轻松发明
《轻松发明——主体附加创造法》教案
【教学目标】
科学概念：知道发明及发明的特点；知道什么是主体附加创造法。
过程与方法：学会对现有的发明项目进行分析；根据主体附加创造法构想出一个或多个发明。
情感、态度、价值观：了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【计划课时】
2课时
第一课时
【教学重点】
发明案例的分析。
【教学难点】
根据发明案例总结发明方法。
【教学准备】
教师：带吸管的水杯一个；带放大镜的指甲剪一个；带日期标识的封袋夹。
【教学过程】
一、引入：（5分钟）
1.师提问中国古代四大发明。
2.师引导学生思考还有哪些发明以及发明和我们的关系：没有发明，就没有人类现在的美好生活。
二、介绍什么是发明及发明家：（10分钟）
1.什么是发明：发明就是创造出前所未有的产品或方法
2.发明的主要特点：一是新，二是有用
3.介绍什么是发明家，并提问
有1项发明的同学称为小发明家
有2项发明的同学称为中发明家
有3项以上发明的同学称为大发明家
(1)你想当什么样的发明家？
答： 。
(2)发明家的大小是以一个人的年龄大小作为标准吗？
答：是以 为标准。
(3)爱迪生的故事大家都知道，可我们不能像他一样发明创造，为什么？
答： 。
三、分析发明项目，总结发明方法：（25分钟）
1.师出示带吸管的水杯，让学生分析其特点（5分钟）
注意事项：分析时结合发明的特点以及发明该事物使用的方法来分析。
2.师出示带放大镜的指甲剪，让学生分析其特点（5分钟）
3.师出示带日期标识的封袋夹，让学生分析其特点（5分钟）
4.让学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法（5分钟）
5.总结这种发明方法（5分钟）
四、小结：（5分钟）
第二课时
【教学重点】
使用主体附加创造法进行发明构想
【教学准备】
学生：纸和笔。
【教学过程】
一、引入：（5分钟）
回顾上节课的知识重点
二、用主体附加创造法进行发明构想：（25分钟）
1.结合公式 A + b = C简单讲解使用该方法进行发明的步骤：先找主体，再找附加物
2.让学生做作业，先想出主体填在第二个空上，再想出附加物填在第一个空上
带 的 。
3.引导学生进行进一步的思考，视接受情况讲解一个或多个
（1）附加物的数量可以是多个吗？比如：带多个胶卷的相机；带多卷手纸的手纸盒
（2）主体和附加物可以调换位置吗？比如：带相机的手机改为带手机的相机。
（3）主体还可以附加更多附加物吗？比如大彩电带VCD、录像机、电脑。
（4）思考更多的结合方式。案例如：带钉子的锤子，可以让锤子柄具有磁性吸住钉子，也可以把柄改造成中空的盒子装钉子。
三、学生发明项目展示：（10分钟）
教师注意给予及时的肯定和鼓励
四、小结：（2分钟）
五、布置课后作业，将作业纸发给学生：（3分钟）
1.观看中央十台“我爱发明”节目视频
节目播出时间为：首播：周日19:35，重播：隔周日7:55 14:00
网络访问地址为：http://space.tv.cctv.com/podcast/woaifaming
2.找出一项或多项用主体附加创造法发明的产品
3.观察日常生活中有哪些不便？看能否通过掌握的发明方法去解决
板书设计：
发明就是创造出前所未有的产品或方法
新
发明的特点
有用
小发明家 1项发明
发明家 中发明家 2项发明
大发明家 3项发明
带 吸管 的 水杯
带 放大镜 的 指甲剪
带 日期标识 的 封袋夹
主体附加创造法 A + b = C
带 的
教学后记：
《轻松发明——创新改变创造法》教案
【教学目标】
科学概念：知道什么是创新改变创造法
过程与方法：学会对现有的发明项目进行分析；根据创新改变创造法构想出一个或多个发明
情感、态度、价值观：感受发明的乐趣；增强自信心
【计划课时】
2课时
第一课时
【教学重点】
发明案例的分析
【教学难点】
根据发明案例总结发明方法
【教学准备】
教师：双头螺丝刀和普通螺丝刀各一只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只。
【教学过程】
一、引入：（10分钟）
1.师上节课布置作业的完成情况
（1）看“我爱发明”节目情况
（2）寻找产品情况
（3）发现日常生活中的不便的情况
2.让部分学生讲解他所发现的产品
二、分析发明项目，总结发明方法：（30分钟）
1.师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点（4分钟）
主要分析：新吗？改变了什么？这样改有好处吗？好处是什么？
类似发明如双头荧光笔
2.师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点（4分钟）
类似发明如桶装水和瓶装水
3.师出示酒壶状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点（4分钟）
类似发明如方形西瓜
4.师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点（4分钟）
类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头
5.师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点（4分钟）
类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻
6.让学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法（8分钟）
7.总结这种发明方法（2分钟）
三、小结：（5分钟）
第二课时
【教学重点】
生使用创新改变创造法进行发明构想
【教学准备】
学生：纸和笔。
【教学过程】
一、引入：（5分钟）
回顾上节课的知识重点
二、用创新改变创造法进行发明构想：（25分钟）
1.师说明：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改
2.让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变
产品 不足之处是 改变为
产品 不足之处是 改变为
产品 不足之处是 改变为
三、学生发明项目展示：（10分钟）
教师注意给予及时的肯定和鼓励
四、小结：（2分钟）
五、布置课后作业，将作业纸发给学生：（3分钟）
1.坚持观看中央十台“我爱发明”节目视频
节目播出时间为：首播，周日19:35；重播，隔周日7:55 14:00
网络访问地址为：http://space.tv.cctv.com/podcast/woaifaming
2.找出一项或多项用创新改变创造法发明的产品
3.继续观察日常生活中有哪些不便？看能否通过掌握的发明方法去解决
板书设计：
创新改变创造法 A → A’
新产品 老产品 改变了什么？
1 双头螺丝刀 普通螺丝刀 数量
2 粗芯中性笔 细芯中性笔 容量
3 酒壶状打火机 普通打火机 形状
4 瓶口朝下的洁面乳包装 普通瓶口朝上包装 方向
5 固体胶水 液体胶水 状态
产品 不足之处是 改变为
教学后记：
