跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-第二次活動-助教反饋
出自阳光百科
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 |
豆豆：在課本兩頁的基礎上擴展開來，加入舞蹈和音樂的元素，引導孩子畫畫的時候從手到心。 奇峰：愛加倍一直存在紀律的問題，小男孩尤其難管。能否讓助理給調皮的小孩單獨開課堂。 瑀霏：主要觀察了身邊孩子的反應——宋薇和陳杏優都是很乖的孩子，上課的時候一直在很認真地畫畫。趙銀則是個非常需要關注的小女孩。 丹青：看大綱的時候覺得教堂引入挺好的，但是實際上課卻覺得太長了，並且效果也不是很好。 石默沉：課堂引入太長了（你講的時候我剛好走神了，沒有記....） 阿曹：問兩個小女孩，喜歡畫畫么？喜歡！那下課後還會畫么？不會，媽媽不讓。能否把課堂的影響帶到課下去。 木木：好像也是強調了紀律的問題......（orz我的記憶力已經錯亂） 三足烏：看到畫滿整幅畫的那個女孩非常非常地投入。
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| 助教反饋 |
我說的是，豆豆前面點名介紹鋪墊的有點長，然後回顧點評上節課作品時間也花得有點多，孩子們覺得有點枯燥，只想快點下課。所以我覺得點評時間可以適當壓縮，快速進入動手環節。
扇舞丹青：
認識彼此預計時長5分鐘 結果嚴重超時 原因：1.學生數量增加 2.除了接龍點名說出自己的愛好，還沿用了上節課把名字寫在紙上的方法，整整三大張紙的名字 （豆豆寫得手都了酸吧，辛苦了！）3.小朋友們愛好廣泛 一樣一樣如數家珍 4.鬧騰小分隊的問題層出不窮 解決方案：製作名字卡參照音樂課的 鬧騰小分隊提出的問題：可以不用真實名字么？豆豆：可以用自己喜歡的名字參加活動。我：贊同 一個名字有效期至少一學期吧 或者參加陽光的活動就一直用這個名字 回顧上一節課內容 觀察上節課作品運用了哪些元素（點、線） 引入：繩子小人舞蹈劇 紅胖子和綠瘦子的表演著實吸引了我們 舞蹈部分個人覺得略長 不過也充分調動了我們的創作慾望 尤其是孩子們 對接下來的創作環節 躍躍欲試 急不可耐 不知道豆豆為什麼選擇了紅色和藍色 個人覺的紅色和黃色比較好 小朋友會更喜歡明亮的顏色吧 根據音樂的節奏舞動手中的繩子作畫 不得不說孩子們是天生的藝術家 自愧不如 我比較喜歡李娜的彩色的河流 王世有的作品：畫面感很強 引人遐思 我聯想到了朱自清的《荷塘月色》：「曲曲折折的荷塘上彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙…… 」很有幾分詩情畫意呢 作品點評 1.說一說創作感受、心情 2.點評大家的作品 小結：繪畫也可以像音樂、舞蹈一樣抒發情感 遺失的記憶找回來啦~ 1.對於鬧騰小分隊要多分配志願者 2.對於鬧騰小分隊的引導不能只停留在簡單要求：「安靜！」 「坐好！」 這種方法對於低年級孩子可能比較有效 高年級的孩子臨近青春期 自主意識增強 自尊心變強 渴望交流 易於衝動 富於幻想 簡單的要求可能會引起逆反心理（我憑什麼聽你的 、我不是小孩子了我知道我該怎麼做 類似這樣的想法）所以引導時要建立平等的關係，讓他感覺的被尊重 、被認可（上課不光是老師在講 更需要你們的配合和幫助 在老師說安靜時最需要你們配合 我想你們是大孩子了 我相信你們可以做到最好 是老師最佳拍檔）
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| 課堂講課和助教中存在的問題 | |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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參考頁面
- 跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-第二次活動-課程提綱
- 跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-第二次活動-課程總結
- 跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-第二次活動-助教反饋
