英語四年級-2013年秋-經緯學校-第三次活動-課程提綱
Class 3
教學重難點內容：
單詞
聽、說、認讀、寫：boy, girl, student, teacher, friend ,
聽、說、認讀：long ,short, straight, curly, black，blond hair, tall, thin, strong, quiet
詞組
聽說：Long hair
Short hair
Straight hair
Curly hair
Black hair
Blond hair
句型
聽說讀：
1) I』m a boy/girl; I』m tall/short/thin/strong/quiet; I have black hair/straight hair…
2) My friend/He/She is strong/thin/tall/short/quiet.
3) He/She has short/long/straight/curly/black/blond hair.
4) What is his/her name? His/Her name is …
語法點（常與句型結合）：
1) I-My
He-His
She-Her
I have-He/She has
我有-他/她有
My name is-His/Her name is
我的名字是-他的/她的名字是
2) Th的發音
由thin 這個單詞強調th的發音，上下齒咬住舌尖。用this，that，thank you，three加強聯繫。
教學用具：
1. 單詞、詞組圖片各一套
2. 吸鐵石
3. 字母讀音worksheet每人一份
4. 獎勵印章或貼紙
教學步驟：
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步驟 |
活動（教師需要操作的） |
學生需要做的 |
教師指令（教師操作活動時需要說的話） |
時間 分配 |
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Step 1: 分組、熱身、複習
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分組 |
跟讀讀音規則 |
複習上單元的重點句子 A: Hi . I have a new schoolbag/pencil-case. B: What colour is it? A: It』s black\white\red B: What』s in it? A: Many books、pencils、pens、ruler、pencil-case. B: How many books do you have? A: I have six. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-books…. |
10 分鐘 |
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Step 2: 強調紀律 |
張貼紀律圖片，強調課堂紀律；確認獎勵方法。 |
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如果上節課有記錄，可以說一些上節課每個組所得的笑臉數，鼓勵孩子們這節課要認真和老師一起學習哦，爭取得到更多的笑臉。 |
5 分鐘 |
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Step 3: 引入新詞並操練 |
主講老師將打印好的單詞圖片貼到黑板上，或者直接利用屋裡的男孩、女孩、老師、學生資源，引入單詞練習。 |
跟老師把每個單詞讀3遍。可以指定班裡一名學生，讓其他學生用新的單詞來描述。如果學生掌握較好，可以縮短練習時間。 |
助教老師帶着每組學生繼續練習 3分鐘 |
10 分鐘 |
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Step 4: 引入新詞組並操練 |
1.主講老師帶領大家誦讀。共6個詞組，主要是關於頭髮的詞組。
2.可以打印圖片，或者找一找有沒有假髮的圖片，讓孩子假裝戴假髮，其他孩子來說詞組。 |
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助教帶領學生做遊戲：助教把假髮的圖片放到自己頭上，由學生說出詞組。 3分鐘 |
15 分鐘 |
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Step 5: 引入新句型並操練，試着做對話訓練
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1. 帶讀句型 (1) My name is… I』m a boy/girl. I』m tall … I have long hair….
(2) My friend/teacher/He/She is strong/thin/tall/short/quiet.
(3) He/She has short/ long/ straight/ curly/ black/ blond hair.
前三個句型鞏固可以通過小組練習的方式。每小組發一套寫有My friend，He，She，is，has，strong，thin，tall，short，quiet，long，straight，curly，black，blond，hair的小紙卡，小組成員從卡片中抽取單詞，拼出合理、正確句子並熟讀，小組內比賽誰拼出的句子最多。（主語和謂語的單詞卡多準備幾張。）
(4 )What is his/her name? His/Her name is …
2、可以讓學生兩人一組，隨便選擇班裡一個同學或者老師，描述這個人，但不要說出TA的名字，然後說what』s his /her name? 另一個學生猜：His/her name is …. 然後相互替換
先用中文和孩子聊聊他們的朋友，然後再逐漸引入英文句型。 |
把（1）中的每個詞寫到一張卡片上，打亂順序貼到黑板上。告訴學生我們今天要學習怎麼描述自己和別人。首先先從自己開始，如果我想說「我的名字是。。。」怎麼說？學生應該能夠說出「My name is …」這時可以說，那麼請大家和老師一起從這些卡片中把這個句子找出來吧。一起找出組成這個句子的幾個詞，引導學生說出每個詞的意思，按順序拼在一起，再帶學生讀一遍。接着問，我想說我是個女孩，請大家幫老師找出這個句子。帶着學生一起找出」I』m a girl」，強調不要忘了a，再帶學生讀一遍，同樣方式處理剩下的句子。 之後，讓學生來試着描述自己，先在小組裡由助教帶着練習，練好後，通過遊戲方式，找幾位同學來向全班描述自己：老師拿一個毛絨玩具，隨便扔給誰，扔到誰那裡，誰起來描述自己。 |
對於(2)，我們剛才學會了如何描述自己，我也想看看大家是怎麼描述老師的，以及你們的朋友。如果讓大家來描述我，大家會怎麼說？比如說「我的老師是個女生/男生」學生應該會說「My teacher is a girl」這是把黑板上之前拼的」I』m a girl」的「I」去掉，寫上My teacher, 把am/『m 去掉，換成is。帶着學生讀兩遍；再問，「她很瘦」怎麼說，如果學生想不出來，可以引導學生想一想剛才「我很瘦」怎麼說，將黑板上的「I am thin」 中I 替換為she，am替換為is。帶學生讀兩遍，並讓學生造幾個句子，如他很高，她很安靜等。 最後一個句子，同樣的方式處理，但要重點強調一下，如果是他、她、我的朋友、我的老師或者某一個人的名字，後面的「有「就要變個小魔術，不是have 而是has了，帶學生讀幾遍句子，再讓學生造幾個句子。 之後可以按教案中寫的進行小組中德活動，發小紙片，拼句子。 |
40 分鐘 |
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Step 6: 應用、擴展環節 |
字母與讀音規則： G\H\I 1）發給學生worksheet，寫字母，塗顏色，跟讀 2）讓學生從本單元的單詞中找有同樣讀音的單詞，看誰找的多 |
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10 分鐘 |
