Unit2 Happy Halloween（10.31） 主講 劉la
教學重難點內容：
單詞：Halloween, candy, ghost, pumpkin, lantern, witch, spider, Trick ortreat.（藉助 PPT）
句子：I』m a ghost.
I』m a pumpkin.
I』m a ……（人物）
教學目標：
1. 知識目標：學生能掌握有關萬聖節以及人物的單詞，能說出簡單的句子。
2. 能力目標：培養學習氣氛、學生的團隊協作能力以及快速反應能力
3. 情感目標：營造萬聖節節日氣氛。
教學步驟：
步驟
|
活動（教師需要操作的）
|
學生需要做的
|
教師指令（教師操作活動時需要說的話）
|
時間分配
|
備註
|
Step 1:
分組、熱身
|
Introduction
|
Introduce yourself（Good afternoon，everyone，my name is…）
|
Good afternoon，everyone。
|
5 mins
|
一般是一個小遊戲。如果是固定的小組，則可以直接做熱身活動。或者可以將熱身活動與複習環節結合
|
Step 2:重複新學期紀律
|
a. 和孩子們一起回顧上課紀律並再次強調。 b. 分組。
|
快速分組
|
按照報數或者自願分組，每個組必須有男生（這樣可以使課堂紀律更好一些）
|
15mins
|
時間不宜過長，內容上要挑上節課的重點，和學生掌握不太熟練的部分。活動的涉及應以學生表現為主
|
Step 3:
講述萬聖節的由來
|
用兒歌導入，孩子們看完兒歌視頻後，再詳細闡述萬聖節的由來，並引出新詞。
|
聽兒歌，如果可以哼唱出來就更好了。（助教輔助）
|
講萬聖節的來歷。
|
20 mins
|
數量不宜過多，可以分為幾組來引入，每一組新詞引入後，要配合一些活動，能夠讓學生去操練，以便能掌握單詞
|
Step 4:
引入新詞並操練
|
根據圖片講短語：Halloween, candy, ghost, pumpkin, lantern, witch, spider ,Trick or treat.（藉助PPT）為接下來的遊戲做準備
|
熟讀新詞（助教輔助）
|
領讀新詞，讓學生熟練掌握。
|
20 mins
|
這部分和上面單詞部分類似。注意對於這兩部分，如果在時間不會過長的情況下，學生能掌握的非常好是最好的。否則，活動能夠讓學生熟練掌握到8、9成熟也可以，因為還可以通過下面的句型練習去鞏固
|
Step 5:
鞏固單詞的遊戲
|
遊戲名稱：I AM A GHOST.（萬聖節版的擊鼓傳花）老師把準備好的南瓜和幽靈道具分發給任意兩個學生，音樂響起時學生開始傳遞手中的道具，音樂停止時，拿到南瓜的學生大聲喊I AM A PUMPKIN,另一位拿到幽靈的學生必須喊出I AM A GHOST,回答正確的學生得到獎勵。
|
熟練掌握新單詞以及句子（助教輔助）
|
領讀新單詞以及句子，讓學生熟練掌握。
|
20 mins
|
此部分應多留時間，因為此環節能把本節課重點都結合到一起，並能夠讓不同層次學生都能集中熟練掌握這些內容的環節。活動建議多設計一些對話，但也需由簡單到複雜。一般會通過：造句—重點句型對話—段落對話
|
Step 6:
鞏固遊戲2
|
萬聖節單詞查找。
列印出字母圖片或者在黑板上寫出字母，老師讀出單詞讓學生查找隱藏在字母表裡的各個字母，並且拼寫再黑板上，找到最多的一組贏得獎品。
|
掌握單詞的讀音，掌握字母的寫法
|
再次領讀新單詞
|
15 mins
|
可以結合本節課所學內容，將實際生活情境引入，設計小組活動。並且鼓勵學生不局限與本節內容，可以把以前學過的知識也結合起來，還可以涉及一些擴展的內容，主要面向於基礎較好的學生。活動手法也可以結合各種形式，表演、音樂、繪畫等。或者也可以在此環節引入一些文化的元素，擴大學生視野
|
Step 7:
總結
|
再次放萬聖節的兒歌，讓學生慢慢體會，並宣布最後的獲勝小組，頒發獎品
|
|
|
10min
|
|
