美術-2011年春-朝陽育才-第一次活動-課程總結
| 春天來了教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 遙路 |
| 助教 | axedo，小西，螃蟹，windflower |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成
基本完成
課堂效果如何
不太好
對下次課有什麼要求或建議
1.需要5~7個助教，助教的首要任務是維持組內紀律，然後是把控孩子們繪畫的速度，這個
速度不僅僅體現在孩子們繪畫中，還體現在孩子們畫完之後的然他/她繼續延伸
2.第一堂課 老師講+學生畫畫，第二堂課 手工。這樣的方式更適合這群孩子
3.把控好紀律
備課/授課的寶貴經驗和教訓
備課內容至少是實際用上的2倍，做好面對不同情況的多手準備
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
主講認準定位，端正態度。助教大力輔助
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節
課前仔仔細細想着上課，每次上課前都是糾結的，因為我實在想不出在當天的課堂上，孩子們是怎樣的一種狀態，調皮度達到幾級。這樣一群孩子，總是讓我又愛又恨。
周四的時候，在論壇貼出了上課的提綱，周五又重新做了整理和細節，整理和實際情況如下：
第1堂課.“破冰”20min+“小描春天”30min
讓3個左右同學先說他們的春節經歷（5分鐘左右），我再以邊畫邊說的形式講述我的春節，讓後引申到春天，講述花，草，風，鳥鳴，花木香等多方面的體驗（15分鐘）。最後讓孩子們自己選出自己春天感受到的4種元素，畫在小彩紙上。(25分鐘)給孩子們發本子，將小畫帖上去。
事實是這樣的：我提前10分鐘到了教室，孩子們很乖的自己分好了小組，各自坐在了自己的座位上，很是欣慰。先讓孩子們的興緻很高，等級好孩子們的名單，27個！課前讓孩子們安靜了些，先做“約法三章”，顯然我自己的態度不夠明確，堅定，語言不夠簡明準確，這實在是給之後會一有不太好的影響吧。
上課正式開始，在黑板上寫下“春節”兩字，大家的注意力很集中，我希望有孩子們能夠分享他們自己的春節感受，但是沒有（反思一下，可能我當時提問的時間應該長點），我覺得本學期第一次上課，這樣都在情理當中吧。然後開始在黑板上一邊畫，一邊說——這應該是我最精心設計的一部分——但是一分鐘後，有孩子說“說這些有什麼用啊”“我們要畫畫”。好吧，我再次承認，育才的孩子們實在是動手型，我的內容不足以吸引他們更多的注意力。所以把原先設計的大肆簡化，匆匆開始了孩子們自己的繪畫。但由於之前時間的壓縮，時間有富餘，所以讓畫得快的同學在紙的背後再畫一套，而以他們的狀態和畫畫神速，決定將發本子和帖畫推遲至下一節課，以作“解壓閥”。
第2堂課.“以春作畫”40min+拍照記錄10min
發東西是控制紀律的神奇招數，每次發東西前一句“哪組坐得最好”都能讓孩子們馬上很乖，這次一樣。孩子們帖畫很有秩序，畫畫的狀態也像以往一樣，隨意但不隨便。這樣一群大小不一的孩子很大一個麻煩就是畫畫的速度不一，儘管多個孩子一一勸解，幫助他們延伸或讓他們再畫一張，但是到距離下課還有十分鐘時，大家開始走動，去看別人的畫，在黑板上畫春天，有些混亂了，有人可能不太能接受了，但我安慰自己，這樣也還行。
紀律啊紀律~
參考頁面
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