2010秋-平西府-趣味經濟學-課程總結

第一次活動

課程回顧
課程名稱	身邊的奇妙世界	學生信息（實際人數、年級等信息）	6年級，13人
授課人	通天塔	助教	二毛、流蘇、陳岩、小步舞曲、九月、張驥
教學計劃是否完成	基本完成，但是基於孩子地理知識普遍較差，影響了對中國地理概況的了解，間接導致《生活在北京》部分內容很倉促。
課堂效果如何	非常好，主要是讓孩子們自己先去嘗試告訴老師自己理解的，然後主講在此基礎上進一步講解。平西府的孩子是一個班的，實在是太有愛了，在每個孩子介紹自己的時候，主講盡量引導孩子對自己的正面認識，比如你的名字很好聽，原來XX地方出美女啊，謝謝你以及每次同學們自己發言完之後大家都會給予的「愛的掌聲」！
對下次課有什麼要求或建議	1、繼續強調課堂3點要求：紀律、筆記和出勤。 2、這次分組後並未讓孩子取名字和想口號，課堂上氣氛不錯的情況下，主講遺漏此環節，已經提醒下周上課的主講補上。 3、可以借用中國地理以及北京區域圖適當提問孩子第一周上課講過的內容以查驗效果。
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	基本完成授課目標——第一節課介紹陽光、志願者和經濟組本學期課程，讓孩子學習4個直轄市、5個自治區以及2個特殊行政區（省略過），知曉自己的家鄉在中國地圖上的位置。第二節課介紹了北京城的區域劃分，中軸線與長安街，部份景點與歷史內容。 問題與不足： 1、平西府孩子普遍對中國省份與城市的認識較少，有些甚至不知道自己家鄉所在位置。詢問孩子，並未有相應的地理知識在日常上課中學習，缺乏常識。信息量較大的前提下，只能挑重點來講，讓孩子知道自己家鄉的位置，並且初步瞭解家鄉附近有哪些同學的家鄉，但並為對家鄉進行瞭解。有可能的畫，在日後課上可以適當介紹孩子所在省份的歷史、經濟、文化，讓家鄉在孩子心目中不止是一個名字而已。 孩子所在省份：甘肅（蘭州、南詔）、內蒙、河北、河南、湖北、湖南、江蘇、安徽、遼寧等。 2、孩子比較少有機會出行，認知只停留在昌平區附近，完全不瞭解北京的歷史與背景。今天上課的圖片介紹並未來得及用上，課堂飽和度過高。《生活在北京》總體感覺內容需要擴展成兩節課，仍舊為最終「尋寶遊戲」鋪墊。可以一節區域與中軸線、長安街沿線地標（和尋寶相呼應）的歷史背景介紹，一節讓孩子們尋寶後，根據上節課的內容以及筆記來向大家陳述自己的理解。 發現孩子們在朗讀明信片上的內容時存在朗讀理解問題，多半為兩個字斷句而不是按照句子意思而斷，在一波、一丹兄妹兩身上比較明顯。 3、主講在有限的範圍內只關注著中間區域的孩子，對兩旁，尤其是4組注意力欠缺，助教下課反應孩子有舉手沒被叫道沮喪現象，課堂上助教直接提醒主講注意，這點很好。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓	1、先前詢問過孩子，得知是一個班裡的，同學之間僅在男女同學性別上作祟。所以沒有採用原來的「大風吹」遊戲破冰，而是採用同學們搶號，讓助教也一起參與進來，相同的號碼隨機坐成一組，暗示鼓勵孩子瞭解他人。所以請下次還是讓孩子按照組來做，必要的時候開展組內競爭，但多數情況建議鼓勵組裡相對較少表現機會的同學在課堂上積極參與。 2、告訴孩子我們的需求，3點——紀律（是孩子自己說出來的）、筆記、出勤，同時小組活動時用「開始、停止」的牌子明確。讓孩子明確我們的要求，這樣後面比較容易控制課堂。上課前可以把3條要求寫在黑板一側，一旦孩子出現亂哄哄地說話局面，也可以搬出「停止」的牌子明示。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	2組的小龍說：我家是東北內蒙的~ 孩子們雖說迫不及待地想站起來玩遊戲，但是按照預先的規定，還是很有耐心地等待主講提示「開始」。 孩子在課間依舊不肯下課，還在對中國地圖津津樂道，在輔助孩子認知的過程中，助教也起到循循善誘的效果，討論氣氛濃烈。 孩子們就利用5分鐘的休息時間，還特別跑出去給志願者買了冰激凌，好有愛啊~ 尋寶階段，他們誰都沒有找到藏在老師課桌上的一張非常明顯的明信片，可見老師的權威性還是應該有的。嘿嘿~ 3組劉迪的轉變，從害羞不肯說話到積極舉手發言，我相信和她之間的信任感已經建立起來了。

