轮子省力·摩擦力-2011年春-新世纪图书馆-第三次活动-上课准备提纲

轮子省力·摩擦力教案
File:Textbook.JPG 志愿者信息
备课人	老大不小
邮箱	taobaojia@gmail.com
课程组
课程信息
上课日期	2011.3.27
上课时长	90分钟
授课对象	新世纪图书馆学生
学生信息	22名

授课目标

1、通过实验得出“轮子省力”的结论
2、通过实验体验摩擦力
3、了解使用“科学方法”分析、解决问题

授课内容

1、通过实验得出“轮子省力”的结论
2、通过实验了解摩擦力的影响因素
（1）表面光滑度
（2）接触面积

授课提纲

第一课时：
1、简单回顾上节课的知识，对实验报告写得好的同学提出表扬
2、从生活中的实例出发分析科学与我们的关系
3、引导学生分析与实验
（1）观察：我们上学都有哪几种方式？
（2）问题：为什么骑车或坐车更省力？
（3）假设：轮子省力
（4）实验：
实验器材：测力计、小车、重物（用纸牌代替）、拉线
实验过程：
a、直接拉动纸牌在桌面上移动，记录测力器读数
b、把纸牌放在小车上，拉动小车在同样的桌面上移动，记录测力器读数
实验结果：记录a、b两步的读数在实验报告上
（5）结论：轮子省力
4、思考：如何移动一栋大楼

第二课时：
1、引导学生分析与实验
（1）观察：朱房村去年最大的变化？ 路变平了
（2）问题：为什么要花钱把路修好？
（3）假设：好路可以省力
（4）实验：
实验器材：测力计、重物（用纸牌代替）、拉线、砂纸
实验过程：
a、直接拉动纸牌在桌面上移动，记录测力器读数
b、拉动纸牌在砂纸上移动，记录测力器读数
实验结果：记录a、b两步的读数在实验报告上
（5）结论：桌面越光滑，越省力-->表面光滑，摩擦力小
2、讲解摩擦力的概念
3、玩魔术“神奇的胶水”，加深对摩擦力的认识
实验器材：扑克牌
实验过程：两摞牌两头交叉，捏住两端，向外分开
实验结果：摩擦力很大
进一步探究：重叠部分更多一些，体验一下感觉
结论：在表面光滑度一定的情况下，接触面积越大，摩擦力越大
4、总结两节课的知识

教学环境、材料需求

如上

助教需求

5-6名

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