魔法閱讀-2016年春-東壩社區-第六次活動-課程提綱
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志願者信息
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備課人
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苗苗
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QQ/MSN
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360964789
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所屬課程組
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魔法閱讀
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課程信息
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課程名稱
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魔法閱讀第6節：穿越禁林
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上課日期
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上課時長
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90分鐘
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授課對象
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2年級學生
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學生信息
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授課目標
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1. 正確閱讀文字材料並初步歸納，能從文中找到恰當的詞彙填空補全句子；
2. 理解通過文字描述的操作步驟，並按步驟順序進行操作；
3. 能使用1-2句話形象描述物體或人物外貌特徵；
4. 分析給定的材料，通過邏輯推理解開謎題；
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授課內容
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第一節課：
1. 課程回顧（5分鐘）
回憶半個學期以來我們都上了哪些課。
2. 課程引入（5分鐘）
霍格沃茨魔法學校里有一個神秘的地方，這個地方學生不得進入，連老師都很少進入。開學典禮的時候校長還特意強調說，請大家不要擅自進入。但是，哈利波特和他的小夥伴們卻要跟海格一起進入禁林了，因為他們半夜不在寢室睡覺而在外面遊盪，觸犯了學校的紀律，所以要接受處罰，去禁林完成任務。你們可以幫他們一起完成任務嗎？
【播放哈利和小夥伴們與海格進入禁林前的視頻片段。】
3. 尋找獨角獸（10分鐘）
教師隨機發圖紙，一組學生拿到迷宮和獨角獸所在處的圖，一組學生只拿到迷宮地圖。前者通過描述東南西北來提示後者行進方向，完成後兩張圖重合，若終點能對上則算過關，兩組都可以拿到【報紙】*2
【準備迷宮和獨角獸的圖】
4. 獨角獸的敵人（15分鐘）
播放電影中哈利目睹獨角獸受到傷害的片段，發放閱讀材料：
於是，哈利和馬爾福、牙牙一起朝禁林中心走去。他們走了將近半個小時，越來越深入森林內部，後來樹木變得極為茂密，小路幾乎走不通了。哈利覺得地上的血跡也越來越密了。一棵樹根上濺了許多血，似乎那個可憐的動物曾在附近痛苦地扭動掙扎過。哈利透過一棵古老櫟樹糾結纏繞的樹枝，可以看見前面有一片空地。
“看——”他低聲說，舉起胳膊攔住馬爾福。
一個潔白的東西在地上閃閃發光。他們一點點地向它靠近。
沒錯，那正是獨角獸，它已經死了。哈利從未見過這樣美麗、這樣凄慘的情景。它修長的腿保持着它摔倒時的姿勢，很不自然地伸直着；它的鬃毛鋪在漆黑的落葉上，白得像珍珠一樣。
哈利剛朝它跨近一步，突然一陣簌簌滑動的聲音使他停住了腳步，獃獃地站在原地。空地邊緣的一叢灌木在抖動……接着，從陰影里閃出一個戴兜帽的身影，它在地上緩緩爬行，像一頭漸漸逼近的野獸。哈利、馬爾福和牙牙都呆若木雞地站在那裡。那個穿着斗篷的身影來到獨角獸身邊，低下頭去，對準那屍體一側的傷口，開始喝它的血。
“啊啊啊啊——!”
馬爾福發出一聲可怕的尖叫，撒腿就跑——牙牙也沒命地逃走了。那戴着兜帽的身影抬起頭，一眼就看見了哈利——獨角獸的血滴落在它胸前。它站起身，飛快地向哈利走來——哈利嚇得動彈不得。
就在這時，一陣劇痛穿透哈利的頭部，這是他以前從未有過的感覺，就好像他的傷疤突然着了火一般——他視線模糊、踉踉蹌蹌地後退。
閱讀文章片段，問答下列問題：
1. 哈利他們越是往禁林深處走，道路越是________，最後幾乎__________。
2. 發現傷害獨角獸的兇手時，哈利和馬爾福的神情是什麼樣的？
3. 從文中找出至少一個形容獨角獸的詞語。
全部正確則過關獲得【報紙】*2。完成得更快且更好的組可獲得【報紙】 *3
【準備閱讀材料和問答題打印件】
若距離下課還有時間則可以播放《哈利波特與魔法石》中禁林里遇到獨角獸那部分的視頻。
第二節課
5. 珍貴原料（10分鐘）
為了救助其他受傷的獨角獸，我們需要製作一份魔葯，其中一份最關鍵的原材料的名字在這張紙上。雖然看上去是一張白紙，但上面真的有字。如果按照顯形卡上的步驟進行操作，就能讓上面的字顯示出來。
【準備：
l 若干個小瓶子，標籤上寫碘酒、開水、墨水、紅酒、典酉；
l 顯形卡，上面寫“找出標有碘酒的魔藥瓶，用一根棉簽蘸取少量碘酒，均勻地塗抹在紙上”
l 碘酒
l 棉簽
l 用米糊提前寫好字（曼德拉草，加拼音）的卡片】
答案正確則過關獲得【報紙】*1。完成得更快且更好的組可獲得【報紙】 *2
6. 曼德拉草（10分鐘）
觀看電影中曼德拉草種植片段，每組完成：
l 用一句話概括種植曼德拉草的要求
l 用一個詞描述曼德拉草的樣子/羅恩的表情
答案正確則過關獲得【報紙】*2。完成得更快且更好的組可獲得【報紙】 *3
7. 穿越禁林（20分鐘）
經過層層關卡，大家終於來到了禁林深處的湖泊。湖水有毒不能直接碰到身體，所以想要到湖的對岸去，只有把前幾關獲得的報紙用透明膠粘貼，連成一個圓環，組成“無敵風火輪”，所有的組員站在風火輪里，一起前進，才能過關。
【準備：透明膠和剪刀】
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教學環境、材料需求
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1. 課前擺好學院桌子，擦乾淨黑板貼上白紙（如黑板原內容擦不掉）
2. 提前預定電影投影儀、自帶筆記本
3. 粉筆或彩筆
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助教需求
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1. 協助主講做好課堂管理與小組討論，引導孩子思考，記錄小組討論內容；
2. 提早一些到東壩，整理上面教學環境需要的材料；
3. 與孩子一起整理教室。
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