英语四年级-2013年秋-经纬学校-第七次活动-课程提纲

'Class  7 '（'Unit 5'复习巩固）

 

教学用具

1.      单词、词组、拼句单词卡片各打印一套 （上节课已打印）

2.      连连看worksheet打印21份，做练习（需打印）

3.      打印5份教案，保证主讲和几位助教人手一份。助教在课前读教案，以便做好配合（需打印）

4.      字母读音worksheet打印5份 （需打印）

5.      打印一张火鸡图片（需打印）

6.      吸铁石（已备，在档案袋里）

7.      奖励印章和小贴画（已备，在档案袋里）

8.      立拍得相机和相纸（Jessie带）

 

 

教学步骤

步骤	主讲老师活动	助教活动	时间 分配
Step 1: 强调纪律和规划	1、张贴纪律图片，强调课堂纪律； 2、鼓励孩子们要认真和老师一起学习，争取得到更多的笑脸或贴画，学会更多英语 5、确认本节课评奖方法： 1）         2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。	助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置   认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。	5 分钟
Step 2: 热身、复习	1. 主讲带大家朗读上节课学过的单词，玩儿两轮炸弹游戏 rice, beef, bread, milk, egg, water, chicken, fish, noodles, soup, vegetable, hamburger, hotdog   2. 连连看练习，每个学生一份，5分钟   3. 复习句型：Can I have some ____, please? 主讲把句型写在黑板上，留出填空，贴上单词图片，带大家一起读。之后再每个小组中点两名学生考查。念出两个的小组得一个笑脸。	主讲老师提醒助教关注声音小的同学，鼓励他们多读、大声读   助教在第一节课休息时间批改连连看作业，找出四位得分最高的，把成绩汇报给主讲老师。	20 分钟
Step 3: 引入新词	1. knife, fork, plate, spoon, chopsticks 主讲带读，让学生熟悉读音   2. Pass me ___, please. 在黑板上写上该句型，依次在填空处贴上单词，让学生朗读整个句型。	主讲示范完后，在自己的小组中，组织孩子们练习： 助教出示图片，让孩子用句型Pass me ___, please. 练习。要尽量保证组织每一个孩子都会说这个句型。	20 分钟
Step 4: 引入句型	告诉学生今天要学怎么去餐厅点餐 What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like____, please. 1）带学生造句并练习这两个句子（5个） 2）接龙游戏： 学生A对学生B： What would you like for breakfast/lunch/dinner? 学生B：I’d like____,please. 学生B to 学生C: What would you like for breakfast/lunch/dinner? 依次类推，每人都要问一句，并回答一句	助教带领在小组练习句子，让学生做接龙游戏，主讲考查。	10 分钟
Step 5: 复杂句型	发给学生下面对话： Waiter（服务员）: Welcome! What would you like for breakfast/lunch/dinner? Customer A （顾客A）: I’d like some chicken, please. Customer B（顾客B）: Can I have some rice, please? Waiter（服务员）:: Anything else？ Customer C（顾客C）: I’d like some beef, please.   吃饭中~ A 对 C: Can you pass me the spoon, please? C递给A 所要的东西 A 对 C： Thank you/Thanks!   吃完饭~ B 对 waiter（服务员）: Can I have the bill, please? Waiter（服务员）: Here is your bill. 45(钱数) please. B： Here you are. Waiter（服务员）: Thank you! 带学生读熟，并理解意思。在小组中练习对话，叫2个组展示。	助教带领学生在组内熟读句型，并分配角色练习。   如果组内有五个孩子，则有两个扮演服务员角色，一个表演点餐时的服务员，一个表演买单时的服务员。   最后主讲考查，每个组两次机会，展示结果最好的组，最终组内每个孩子有奖励（立拍得照相一张）	20 分钟
Step 6: 字母拼读	字母与读音规则： j,k,l 给学生讲规则，带领学生朗读。 给每组3分钟时间，要求每组学生回忆学过的发相同音的单词。 说出正确单词最多的小组每人盖一个小印章。	助教提示学生学过的词，在组里阅读。最后主讲考查。	15 分钟
Step 7: 扩展知识	感恩节相关的单词： 感恩节  Thanksgiving Day，火鸡 turkey 带学生朗读几遍   讲感恩节的由来 每年11月的第四个星期四(the fourth thursday in november)是美国的感恩节(thanksgiving day)。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日，因此美国人提起感恩节总是倍感亲切。   感恩节的由来要一直追溯到美国历史(american history)的发端。1620年，著名的"五月花(the mayflower)"号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒(the pilgrims)102人到达美洲(america)。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民(settlers)只有50多人。这时，心地善良的印第安人(the indians)给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。 在第一个感恩节的第一天，印第安人和移民欢聚一堂，他们在黎明时鸣放礼炮，列队走进一间用作教堂的屋子，虔诚地向上帝表达谢意，然后点起篝火举行盛大宴会。第二天和第三天又举行了摔跤、赛跑、唱歌、跳舞等活动。第一个感恩节非常成功。其中许多庆祝方式流传了300多年，一直保留到今天。 最初感恩节没有固定日期，由各州临时决定，直到美国独立后，感恩节才成为全国性的节日。		10 分钟