趣味經濟學-2014年春-東壩社區-第一次活動-課程提綱

課程提綱名稱
課程提綱名稱
	File:Textbook.JPG; ; 志願者信息
課程組
	課程信息
授課對象	例如平西府弘立學校四年級
學生信息	例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況	知悉前次課情況？Y or N
教案重複使用	之前教案的復用 Y or N

授課目標

對本學期孩子進行初步了解
講解「什麼是經濟學」，激發孩子興趣
講解什麼是錢

授課步驟

一、主講自我介紹、介紹陽光

主講自我介紹，允許孩子們向主講提出三個問題，主講保證提供自己的回答。

二、破冰之旅：為什麼和怎麼做

(一)主講向孩子們分發寫有問題的紙條，學生隨機抽取進行回答，回答模式為「我是xxx，我的問題是xxxx，我是這麼認為的……」
*會給大家1分鐘的思考時間，助教和主講請引導孩子向經濟學的方面思考。

(二)主講提問：

1. 這個是不是經濟學的問題？

2. 你心目中的經濟學是什麼樣的？

3. 學生輪流回答，主講將答案寫在黑板上。

三、經濟學是什麼？

(一)參考概念

1. 研究價值的生產、分配、交換、消費的理論。

2. 經濟學研究的是一個社會如何利用稀缺的資源生產有價值的商品，並將他們在不同的個體之間進行分配。——保羅·薩繆爾森《經濟學》

3. 經濟學是一門研究財富的學問，同時也是一門研究人的學問。 ——馬歇爾《經濟學原理

(二)經濟學不只是錢和商品，經濟學是一門教會你如何生活的學問。

四、我心中的經濟課（規則制定）

每個同學寫1條有關經濟學課堂的守則，1條對課程的希望；規則將成為大家這一學期在課堂上都遵守的準則，希望也會成為趣味經濟學課程內容編製的重要參考。

（下課）

五、什麼是錢

【遊戲】物物交換

1. 將學生分為三組

2. 每組會得到一個介紹：你是xx村村民，這個村在某一地方，每周產出x產品，你的飲食偏好是xxx，鄰村有相應的產品，請問你要如何交換？

3. 每組有相應的食物券代表產出，請孩子們進行交換。

4. 評價：這種方式好嗎？如何改進？

(一)一般等價物

人類的發展就像剛才的遊戲一樣，由於各種物資交換不方便，很可能需要先用A交換B，B再交換C，C才是自己想要的，而且這個過程隨著物品種類的增加會急劇的複雜化。所以，如果有一樣東西作為一個中介（即一般等價物），大家用各自的物品換取它，再用它換取別的所需物品，就方便很多。漸漸地，一些有價值，並且普遍為大家所接收的物品變成為了一般等價物。

(二)貨幣

最早的貨幣跟現在很不一樣，那時候人們用過石頭、貝殼、羽毛等等物品，它們有一些共同的特徵：容易攜帶，容易計數，不易腐爛或者變質，不是隨處可得（那樣就等於人可以自己隨便創造貨幣了）。

但是，上面那些東西還是不夠好，那些攜帶、計數、儲存等特性還是不夠明顯，所以後來人們找到了貴金屬金和銀來代替貨幣，它們的特性特別適合做貨幣。

但是金銀畢竟還不是太方便，於是後來人們又發明了紙幣[1]（最早的紙幣是中國的交子），一些有聲譽的錢莊把金銀存起來，發一張紙作為憑證，大家就用這張紙交易，由於錢莊很大，聲譽也很高，所以大家也都認可這張紙。

六、貨幣的特徵

【活動】猜猜這是哪國錢

主講給同學分發硬幣與紙幣，讓學生觀察紙幣上的圖案，文字，特徵

學生需完成：(主講會先做示範)

1. 猜測這是哪國的錢幣

2. 說一說這組錢幣所具有的特徵 (i.e. 紙幣上有什麼特殊的文字或圖案，紙幣是不是很舊

*助教和主講注意引導孩子們觀察以下點：

錢幣上的數字、錢幣的材質、代表主權的圖案

七、貨幣的作用

1. '價值尺度

貨幣用來衡量和表現商品價值的一種職能，是貨幣的最基本、最重要的職能。正如衡量長度的尺子本身有長度，稱東西的砝碼本身有重量一樣，衡量商品價值的貨幣本身也是商品，具有價值；沒有價值的東西，不能充當價值尺度。

2. '交換媒介

貨幣充當商品交換媒介的職能。在商品交換過程中，商品出賣者把商品轉化為貨幣，然後再用貨幣去購買其他商品。

3. '價值儲藏

貨幣退出流通領域充當獨立的價值形式和社會財富的一般代表而儲存起來的一種職能。貨幣能夠承擔貯藏手段的職能，是因為它是一般等價物，可以用來購買一切商品，因而貨幣貯藏就有必要了。

4. '支付手段

（這個其實和交換媒介很像，更多的學術層面的劃分，所以講解的時候不一定非要講這幾個概念，可以把內在的含義講清楚就行）貨幣作為獨立的價值形式進行單方面運動（如清償債務、繳納稅款、支付工資和租金等）時所執行的職能。

（以下為機動內容）

參考頁面

趣味經濟學-2014年春-東壩社區-學生課堂表現