| 课程教案
|
志愿者信息
|
备课人
|
Alex
|
Email/QQ
|
253557050@qq.com
|
253557050
|
课程信息
|
课程名称
|
魔法阅读-家养小精灵多比
|
上课日期
|
2014-4-11
|
上课时长
|
100分钟
|
授课对象
|
3年级学生
|
授课目标
|
授课目标：
a. 掌握肖像描写（介绍肖像描写的概念/引导孩子们说出什么是肖像描写，带领孩子们回忆上学期语文课本中是否有肖像描写， 让孩子们运用密室书里的格式，把多比换成主讲/助教）
b. 掌握人物形象（通过对多比的深入分析，使人物形象丰满，加深孩子们的印象）
c. 尝试逆向思维（设置一些问题，让孩子们想题目。主讲最后总结，并引出逆向思维的概念，鼓励孩子们今后多去运用）
d. 故事排序（对多比的故事进行梳理，鼓励孩子们发散思维，可以大胆让孩子们猜故事的走向）
|
授课内容
授课提纲
|
第一课时（9:30—10:15）：
1、 暖场（10分钟）
原文位置：P8-P9 题目：1. 通过阅读，多比到底是什么呢？多比的职责是什么？多比为什么来哈利波特家？多比因此受到了什么惩罚（自己还是别人？）
2、肖像描写（20分钟）
1. 通过阅读，你认为多比是什么样子的呢？想想它的耳朵，眼睛，鼻子，穿着等是什么样子的呢？主讲及助教引导孩子们尝试画出多比的肖像。2. 主讲对孩子们的回答进行鼓励，并引出肖像描写的概念（争取用最简单易懂的语言来描述），引导孩子们回忆上学期的语文课中是否有肖像描写。3. 主讲在投影中给出多比的样子，引导孩子们把自己的创作和多比的肖像进行对比。4. 引导孩子们用书中的格式对主讲/助教进行描写，把文中的形容词换成空格，引导孩子们填空）比如： 床上的那个小塔长着两只___似的大耳朵，一对___的眼睛有___那么大（或由主讲给出经过PS处理的老师的肖像，由学生选择喜欢的老师进行描写）。5. 引出多比的秘密，为以后的课程做铺垫。
3、发散思维（15分钟）
原文位置：P38-P39 题目：1. 回想上学期的内容，站台在哪里，应该怎样通过？ 2. 猜一猜哈利波特和罗恩为什么没有过去呢？ 3. 他们应该怎么办？ 此题配有电影，先让孩子们发散思维，然后再播放电影。此题注意比较第2小问和第3小问孩子们的反映。
第二课时（10:35 – 11:20）：
1、 失控的游走球（10分钟）
原文位置：P98-P100 题目：1. 主讲带领大家重温魁地奇比赛。2. 发现游走球失控后周围人的反应，包括马尔福，哈利队友，哈利自己。 3. 你是哈利你会怎么做，为什么？考虑到孩子们的阅读的实际情况，将阅读材料分为小段，每小段后设置问题。
2、 逆向思维（20分钟）
原文位置：P200 主讲设置逆向思维的题目（给出答案，由答案推出题目，此题难度系数较大），并做适当的引导。例如：解救多比的方法是什么/怎样解救多比/多比是怎么获得自由的？题目： 1. a. 哈利把伏地魔的日记本给了卢修斯马尔福 b. 哈利把裹着自己臭袜子的伏地魔的日记本给了卢修斯马尔福 c. 卢修斯马尔福把日记本扔给了多比 d卢修斯马尔福把哈利的袜子扔给了多比 （根据这些问题，让孩子们回答这道题的题目是什么。难度1星，在每个题目后面加上，这样多比就自由了。 难度2星，不加这句话。2. 引出逆向思维的概念，引入司马光砸缸的例子，鼓励孩子们在今后的学习生活中多运用。
3、 排序（10分钟）
题目：排序 多比的警告-多比封锁车站-失控的游走球撞坏哈利的胳膊-重获自由（扔袜子）
4、 回顾（5分钟）
|
教学环境
材料需求
|
主讲准备：1. 可以连接投影仪的电脑。 2. 彩色铅笔及答题卡，供孩子们答题时使用。
助教准备：若助教先到，则先将桌椅摆放整齐：一张桌子靠近黑板供投影仪使用；两张桌子摆在后面供两个学院的孩子们使用。
|
助教需求
|
1、协助主讲做好课堂管理，引导孩子们回答问题，并做好记录。
2、协助孩子们一起整理教室。
|