第二次活動

課程回顧
課程名稱	出門在外	學生信息（實際人數、年級等信息）	9人（缺席4人）
授課人	二毛	助教	小ta、小步、chenyan、張驥
教學計劃是否完成	基本完成。但是因為我時間掌控不太好，導致第一節課討論時間過久，使得知識傳達不夠豐富。
課堂效果如何	對地理知識來說，本節課內容較淺，孩子容易理解和接受。孩子們對於小組討論的形式反饋較好，能夠充分開動腦筋思考。
對下次課有什麼要求或建議	課程內容可以再豐富一些，多多這節課被忽視的孩子，真的希望可以給這些孩子一點關心，但願我這節課的忽視沒有對她們造成傷害，真的很抱歉！以後真的多多注意這一點。
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	ü 還是很緊張。其實是第二次上課了，還是無限緊張……之前想好的該說哪些話，該講的幾個知識點，真正講的時候竟然全忘了……以至於在講課一開始就赤裸裸的流露出自己的緊張。我對自己實在很崩潰，哎……解決這一問題的辦法就是多總結，多鍛煉，戰勝自己心裡的膽怯。 ü 把機會和注意力分配到全班，而不是個別孩子上。應改提醒關注沉默的孩子，愛私下講話的孩子，不要把注意力和提問的機會都放在愛舉手的孩子身上。 ü 語速沒有抑揚頓挫，這樣就不能吸引孩子的注意，孩子也把握不了重點。 ü 注意課程的內容、節奏、時間，做到有主有次。第一節課討論時間過久，其實這並不是課程的重點，所有就導致有些知識點沒有時間講，課程內容略顯單薄。所以，以後我在課程整體掌控上一定要多鍛煉，對整堂課的布局和節奏完全熟練於心，才能在講課的時候遊刃有餘，隨機應變。 ü 在課堂一開始講一下需要強調的幾點，並大致說一下我們今天要幹嗎，不能讓孩子摸不着頭腦，等着主講一點點往下講。 ü 講地鐵靠哪裡接觸供電時說錯了，多謝陳岩老大的糾正，但是後來忘了給孩子們糾正了，是我的失誤，以後給孩子們上課自己有哪裡講錯的地方一定要及時承認錯誤，不 然 可真的誤人子弟了！下節課去平西府我好好跟孩子們解釋一下。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓	平西府孩子普遍較乖，天際孤鴻組和團結組表現突出，積極回答老師問題，在對自己小組的比分上比較看重，競爭意識稍強。快樂寶貝組較為活潑，但經常會開小會，注意力沒有集中到課堂上。  孩子表現方面：  1.知識水平差距較大。其中一個男孩小龍知道東西較多，話說他還帶着上節課記東西的那張紙，其他孩子相對來說差一些。  2.組與組之間和諧互助。當一個組在說一個東西，我們提示想其他組同學補充的時候，其他組的孩子還是積極給予幫助。  3.很積極開動腦筋思考。對於主講提問或分配的任務都能很積極思考。 各組孩子情況。      4.孩子思維那個活躍，讓我們自慚形穢，覺得我們想法真夠死板的……      各組情況：  1.天際孤鴻組（曾慶龍、陳樹珍？、趙雙雙）： 曾慶龍較活躍、積極，另外兩個孩子相對來說害羞一些，但組裡有一個積極的同學的時候很容易把整個組帶動起來。特別好動腦筋，小組討論組員內部會互相幫忙。  2.團結組（梅雨、段一波、劉迪）：梅雨、劉迪競爭意識較強，梅雨較大膽、活躍，也很有性格，劉迪很善於思考，很有想法。在這樣女生站強勢地位的組裡，一波顯得更內向一些。  3. 快樂寶貝組（來盼盼、段一丹、另外一個記不清了？）：三個孩子私下都比較活潑，也很善於思考，但是經常會開小差，主要也怪我，她們坐的偏後方，我也沒有很及時的提醒，吸引她們的注意力，有點忽略她們了。下節課可以讓這幾個孩子到中間前面來坐。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	 孩子思維很活躍，明顯優於我們成年人。當問到單車的缺點時，劉迪小朋友說單車容易掉鏈子、容易爆胎；當問到汽車的缺點時，一丹小朋友說容易讓人暈車。還有當問到他們怎麼去天津或其他某地方時，齊刷刷地回答「跟我媽去的」、「跟我舅媽去的」。

