英語四年級-2013年秋-經緯學校-第五次活動-課程提綱

教學重難點內容（大家總結的 單元知識點）

單詞

聽、說、認讀

cat dog monkey panda rabbit duck pig bird bear elephant mouse squirrel

聽說讀：

I like _____s.

 

教學用具

1. 毛絨玩具
2. flashcards
3. 大白紙
4. 打印教案，保證主講和幾位助教人手一份。助教在課前讀教案，以便做好配合（需打印）
5. 獎勵印章和小貼畫

教學步驟

步驟	主講老師活動	助教活動	時間 分配
Step 1: 分組，強調紀律和規劃	1. 點名 2. 分組 3. 強調課堂紀律； 4. 確認本節課評獎方法：1）評出兩名紀律最好的，獎勵小貼畫。2）小組課堂表現獲勝的，該組每位同學的名卡上可以蓋一個印章。	助教按照主講指令協調學生坐到指定的位置 認真記錄學生情況，幫助評選出可以得獎的學生和小組。	10 分鐘
Step 2: 熱身、複習	1. Getting to know each other: 主講與一些學生交流： T: Hello! My name is _____. What’s your name please? S: My name is _______. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 主講問學生，我想請你幫忙介紹一下你旁邊這位同學，你會怎麼介紹（之前學過的This is____） T: Hello! My name is _____. What’s your name please? Student A: My name is _______. This is ______(B) T: Nice to meet you! Students A+B: Nice to meet you, too! 進行幾組對話後，主講接著說My name is _____. I have mother, father in my family. (引導學生I have , in my family 的意思)讓學生自我介紹：My name is _______. I have mother , father, a brother, a sister, grandma, grandpa….. 2．Body parts: Song Head shoulders knees foot mouth ears eyes nose	主講在和學生對話時，助教請注意其他學生，引導他們認真聆聽	15 分鐘
Step 3: 引入新單詞	1． 導入：What’s in my bag? 讓學生從主講的書包中摸出一樣動物毛絨玩具，知道的可以告訴大家怎麼說，不知道的話主講告訴學生，並帶領全體學生跟讀。（+what colour is it?） 1） 動物與聲音: chant cat, cat, cat–meow, meow, meow dog, dog, dog- woof, woof, woof pig, pig, pig-oink, oink, oink duck, duck, duck-quack, quack, quack 主講帶讀後，主講說單詞，學生髮出相應動物的叫聲，反之，主講學叫聲，學生說出該動物單詞。（做3-4個練習） 2) 動物與模仿動作：同樣找學生從主講書包中拿出一個小動物玩具，同上 monkey monkey monkey-模仿猴子 rabbit rabbit rabbit-jump like a rabbit bird bird bird-fly like a bird elephant elephant elephant-模仿大象或stomp like an elephant mouse mouse mouse-sneak like a mouse 主講帶讀單詞是讓學生模仿該動物的特徵 操練遊戲：Missing animals 將上述五種動物擺在桌上，讓學生依次念出每個動物的名稱，然後把最後一個動物收起來，再從頭依次念出動物單詞，問學生少了哪個動物；之後再收起最後一個動物，依次進行；直到把所有的動物都收起來，這是問學生都丟掉了哪些動物。之後可由助教用flashcards 在組內練習。 3) 剩餘三個詞：bear, panda, squirrel 主講帶讀後，玩一個“進化論”遊戲： 開始時所有人都是squirrel, 要求學生邊念squirrel，邊找任意一個同學剪刀石頭布，若贏了，則進化為panda, 輸了還是squirrel；之後成為panda的同學，邊念着panda邊找其他說panda的同學剪刀石頭布，贏了進化為bear, 輸了變回squirrel; 進化到bear的同學介紹找其他bear剪刀石頭布，贏了就完成了，輸了再退回panda	2）之後助教帶着每組學生，用flashcard來玩missing animals	25 分鐘
Step 3: Wrap up (new words)	1. 主講扔給學生一個動物毛絨玩具，接到的學生要說出動物的名稱。接着仍回給主講。主講給其他學生扔另一個動物玩偶，接到的學生要說出該英文單詞。 2. 增加難度： 拿一個毛絨玩具，隨便扔給一個學生，接到的學生必須說出該動物單詞，之後再扔給任意一個其他同學（3秒之內），接到的同學要說一個不一樣的動物單詞，之後扔給另一個同學。如果接到的同學說的重複，或者不能在3秒鐘內說出一個動物名稱，就被淘汰。看最後還能剩下那個學生。	2.主講和全體同學玩過後，由助教在各自組內玩。 如果還有時間，可以下面的遊戲： 由助教在各自組內利用flashcard帶領學生鞏固新單詞：一個學生舉起一張卡片，該學生不能看，出示給其他學生看，其他學生髮出該動物的聲音，或模仿該動物的動作，由舉卡片的學生猜。每人5次機會。	20 分鐘
Step 4: 句型操練	引入句型I like _______s ( mice) 先帶着學生造幾個句子練習。再進行遊戲：Dinosaur Danger!（可室外） 1. 最好在教室中沒有桌椅的情況下，學生都背向前黑板站成一排或兩排，主講背向後黑板站立，手裡拿着flashcards 2. 給學生出示一張圖片，學生需要造句I like ____s. 3. 主講展示不同圖片，學生依次造句 4. 但一旦主講的手中出現恐龍的圖片時，學生需要趕緊跑向後黑板，手拍後黑板 5. 主講同時跑向前黑板手拍講台 6. 如果有任何一個學生在主講手接觸到講台後才跑到後黑板，就出局	助教要注意學生說的句子是否正確，不正確的要幫助他糾正，然後讓該學生替換拿圖片的孩子	15分鐘
Step 6: 綜合擴展	Zoo 學生按照設計自己組的動物園 在一張大紙上，每組裡每個學生要畫上自己喜歡的動物，並塗色 有時間的話展示： This is a zoo. We have red monkeys…..	助教在學生畫的過程中要針對基礎較弱的學生問一問，what’s this? 引導學生正確說出It’s a … 對基礎好一些的學生，除了上述問題還要問what colour is it？	15 分鐘

說明

1. 這些是建議的結構，不一定都完全按照這個模板去涉及課程，大家需要根據自己授課的具體單元的情況去調整。但是基本的框架還是需要都具備的（複習-新課導入-操練-拓展）。而且不管是從整體教學環節的設計，還是每個步驟中各個活動的設計，包括教學內容上的編排，一般最好都遵循由簡單到複雜，由對基礎的操練和鞏固到擴展與發散。
2. 課堂教學環節建議多設計趣味性的活動，但不要一味的為了玩而設計活動。每個遊戲或互動的活動都應該是和教學的目標掛鉤的。而且教師對於新課內容的導入也可以考慮運用比較趣味方式。
3. 操練非常重要，所以設計的活動應該都能使學生在不同的目標下面得到充分的操練。所以設計的活動要能夠讓學生多說、多聽、多想、多練。
4. 上面表格中包含的內容比較多，比如連每個步驟老師應該怎麼說、怎麼指揮學生開展活動等都包含。但是從我個人經驗來看，雖然比較繁瑣，但是對於教師的講課能力提高很有幫助。
5. 最後一個建議，上課時多給學生思考的空間和時間，盡量不要提一個問題，還不等學生思考就給出答案了。但也不是一定要等到學生都想出來才給答案。還是老話，過程比結果更重要。