表演-2013年秋-爱加倍社区-第三次活动-课程总结

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课程回顾

课程名称
 戏偶表演 学生信息
 人数：24、四五年级
授课人
 sunshining 助教
 石默沉、nanaya、蕾蕾豆、脏西西、小钟
教学计划是否完成
 完成
课堂效果如何
主讲老师对整堂课的满意状况为中性偏不满意状态：
  
Ø  这节课来得孩子太多，而且很多孩子都是第一次来，课堂比较吵，主讲经常需要停下来招呼记录。（期间娜娜老师和蕾蕾豆老师还出来吼了两嗓子，让大家安静）
  
Ø  根据助教反馈，有一些课程奖项给小朋友们解释得并不明确（拥抱挑战奖）。
  
Ø  （超级洞察奖）的设置开始让很多小朋友积极的举手回答问题，其他小朋友表演的时候也能够专注的观看表演。而且很多以前害怕发言和表演的同学现在都非常踊跃的举手回答问题（RMM童鞋让我映像深刻）

对下次课有什么要求或建议

Ø  由于主讲老师在亲自动手做袜子戏偶的过程中发现棉袜的材质不太适合画画，无法勾勒出细致的表情细节，而且创作一个戏偶对现在这个年龄段的孩子而言相对比较困难（对我而言都比较困难），所以我在周五的时候直接放弃了这个教案。临时换了一个用布偶说故事的教案，但对于具体的教案细节和教学流程考虑的并不是特别细致、周密。不过最后分组之后，在各位助教老师的辅导下，各个组都比较好得完成了各自的表演。我渐渐认识到一堂孩子们自主投入、师生充分互动的创作性戏剧表演课的重点还是优质的课程设置，老师在课程设置上要考虑教学目标、孩子们的兴趣、教学的环节、以及每个环节孩子们可能有的反应。要上好一门戏剧表演课绝非易事，老师需要在备课上下更多的功夫。
  
Ø  持久做一件事情的动力和源泉一定是快乐，主讲老师表示在一堂课下来感觉有点儿疲惫。也没有感受到“教书育人”的成就感。以后我要学着享受上戏剧表演课这件事情，也要让助教们享受来戏剧表演课这件事情！！！！

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 Ø  心理学上社会学习理论的观点表明人的行为可以通过事件的后果被强化或者弱化，多次强化之后就形成了习惯。所以课程上设置了四个奖项，希望学生能养成相应的这些习惯。目前为止，我对超级洞察奖效果还是比较满意的哦~~
课堂控制/纪律管理的经验和教训 蕾蕾豆老师在课后总结的时候提到一点，说ZLL和GJH两位同学本节课的表现较上节课好了很多，在课堂上还会帮助维持纪律！！因为蕾蕾豆老师在私下里表扬了他们。我想起之前看过好多类似的观点，这好比所谓的“语言的自我实现”。或许，当我们表扬孩子，给孩子更多的正面反馈，并且表达对他的期待的时候，孩子们就真会按我们期望的方式去做。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、XJR童靴表演好厉害！她在娜娜老师的小组展示中扮演一只考拉，当青蛙士兵去叫她的时候，她揉揉眼睛，睡眼惺忪的问“干什么呀”？等他们走了，她有蹲在凳子上“睡着了”。对于细节的把握非常到位。
  
2、HWS小朋友在爱加倍一如既往的出众，脏西西老师那组的剧情几乎全部都是他创作的，而且很有创意和笑点：QQ生病了，小伙伴怕他感染了“H7N9”，所以不跟他一起玩了。后来小QQ带着妈妈一起去看医生。医生告诉QQ：“你生病是因为你的好友太多了，你只需要开启防骚扰模式就可以了！”（爆笑）。

参考页面

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