趣味語文-2013年秋-經緯學校-第五次活動-課程提綱
出自阳光百科
| 上課準備提綱 | ||||||||
| 志願者信息 | ||||||||
| 備課人 |
陶小萄 |
Email/MSN |
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所屬課程組 |
語文組 | |||
| 課程信息 | ||||||||
| 課程名稱 |
生活中的語文——太陽 | 上課日期 |
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上課時長 |
100分鐘 | |||
| 授課對象 |
經緯學校六年級學生 | 學生信息 |
約20人 | |||||
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是否已了解上次課的授課情況（Y） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） | |||||||
| 授課目標 |
1、熟讀《夸父追日》古文並掌握其含義。 2、掌握與太陽有關的古語、成語。 3、學習兩篇太陽的詩歌（艾青）。 4、了解太陽及太陽系的結構組成。 5、練習以太陽的視角寫作文或日記。
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| 授課步驟 | '第一節課： 1. '回顧上節課的內容，十二生肖的特點和古代紀錄時間的方法。（5min） 引出本節內容：從季節變換白晝變短引出太陽的話題—“太陽中的語文”。（2min） 2. 講述夸父追日的故事（20min） （此部分因為同學們都已經十分熟悉這個故事，所以重點是放在古文、成語講解和由原因引出的科學知識。） （1）夸父的由來和故事出處：'夸父'逐日的神話傳說，出自中國上古奇書《'山海經'》。相傳在'黃帝王朝'時代，在北方大荒中，有座名叫成都載天的大山，居住着大神后土的子孫，稱夸父族。因為他們長的個個身材高，力氣大，所以又稱巨人族。他們身強力壯，高大魁梧，意志力堅強，氣概非凡。而且還心地善良，勤勞勇敢。他們是熱心腸。喜替人打抱不平。夸父族的人幫助'蚩尤'部落對抗'黃帝'部落，後來被黃帝打敗。 （2）提問和解答： 問題一：夸父為什麼要追日？請學生髮揮想象力，想到什麼就回答什麼。 解釋回答：原因一：有一年，大地發生了嚴重的旱災，太陽象個大火球，烤得大地龜裂，江湖涸乾，一片荒涼。夸父族全體出動找水抗旱，但江湖涸乾，到哪找水呀？夸父首領氣急了，發誓要把太陽摘下來。太陽見夸父真發火，也有點心慌，加快速度向西落去。夸父首領撥腳就追。太陽滑行得更快了，一面向夸父射出熱力，想阻止他前進。夸父儘管汗如雨注，卻不肯停步。追呀追呀！夸父瞬息間已追了萬里。看看快追到太陽落下的地方——'禺谷'，“看你往哪逃！”夸父高興極了！太陽眼看無處可逃，冷笑幾聲，殺了個回馬槍——將所有的熱量一齊向夸父射去。夸父一陣頭暈目眩，眼前金星亂迸，'口乾舌焦'，雙手不覺軟垂。“不能倒下去！”夸父一面鼓勵自己，一面俯身去飲'黃河'的水，想喝點水後再捉太陽。哪知他喝乾了黃河，連'渭水'也喝乾，還是感到口渴難忍。倔強的夸父決心去喝'大澤'的水，再去和太陽較量。大澤又叫'瀚海'，是鳥雀們孳生幼兒和更換羽毛的地方。夸父剛走到大澤邊，還沒俯下身來，一陣頭暈，轟地一聲，象座大山似的頹倒了。夸父遺憾地看着西沉的太陽，長嘆一聲，把手杖奮力往太陽拋去，閉上眼睛死了。第二天早晨，太陽神氣活現的從東方升起，一看頹然而倒化成大山的夸父，也不由暗暗欽佩夸父的勇氣。說也奇怪，經太陽光一照，夸父的手杖竟化成一片'桃林'，滿樹掛着碩大的果實。 原因二：北方天氣寒冷，冬季漫長，夏季雖暖但卻很短，每天太陽從東方升起，山頭的積雪還沒有溶化，又匆匆從西邊落下去了。夸父族的人想，要是能把太陽追回來，讓它永久高懸在成都載天的上空，不斷地給大地光和熱，那該多好啊！於是他們從本族中推選出一名英雄，去追趕太陽，他的名字就叫“夸父”。夸父被推選出來，心中十分高興，他決心不辜負全族父老的希望，跟太陽賽跑，把它追回來，讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。於是他跨出大步，風馳電掣般朝西方追去，轉眼就是幾千幾萬里。 問題二：夸父真的能追到太陽嗎？（不能）為什麼不能？請學生說出原因。 解釋：原因就在於他違背了客觀規律。大家知道，地球是太陽系中唯一有生命的行星，本身是不能發光的，必須藉助於太陽的光和熱來哺育其上的生命。