輕鬆發明
《輕鬆發明——主體附加創造法》教案
【教學目標】
科學概念：知道發明及發明的特點；知道什麼是主體附加創造法。
過程與方法：學會對現有的發明項目進行分析；根據主體附加創造法構想出一個或多個發明。
情感、態度、價值觀：了解發明的重要意義；感受到發明的樂趣；體會到發明不是高深莫測的事情；增強自信心。
【計劃課時】
2課時
第一課時
【教學重點】
發明案例的分析。
【教學難點】
根據發明案例總結髮明方法。
【教學準備】
教師：帶吸管的水杯一個；帶放大鏡的指甲剪一個；帶日期標識的封袋夾。
【教學過程】
一、引入：（5分鐘）
1.師提問中國古代四大發明。
2.師引導學生思考還有哪些發明以及發明和我們的關係：沒有發明，就沒有人類現在的美好生活。
二、介紹什麼是發明及發明家：（10分鐘）
1.什麼是發明：發明就是創造出前所未有的產品或方法
2.發明的主要特點：一是新，二是有用
3.介紹什麼是發明家，並提問
有1項發明的同學稱為小發明家
有2項發明的同學稱為中發明家
有3項以上發明的同學稱為大發明家
(1)你想當什麼樣的發明家？
答： 。
(2)發明家的大小是以一個人的年齡大小作為標準嗎？
答：是以 為標準。
(3)愛迪生的故事大家都知道，可我們不能像他一樣發明創造，為什麼？
答： 。
三、分析發明項目，總結髮明方法：（25分鐘）
1.師出示帶吸管的水杯，讓學生分析其特點（5分鐘）
注意事項：分析時結合發明的特點以及發明該事物使用的方法來分析。
2.師出示帶放大鏡的指甲剪，讓學生分析其特點（5分鐘）
3.師出示帶日期標識的封袋夾，讓學生分析其特點（5分鐘）
4.讓學生思考並討論這是怎樣的一種發明方法（5分鐘）
5.總結這種發明方法（5分鐘）
四、小結：（5分鐘）
第二課時
【教學重點】
使用主體附加創造法進行發明構想
【教學準備】
學生：紙和筆。
【教學過程】
一、引入：（5分鐘）
回顧上節課的知識重點
二、用主體附加創造法進行發明構想：（25分鐘）
1.結合公式 A + b = C簡單講解使用該方法進行發明的步驟：先找主體，再找附加物
2.讓學生做作業，先想出主體填在第二個空上，再想出附加物填在第一個空上
帶 的 。
3.引導學生進行進一步的思考，視接受情況講解一個或多個
（1）附加物的數量可以是多個嗎？比如：帶多個膠捲的相機；帶多卷手紙的手紙盒
（2）主體和附加物可以調換位置嗎？比如：帶相機的手機改為帶手機的相機。
（3）主體還可以附加更多附加物嗎？比如大彩電帶VCD、錄像機、電腦。
（4）思考更多的結合方式。案例如：帶釘子的錘子，可以讓錘子柄具有磁性吸住釘子，也可以把柄改造成中空的盒子裝釘子。
三、學生髮明項目展示：（10分鐘）
教師注意給予及時的肯定和鼓勵
四、小結：（2分鐘）
五、布置課後作業，將作業紙發給學生：（3分鐘）
1.觀看中央十台「我愛發明」節目視頻
節目播出時間為：首播：周日19:35，重播：隔周日7:55 14:00
網絡訪問地址為：http://space.tv.cctv.com/podcast/woaifaming
2.找出一項或多項用主體附加創造法發明的產品
3.觀察日常生活中有哪些不便？看能否通過掌握的發明方法去解決
板書設計：
發明就是創造出前所未有的產品或方法
新
發明的特點
有用
小發明家 1項發明
發明家 中發明家 2項發明
大發明家 3項發明
帶 吸管 的 水杯
帶 放大鏡 的 指甲剪
帶 日期標識 的 封袋夾
主體附加創造法 A + b = C
帶 的
教學後記：
《輕鬆發明——創新改變創造法》教案
【教學目標】
科學概念：知道什麼是創新改變創造法
過程與方法：學會對現有的發明項目進行分析；根據創新改變創造法構想出一個或多個發明
情感、態度、價值觀：感受發明的樂趣；增強自信心
【計劃課時】
2課時
第一課時
【教學重點】
發明案例的分析
【教學難點】
根據發明案例總結髮明方法
【教學準備】
教師：雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一隻；細芯和粗芯中性筆各一隻；酒壺狀打火機和普通打火機各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一隻；固體膠水和液體膠水各一隻。
【教學過程】
一、引入：（10分鐘）
1.師上節課布置作業的完成情況
（1）看「我愛發明」節目情況
（2）尋找產品情況
（3）發現日常生活中的不便的情況
2.讓部分學生講解他所發現的產品
二、分析發明項目，總結髮明方法：（30分鐘）
1.師出示雙頭螺絲刀，讓學生對比普通螺絲刀分析其特點（4分鐘）
主要分析：新嗎？改變了什麼？這樣改有好處嗎？好處是什麼？
類似發明如雙頭熒光筆
2.師出示粗芯中性筆，讓學生對比細芯中性筆分析其特點（4分鐘）
類似發明如桶裝水和瓶裝水
3.師出示酒壺狀打火機，讓學生對比普通打火機分析其特點（4分鐘）
類似發明如方形西瓜
4.師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學生對比普通包裝分析其特點（4分鐘）
類似發明如吊扇和台扇；向上噴水的水龍頭
5.師出示固體膠水，讓學生對比液體膠水分析其特點（4分鐘）
類似發明如豆漿和豆腐；果汁和果凍
6.讓學生思考並討論這是怎樣的一種發明方法（8分鐘）
7.總結這種發明方法（2分鐘）
三、小結：（5分鐘）
第二課時
【教學重點】
生使用創新改變創造法進行發明構想
【教學準備】
學生：紙和筆。
【教學過程】
一、引入：（5分鐘）
回顧上節課的知識重點
二、用創新改變創造法進行發明構想：（25分鐘）
1.師說明：創新改變不是隨意地去改，而是為了解決現有產品的某方面缺陷去改
2.讓學生結合日常生活中見到的產品，思考其不足，並進行創新改變
產品 不足之處是 改變為
產品 不足之處是 改變為
產品 不足之處是 改變為
三、學生髮明項目展示：（10分鐘）
教師注意給予及時的肯定和鼓勵
四、小結：（2分鐘）
五、布置課後作業，將作業紙發給學生：（3分鐘）
1.堅持觀看中央十台「我愛發明」節目視頻
節目播出時間為：首播，周日19:35；重播，隔周日7:55 14:00
網絡訪問地址為：http://space.tv.cctv.com/podcast/woaifaming
2.找出一項或多項用創新改變創造法發明的產品
3.繼續觀察日常生活中有哪些不便？看能否通過掌握的發明方法去解決
板書設計：
創新改變創造法 A → A』
新產品 老產品 改變了什麼？
1 雙頭螺絲刀 普通螺絲刀 數量
2 粗芯中性筆 細芯中性筆 容量
3 酒壺狀打火機 普通打火機 形狀
4 瓶口朝下的潔面乳包裝 普通瓶口朝上包裝 方向
5 固體膠水 液體膠水 狀態
產品 不足之處是 改變為
教學後記：