第三次活動

課程回顧
課程名稱	小小設計師	學生信息（實際人數、年級等信息）	12
授課人	馬岩	助教	小步及朋友、馬岩朋友
教學計劃是否完成	是
課堂效果如何	正常
對下次課有什麼要求或建議	暫無
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	1、只是準確性。本周出現了講舊八大城區的問題和亦庄位置錯誤，最後由小步更正，問題根源在於備課拖沓，沒有足夠時間和同組成員交流。 2、設備事前需要準備完善。用電腦時記得帶上插線板以防萬一，放視頻時記得攜帶外接音箱。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓	暫無
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	介紹「會徽」時，小朋友們想到的是「小灰灰」，很有創意。

第四次活動

課程回顧
課程名稱	保護我們的家園	學生信息（實際人數、年級等信息）	六年級，13人
授課人	荼荼	助教	姜家琳 逛逛 曾一可
教學計劃是否完成	基本完成。由於第一次講課，所以準備的內容非常多，沒有全部傳達給孩子們，但是『保護環境、愛護地球』的主題部分全部完成，而且關於環境污染和保護方面的淺顯知識孩子們多少都是有一些的，所以課程的互動沒問題，簡單的引導就可以得熱情的回應。
課堂效果如何	孩子們的互動完全沒問題。本節課的文字板書基本沒有，全部準備的圖片。孩子們每人手裡至少有一張環境污染的圖片，簡單的講解後孩子們也都能說出與圖片有關的內容。但是由於對知識的不陌生，所以課堂發言太踴躍了，完全忘記舉手發言，課堂紀律有些亂。在有經驗的助教叫停兩次，強調秩序和禮貌之後才稍微有所好轉。
對下次課有什麼要求或建議	建議條件允許的情況下可以準備一些配合課程的圖片，圖片比文字更能吸引孩子們的注意力。
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	暫無
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓	1.由於經驗不足，課程時間掌握不好，課堂紀律維持困難，幸好有助教提醒、協助。 ps：助教很重要啊 2.課堂提問是按每個小組的順序進行的，每個人都有至少一次的發言機會，但是由於男孩子非常活躍，且座位靠前，經常不舉手回答問題，導致一些女生覺得自己不被重視。這個下次會注意的。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	1.孩子們的環保有着自己的獨特見解，其中『破壞地球等於自殺』這句話讓我記憶非常深刻；當我說到『我們只有一個地球，必須愛護它』時可以得到齊聲回應時真的有點小感動。 2.課間有個女生提問『一斤鐵和一斤棉花哪個先落地』，我當時大腦中只有一個答案『一樣重，同時落地』，後來又覺得少了很多影響因素，於是答應她回家做實驗下節課回答她。在網上翻騰了很久，回宿舍又拿枕頭和鍋鏟做了實驗，果然在不真空的條件下鐵先落地，還挺好玩的。下節課一定要把答案告訴她。