地球被太陽照亮的半球，就是白天，背離太陽的一面就是黑夜，加上地球自西向東自轉，這就使白天和黑夜不斷更替，因此也就會看到太陽總是從東方升起，西邊落下。夸父看到的太陽西行，實際上是地球自轉的結果。 另外，地球在自轉的同時，又在繞太陽公轉，並且地軸和公轉軌道之間存在着66.5°的夾角。且北極總是指向北極星不變，這樣就使太陽直射點只能在南、北緯23.5°之間移動，結果使地球表面的太陽高度和晝夜長短出現差別。所以在地球表面，緯度越高，氣溫越低，也就是說北方要比江南寒冷。因此，即使夸父跑得再快，再力大無比，也無法改變這個事實。（北方寒冷的原因） （3）古文及含義解析：《山海經·海外北經·夸父與日逐走》載：夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲於河、渭，河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 （4）成語釋義：夸父逐日【意思】褒義：比喻有宏大的志向,或巨大的力量和氣魄,也比喻人類戰勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量力。 3. 關於太陽的其他故事（10min） （1） '請同學們積極發言，講出自己知道的關於太陽的故事。 （2）后羿射日 傳說古時候，天空曾有十個太陽，他們都是東方'天帝'（帝俊）的兒子。這十個太陽跟他們的母親、天帝的妻子（羲和）共同住在東海邊上。她經常把十個孩子放在世界最東邊的'東海'洗澡。洗完澡後，讓他們像小鳥那樣棲息在一棵大樹上。因為每個太陽的形象中心都是只鳥，所以大樹就成了他們的家，九個太陽棲息在長得較矮的樹枝上，另一個太陽則棲息在樹梢上。 當黎明需要晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐着兩輪車，穿越天空，照射人間，把光和熱灑遍世界的每個角落。十個太陽每天一換，輪流當值，秩序井然，天地萬物一片和諧。人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像鄰居、朋友那樣，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活過得既美滿又幸福。人和動物也能和睦相處。那時候人們感恩於太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂，經常面向天空磕頭作揖，頂禮膜拜。 可是，這樣的日子過長了，這十個太陽就覺得無聊，他們想要一起周遊天空，覺得肯定很有趣。於是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上雙輪車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人和萬物就受不了了。十個太陽像十個大火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地，燒死許許多多的人和動物。森林着火啦，所有的樹木莊稼和房子都被燒成了灰燼。那些在大火中沒有燒死的人和動物，豬突狼奔，四下流竄，發瘋似地尋找可以躲避災難的地方和能救命的水和食物。 河流乾枯了，大海也面臨乾涸，所有的魚類也死光了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。農作物和果園枯萎燒焦，供給人和家畜的食物源斷絕了。人們不是被太陽的高溫活活燒死就是成了野獸口中食。人們在火海災難中苦苦掙扎，祈求上蒼的恩賜！ 這時，有個年輕英俊的英雄大神叫后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發百中。他被天帝召喚去，領受了驅趕太陽的使命。他看到人們生活在火難中，心中十分不忍，便暗下決心射掉那多餘的九個太陽，幫助人們脫離苦海。 於是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊，登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一太陽被射落了。后羿又拉開弓弩，搭上利箭，嗡地一聲射去，同時射落了兩個太陽。這下，天上還有七個太陽瞪着紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽仍很焦熱，又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力，一箭射落了四個太陽。其它的太陽嚇得全身打顫，團團旋轉。