美術-2013年春-木蘭社區-第七次活動-課程總結
| 手繪動畫樂翻天教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 蕾蕾豆 |
| 助教 | 干鉤、yong1989feng（永鋒）、丸子、荒、angelisnear(小鍾)、奇峰、Echo、綠海藍藍 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成
完成
課堂效果如何
效果良好。
“大家猜猜這個動畫有幾幀？”這個環節抓住了孩子的注意力，
每一個動畫事例他們都盯着看盯着數，並且十分積極地報出自己猜測的數目，很可愛。
在製作過程中孩子們的思考力很不錯，能夠快速構造出gif動畫的分解動作，
通過作品我們可以看出很多孩子在邏輯思考和色彩運用上的驚艷之處。
對下次課有什麼要求或建議
1、助教方面：
（1）對於跟我們過於熟悉的孩子，志願者應有意識地樹立起老師的威嚴，而不是永遠給孩子們哥哥姐姐的親切感。
（2）助教老師作為輔助課堂的人，首先一定要聽清主講的課程安排，這樣在小組活動時才能準確地跟孩子們反覆強調。
不要指望孩子自己在聽課的時候都記住主講說的，肯定需要助教從旁提醒的，如果助教都不記得了，孩子們更不記得了。
（3）助教老師在輔助孩子的時候要懂得如何引導孩子，像一二年級的孩子美術功底弱，
很容易因為不會畫和畫不好而產生失落、不想玩了的情緒，這個時候就需要助教老師給予及時的引導，
孩子的情緒一瞬間就會轉換，在助教老師的鼓勵下還會再次行動起來。
2、授課方面：在授課時注意細節的引導，什麼樣的環節設置可以吸引住孩子的注意力。
備課/授課的寶貴經驗和教訓
雖然沒去含笑的課堂，但通過視頻大概了解了一下。所以這節課準備的較為細緻，對於很多問題都做了提前預設。
1、製作步驟的明確講演
對於一二年級的孩子來說，靜態圖到動態圖的轉換過程是很難理解的，所以多一些事例讓他們感受是十分必要的。
所以這次我做了“草莓榨汁機”、“砍木頭”、“搭積木”三個同類型（即拼接動畫）gif動畫事例。
讓孩子們清晰地認識gif動畫的製作過程，每一幀的樣子，多少幀可以完成一個成品，拼接動畫的特點是什麼。
在每一個事例展示製作過程前特別設計了“大家猜猜這個動畫有幾幀？”的環節，旨在集中孩子注意力，
孩子們盯着屏幕看，我做的gif圖速度是較慢的，仔細看是完全可以分辨出用了多少幀的，
所以孩子們在第三張事例圖中就能夠準確說出用了多少幀了。
2、指示指導要明確
在講解完製作過程後，特別給出了20個主題選擇，都是與前面事例同一類型的主題，也是孩子們熟知的主題。
對於一二年級的孩子來說，更需要事先設定的東西來進行引導，所以不僅給出了主題，還給出了簡單的提醒（需要要畫什麼東西）
如果是四五年級的孩子就完全沒有必要做這麼多的提醒啦。
3、人多力量大：助教工作安排充分到位
因為考慮到這次的拼接動畫要比上次的四幀動畫要複雜，
所以特別囑咐助教老師們在自己的手機里下載gif製作軟件，以便高效完成後期合成。
非常感謝給力的助教們，每個小組至少保證一個手機可以製作gif動畫，
所以我們是隨做隨拍，在這個環節上沒有耽誤時間。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
之前幾次聽課來看，木蘭的孩子也比以前活潑了許多，女孩子占多數，
不管是老師講課的時候還是自己作畫的時候，總愛時不時的“嘮家常”。
所以這節課特別在上課前約定：將所有的孩子分成三組，在黑板上為每個組畫五個星星。
如果在課堂上因為大家聊天、打鬧影響了課程，那個小組就會被減掉一個星星，
如果在作畫的時候誰有自己的創新主題就給這個組加一個星星。
找個方法十分湊效，孩子們馬上不聊天了，而且聽課也很聚精會神。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節
1、SBY這姑娘真是個小人精。一去了就見她拿個快板在門口，讓她來一段還不理人。每次放下材料她就圍過來，不停滴問這問那，就像“十萬個為什麼”。作畫的時候她畫的是搭房子，顏色鮮艷，線條筆直，認真而清澈的小孩。
2、ZKH是個特別喜歡魚的小男孩，我都看見他畫了好幾次魚了呢
3、ZYQ因為畫不出文具盒還哭了，後來我說那畫個方盒子也行啊，後來可能幹鉤老師幫了下忙，結果做出來的“放文具”動畫立體感好強啊。
4、今天後來了幾個娃娃，聽安安說他們是開學初報了名但是一學期都木有來，結果這節課來了。而且他們玩的還挺開心呢~哈哈哈
5、LSN姑娘一定要種十五朵花在她的院子里，可是那時候時間已經離下課不遠了，我就想了：你又不是植物大戰殭屍。。。畫這麼多再剪下來再拍完得啥時候。。。於是我溫柔地對她說：“寶貝，花種的太密會長不大哦，咱們還是少種幾支吧~”她萌嘻嘻地對我一笑：“那我種十多好不好？”我囧：“額，那好吧織微安安”
6、XYR姑娘是個糾結的姑娘，一會想擺傢具、一會想搭積木、後來又想做榨汁機，發現榨汁機太難畫了，要做水果沙拉。。。。在我們的強勢支招中，這沙拉做的真是秀色可餐啊！
7、另外我的鍋包肉和紅燒排骨做的可成功了哦。除了這倆菜，剩下的都是丸子的傑作織微安安 2013年8月22日 (四) 03:00 (CST)
參考頁面
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