一下吧！ | ||
第十次活動
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課程回顧 | |||
| 課程名稱: | 學生信息（實際人數、年級等信息 | ||
| 授課人： | 助教： | ||
| 教學計劃是否完成： |
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課堂效果如何： |
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對下次課有什麼要求或建議： |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓： | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓： | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節： |
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