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽，無一虛發，射掉了九個太陽。中了箭的九個太陽一個接一個地死去。他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一點一點地消失了。直到最後剩下一個太陽，他怕極了，就按照后羿的吩咐，老老實實地為大地和萬物繼續貢獻光和熱。 從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖着人間，保持萬物生存，人們安居樂業。 但是，后羿卻因為射殺天帝的九個兒子——就是那九個危害人間的太陽，受到天帝嚴厲地懲罰。 （3）希臘神話：太陽神 阿波羅（希臘文 Απολλων；拉丁文 Apollo ）古希臘神話中最著名的神祇之一，希臘神話中十二主神之一，是眾神之王宙斯與暗夜女神勒托所生之子，由姐姐助產與狩獵女神阿爾忒彌斯負責接生，全名為福玻斯·阿波羅（Phoebus Apollo），意思是“光明”或“光輝燦爛”。阿波羅是所有男神之中最英俊的，在詩與藝術中表現為光明、青春和音樂之神，又是太陽神。 阿波羅與達芙妮 有一次，阿波羅看到小愛神丘比特正拿着弓箭玩。他毫不客氣地警告丘比特說：“喂！弓箭是很危險的東西，小孩子不要隨便拿來玩。”原來小愛神丘比特有兩支十分特別的箭：凡是被他用那支黃金製成的利箭射到的人，心中會立刻燃起戀愛的熱情；要是被另外一支鉛做的鈍箭射到的人，就會十分厭惡愛情。 丘比特被阿波羅這麼一說，心裡很不服氣。他趁着阿波羅不注意的時候，“嗖”的一聲把愛情之箭射向阿波羅，阿波羅心中立刻燃起了愛情的火焰。正巧這時，來了一名叫達芙妮的美麗少女。調皮的丘比特把那支鉛制的鈍箭射向達芙妮，被射中的達芙妮，立刻就變得十分厭惡愛情。 這時候被愛情之箭射中的阿波羅已經深深地愛上了達芙妮，於是他立刻對達芙妮表達自己的愛慕之情。可是達芙妮卻很不高興的說：“走開！我討厭愛情！離我遠一點！”說著就像羚羊似的往山谷里飛奔而去。可是阿波羅對於追求達芙妮並不灰心，他拿着豎琴，彈奏出優美的曲子。不論誰聽到阿波羅的琴聲，都會情不自禁的走到他面前聆聽他的演奏。躲在深山裡的達芙妮也聽到了這優美的琴聲，也不知不覺地陶醉了。“哪兒來的這麼動人的琴聲？我要看看是誰在彈奏。”說著，達芙妮早已經被琴聲迷住了，走向了阿波羅。躲在一塊大石頭後面彈着豎琴的阿波羅立刻跳了出來，走上前要擁抱達芙妮。達芙妮看到阿波羅，拔腿就跑。阿波羅在後面苦苦追趕，並且大聲叫喊：“我又不是你的仇人，也不是兇猛的野獸，更不是無理取鬧的莽漢，你為什麼要躲着我呢？”儘管阿波羅在後面不停的對達芙妮呼喊，達芙妮仍然當作沒聽到，繼續向前飛奔。不過達芙妮跑的再快，也跑不過阿波羅。跑了好一陣子，達芙妮已經跑的筋疲力盡，上氣不接下氣。最後，她倒在地上，眼看着阿波羅就要追上了，達芙妮急得大叫：“救命啊！救命啊！”這時候，河神聽見了達芙妮的求救聲，立刻用神力把她變成了一顆月桂樹。只見達芙妮的秀髮變成了樹葉，手腕變成了樹枝，兩條腿變成了樹榦，兩隻腳和腳趾變成了樹根，深深地扎入了泥土中。阿波羅看到了懊悔萬分，他很傷心的抱着月桂樹哭泣，可是月桂樹卻不停的搖動。雖然達芙妮已經變成了月桂樹，但是阿波羅依然愛着她。阿波羅凝視着月桂樹，痴情的說：“你雖然沒能成為我的妻子，但是我會永遠的愛着你。我要用你的枝葉做我的桂冠，用你的木材做我的豎琴，並用你的花裝飾我的弓。同時我要賜你永遠的年輕，不會衰老。”變成月桂樹的達芙妮聽了，深深地受到了感動，連連點頭，表示謝意。也許是受到了阿波羅的祝福，月桂樹終年常綠，是一種深受人們喜愛的植物。 4. 古語、成語學習（10min） （1）古代指太陽的名詞：三足金烏（金烏或三足烏）、火鴉、赤鴉、火鏡、羲輪 （2） '成語比賽：說出帶“日”或“陽”的成語 浮雲蔽日 浮雲遮住太陽。原比喻奸佞之徒蒙蔽君主。後泛指小人當道，社會一片黑暗。 皎陽似火 皎：白而亮。太陽像火樣燃燒。多形容夏日的炎熱。 日薄西山 薄：迫近。太陽快落山了。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。 日上三竿 太陽升起有三根竹竿那樣高。形容太陽升得很高，時間不早了。也形容人起床太晚。 如日中天 好象太陽正在天頂。比喻事物正發展到十分興盛的階段。 日月如梭 梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。 指天誓日 誓：發誓。指着天對着太陽發誓。表示意志堅決或對人表示忠誠。 