第五次活動

課程回顧
課程名稱	身邊的媒體	學生信息（實際人數、年級等信息）	5
授課人	二毛	助教	小ta，流蘇
教學計劃是否完成	完成
課堂效果如何	1.孩子基本得到比較充分的溝通。因為孩子比較少，大家也比較放得開，感覺每個孩子都變得開朗起來，之前不愛說話的也能勇敢站起來說兩句。 2.孩子可以比較自由地提問題，提了若干五花八門的問題，好幾個我也答不上來，答應他們課下好好查一下，下節課給他們解釋。 3.課程內容方面，在講媒體的發展過程中，孩子們明顯對古代媒體比較感興趣。比如，墨水是怎麼發明的，紙是怎麼做出來的，帛現在還有沒有了，《辭海》和《辭海》有啥不同，和詞典一樣不，之類之類。看來孩子們對歷史特別感興趣啊！其實這些知識更像是《十萬個為什麼》裡頭的東西，我記得我小學的時候最愛看這類書了，等學期末給孩子們送本這書吧！啊，跑題了……
對下次課有什麼要求或建議	對於孩子們的疑問，如果跟課堂內容無關的話，記下來，課後給他們回答，課堂上接二連三的回答東一個西一個問題，整個課程都打亂了，就剩回答問題了……
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	1.對一堂課大概能講的量還是把握不太准，我完全按照我一個人呱啦呱啦說一堂課的內容來準備的，當孩子們就剩5個，並且他們思維分散的五花八門之後我的內容就被孩子們的問題打得支離破碎啦。只能從他們的各種問題中再想着辦法往媒體這方面引，比如他們要準備周一期中考試的東西，找語文課本查一首古詩時，我們就順勢跟他們說蘇軾的《惠崇春江曉景》之所以能保存下來，完全歸功於由語言到文字的進步，要不靠口口相傳，傳到你們這就可能變成「春江水暖鵝先知」了。最後寫新聞稿也就調侃一下，讓孩子們根據此次課只來了5個人這件事寫一個新聞標題和導語。小塔的標題最搶眼：平西府經濟課多名學生「失蹤」…… 2.關於教孩子看新聞，應該大家統一看一則新聞，並且把那三段話一段一段話讀着講，來學怎麼看新聞，新聞的幾個部分啥的。我當時直接給大家帶了一份報紙，孩子們看到花花綠綠的報紙就各看各的了，有的就看圖片，看娛樂新聞去了。後來沒轍，讓大家都停下，看我手裡那篇新聞，孩子們注意力才過來。 3.人少有人少的好處。我倒是覺得讓這5個孩子都能高高興興、非常放鬆充分的交流比人很多，大家都無法盡興要好哦，看來咱也趕一回小班教學的潮~
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	龔玉冰現在對一個叫《秦時明月》的古代武俠動畫片特別感興趣，問了我一堆問題，完全被問倒：比如什麼虞姬的真名叫什麼？是不是***的公主？東施的真名叫什麼？還有，小龍問我《四庫全書》是講什麼的？我除了知道是乾隆年間的一本叢書，啥也不知道。還有問道墨汁是怎麼發明出來的？ 問得我滿頭大汗，老臉丟盡……不過我答應他們回去一定好好查查，下節課告訴他們，挽回些顏面……

第六次活動

課程回顧
課程名稱		學生信息（實際人數、年級等信息）
授課人		助教
教學計劃是否完成
課堂效果如何
對下次課有什麼要求或建議
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

第七次活動

課程回顧
課程名稱	玩個遊戲	學生信息（實際人數、年級等信息）	7
授課人	Inlien	助教	二毛，小TA，小步，荼荼， 逛逛，JOY，張驥,陳岩
教學計劃是否完成	完成
課堂效果如何	孩子們很配合，該講的基本上講了，孩子們也融入了進去。 可能也因為人少的緣故，平西府的孩子確實比振華的要安靜許多。 不過時間原因，總結還是不完善。
對下次課有什麼要求或建議	可以把我這課後來沒說的總結一下
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	老喊錯君艷，需要去面壁。。。 孩子們確實比較喜歡在遊戲中學習，不過講了很多，也總結了很多，不知道孩子們確切的能感觸和吸收多少，因為很多道理也是大人們都需要一直去學習的。我需要控制好所講的深度。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓	課堂上由於助教一對一，紀律上還行。助教們都比較資深，有經驗。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	第一節課：莉媛：「打掃衛生不留名，學雷鋒，我不是雷鋒，請叫我雷人！」 第二節課：莉媛：「人不為己，天誅地滅！」 改變真快啊~

第八次活動

課程回顧
課程名稱		學生信息（實際人數、年級等信息）
授課人		助教
教學計劃是否完成
課堂效果如何
對下次課有什麼要求或建議
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

第九次活動

課程回顧
課程名稱		學生信息（實際人數、年級等信息）
授課人		助教
教學計劃是否完成
課堂效果如何
對下次課有什麼要求或建議
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

第十次活動

課程回顧
課程名稱		學生信息（實際人數、年級等信息）
授課人		助教
教學計劃是否完成
課堂效果如何
對下次課有什麼要求或建議
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

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