| 課程教案
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志願者信息
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備課人
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Alex
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Email/QQ
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253557050@qq.com
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253557050
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課程信息
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課程名稱
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魔法閱讀-家養小精靈多比
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上課日期
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2014-4-11
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上課時長
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100分鐘
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授課對象
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3年級學生
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授課目標
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授課目標：
a. 掌握肖像描寫（介紹肖像描寫的概念/引導孩子們說出什麼是肖像描寫，帶領孩子們回憶上學期語文課本中是否有肖像描寫， 讓孩子們運用密室書里的格式，把多比換成主講/助教）
b. 掌握人物形象（通過對多比的深入分析，使人物形象豐滿，加深孩子們的印象）
c. 嘗試逆向思維（設置一些問題，讓孩子們想題目。主講最後總結，並引出逆向思維的概念，鼓勵孩子們今後多去運用）
d. 故事排序（對多比的故事進行梳理，鼓勵孩子們發散思維，可以大膽讓孩子們猜故事的走向）
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授課內容
授課提綱
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第一課時（9:30—10:15）：
1、 暖場（10分鐘）
原文位置：P8-P9 題目：1. 通過閱讀，多比到底是什麼呢？多比的職責是什麼？多比為什麼來哈利波特家？多比因此受到了什麼懲罰（自己還是別人？）
2、肖像描寫（20分鐘）
1. 通過閱讀，你認為多比是什麼樣子的呢？想想它的耳朵，眼睛，鼻子，穿着等是什麼樣子的呢？主講及助教引導孩子們嘗試畫出多比的肖像。2. 主講對孩子們的回答進行鼓勵，並引出肖像描寫的概念（爭取用最簡單易懂的語言來描述），引導孩子們回憶上學期的語文課中是否有肖像描寫。3. 主講在投影中給出多比的樣子，引導孩子們把自己的創作和多比的肖像進行對比。4. 引導孩子們用書中的格式對主講/助教進行描寫，把文中的形容詞換成空格，引導孩子們填空）比如： 床上的那個小塔長着兩隻___似的大耳朵，一對___的眼睛有___那麼大（或由主講給出經過PS處理的老師的肖像，由學生選擇喜歡的老師進行描寫）。5. 引出多比的秘密，為以後的課程做鋪墊。
3、發散思維（15分鐘）
原文位置：P38-P39 題目：1. 回想上學期的內容，站台在哪裡，應該怎樣通過？ 2. 猜一猜哈利波特和羅恩為什麼沒有過去呢？ 3. 他們應該怎麼辦？ 此題配有電影，先讓孩子們發散思維，然後再播放電影。此題注意比較第2小問和第3小問孩子們的反映。
第二課時（10:35 – 11:20）：
1、 失控的遊走球（10分鐘）
原文位置：P98-P100 題目：1. 主講帶領大家重溫魁地奇比賽。2. 發現遊走球失控後周圍人的反應，包括馬爾福，哈利隊友，哈利自己。 3. 你是哈利你會怎麼做，為什麼？考慮到孩子們的閱讀的實際情況，將閱讀材料分為小段，每小段後設置問題。
2、 逆向思維（20分鐘）
原文位置：P200 主講設置逆向思維的題目（給出答案，由答案推出題目，此題難度係數較大），並做適當的引導。例如：解救多比的方法是什麼/怎樣解救多比/多比是怎麼獲得自由的？題目： 1. a. 哈利把伏地魔的日記本給了盧修斯馬爾福 b. 哈利把裹着自己臭襪子的伏地魔的日記本給了盧修斯馬爾福 c. 盧修斯馬爾福把日記本扔給了多比 d盧修斯馬爾福把哈利的襪子扔給了多比 （根據這些問題，讓孩子們回答這道題的題目是什麼。難度1星，在每個題目後面加上，這樣多比就自由了。 難度2星，不加這句話。2. 引出逆向思維的概念，引入司馬光砸缸的例子，鼓勵孩子們在今後的學習生活中多運用。
3、 排序（10分鐘）
題目：排序 多比的警告-多比封鎖車站-失控的遊走球撞壞哈利的胳膊-重獲自由（扔襪子）
4、 回顧（5分鐘）
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教學環境
材料需求
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主講準備：1. 可以連接投影儀的電腦。 2. 彩色鉛筆及答題卡，供孩子們答題時使用。
助教準備：若助教先到，則先將桌椅擺放整齊：一張桌子靠近黑板供投影儀使用；兩張桌子擺在後面供兩個學院的孩子們使用。
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助教需求
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1、協助主講做好課堂管理，引導孩子們回答問題，並做好記錄。
2、協助孩子們一起整理教室。
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