重見天日 重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。 日出三竿 太陽升起來離地面已有三根竹竿那樣高。約為午前八、九點鐘。形容天已大亮，時間不早了。也形容人起床太晚。 日落西山 太陽快要落山。比喻人到老年將死或事物接近衰亡。 日月無光 連太陽和月亮都失去了光彩。比喻極其黑暗。 旭日初升 早晨的太陽剛剛從東方升起。比喻充滿活力、生氣勃勃的景象。 雨淋日晒 雨水淋澆，太陽曝晒。亦形容露天勞作或旅途的辛苦。 遮天蔽日 遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。 日出而作，日入而息 〖解釋〗太陽升起就起來勞動，太陽下山就休息。原指上古人民的生活方式，後亦泛指單純簡樸的生活。 日復一日 過了一天又一天。形容日子久，時間長。 日積月累 長時間地積累。 日久見人心 時間長了，便可看出人心的好壞真假。 日久天長 亦作“日久歲長”。謂時日長久。 日麗風和 陽光明麗，微風和煦。形容天氣晴和。 （3）成語學習 補天浴日：這是指女媧煉五色石補天和羲和給太陽洗澡兩個神話故事。後用來比喻人有戰勝自然的能力。也形容偉大的功業。 東兔西烏：兔、烏：古代神話傳說中說，月亮里有玉兔，太陽里有三足金烏，所以用烏、兔代表日月。月亮東升，太陽西落。表示時光不斷流逝。 東曦既駕：曦：曦和，神話中駕日車的神。指太陽已經在東方升起。比喻驅散黑暗，光明已見。亦作“東曦既上”。 ================================================= 第二節課： 1.太陽結構組成（科普知識）（20min） （1）核心 太陽的核心區域雖然很小，半徑只是太陽半徑的1/4，但卻是產生核聚變反應之處，是太陽的能源所在地。太陽核心的溫度極高，達1500萬℃，壓力也極大，使得由氫聚變為氦的熱核反應得以發生，從而釋放出極大的能量。太陽核心物質的密度約為150000kg/m3。核心區溫度和密度的分布都隨着與太陽中心距離的增加而迅速下降。 （2）結構 光球層 色球層 日冕層 2.'詩歌學習（朗讀詩歌並解釋含義）（30min） （1）《太陽》艾青 從遠古的墓塋 從黑暗的年代 從人類死亡之流的那邊 如火輪飛旋於沙丘之上 太陽，向我滾來 他以難以遮掩的光芒 使生命呼吸 使高樹繁枝向他舞蹈 使河流帶着狂歌，奔向他去 當他來時 我聽見 冬蟄的蛹蟲轉動於地下 群眾在廣場上高聲說話 城市在遠方 用鋼鐵和電力召喚着他 於是，我的心胸 被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄於河畔 我乃有對於人類再生之確信 （2）《太陽的話》艾青 打開你們的窗子吧 打開你們的板門吧 讓我進去，讓我進去 進到你們的小屋裡 我帶着金黃的花束 我帶着林間的香氣 我帶着亮光和溫暖 我帶着滿身的露水 快起來，快起來 快從枕頭裡抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋着的眼 讓你的眼看見我的到來 讓你們的心像小小的木板房 打開它們的關閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光， 溫暖和露水撒滿你們心的空間。 ［詩歌的解釋］ 我”指的是太陽，代表有太陽的光明，也代表先進的思想信念，“你們”指的是“人們”， 代表受到壓制的勞苦大眾。太陽象徵著一切美好的事物。 詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。中心思想是激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感。 3.'填寫成長日記
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| 教學環境、材料需求 |
主講準備： 教案、詩歌、太陽圖片
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| 助教需求 |
助教要求： 1、課前協助主講發學生名牌，點名； 2. 積极參与課堂，分享自己的故事，仔細觀察、記錄孩子的課堂表現； 3. 課堂習作時，如果個別孩子沒有思路，可以對他進行啟發，引導； 4. 協助主講發放和回收學生成長記錄
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| 備註 | | |||||||
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