計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-課程提綱
出自阳光百科
| 課程提綱名稱 | |
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志願者信息 | |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
| 授課對象 | 例如平西府弘立學校四年級 |
| 學生信息 | 例如四年級20個學生左右 |
| 了解上次課的情況 | 知悉前次課情況？Y or N |
| 教案重複使用 | 之前教案的復用 Y or N |
授課目標
- 理解if...else... 的含義以及使用場合
- 初提一下if...elif...else，為下次課做準備
授課步驟
複習
複習def的用法，展示上次課各個小組的成果，讓每個小組出一名代表解釋一下自己的代碼
簡單總結一下上次課的問題：
1.def新動作的命名問題
2.def的使用
引入
遊戲：牆來了
遊戲規則：
1、隨機選出一名學生來走
2、其餘學生和助教老師一起組成正方形
3、走正方形的同學需要蒙上眼睛，待正方形組好之後，模仿機器人走路---每次只能走一步
4、走之前需要問一句“前面有牆嗎？”
若前方有人牆，則正對的牆需要回應---“牆來了”，否則人牆回應---“沒有牆”
如果聽到回應“牆來了”，則左轉，並前進一步；否則，直接前進一步
直至走成到起點為止。
進行兩次，兩次的正方形邊長不同。
引出樂跑的新技能：front_is_clear()
知識點1
通過總結遊戲中的動作和話來對應接下來的知識點
前面有牆嗎？---front_is_clear()
牆來了---表示front_is_clear()返回為真
遊戲者判斷的心裡過程----if……else……的過程
使用如果……就……否則……造句：
ps：此次可以想幾個有意思、又恰當的例子，做示範
做演示：
定義一個永不撞牆的前進方法-congming_move()---其過程就是遊戲中的步驟---（可以先用話描述一遍，再改成if……else……）
按照同學們組成的正方形，修改樂跑的家，寫成命令，讓機器人走出一個正方形，不按照傳統方式。
練習1
使用congming_move()走一個邊長為樂跑家邊長的正方形
知識點2
if……elif……else……
總結
新學的樂跑的技能----front_is_clear()
新知識點：if……else……
if……elif……else
教學環境、材料需求
筆記本、投影儀、眼罩（做遊戲使用）
助教需求
協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。
沒來上課的助教可以看看def、if……elif……else的語法
如下：
def follow_right_wall():
if right_is_clear():
turn_right()
move()
elif front_is_clear():
move()
else:
turn_left()
ps：注意縮進、空格和冒號、括號
其他請補充
參考頁面
- 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-課程提綱
- 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-課程總結
- 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-助教反饋
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