绘本阅读-2015年春-东坝社区-第三次活动-课程提纲

by alex

第3节 飞车&陋居

本帖最后由 小ta 于 2015-3-13 10:10 编辑 课程教案 志愿者信息 备课人 Alex  Email/QQ 253557050@qq.com 253557050 课程信息 课程名称 魔法阅读-飞车&陋居 上课日期 2014-4-18 上课时长 100分钟 授课对象 3年级学生 授课目标 授课目标：  a.    掌握对物品（飞车）的描写，提取出有用的信息（如会飞，隐形等） b.    了解魔法世界的日常生活（韦斯莱家在陋居的生活） c.     通过讨论“犯错”与“规则”，强调“无规矩不成方圆” d.    了解地图的常识，学会使用地图 授课内容 授课提纲 第一课时（9:30—10:15）：  1、 暖场（5分钟） 展示飞车的图片（上学期留下的伏笔），加上课本文字的描述，让孩子们对飞车有个初步的概念。 2、 事物描写（20分钟） a.    总结飞车的特征。先让孩子们从阅读材料中找出飞车的特征，如：会飞，超级大的行李箱，会隐形，会自动驾驶。（此题的两种设计思路：1. 每读一段给出一个问题。 2. 把阅读材料和问题一起给出，让孩子们找出答案。 可以采用表格的形式给出问题和答案。鉴于之前的课程一直沿用第一种方案，个人认为本学期的课程有必要增加难度。） b.    对飞车施魔法：让孩子们设计飞车的功能并画出他们心目中的飞车（根据已有的功能进行删减增补：如果必须删除一个功能，你希望删除哪个。加上一个或者几个你喜欢的功能， 使飞车变得更强大。此题记入魔法日记中： 你心目中的飞车。） 3、 陋居&魔法生活（20分钟） a.    引导孩子们说出：你心目中的魔法世界的日常生活是怎样的？（尽量贴近日常生活，衣食住行等。鉴于孩子们的回答可能只有三个字“用魔法”，因此需要到场助教进行引导。请助教提前准备好。这学期的改革/创新之一就是在课堂中强化助教的作用。最后将两个学院的答案进行PK。） b.    通过哈利波特原文中对陋居的描写以及电影中陋居的片段，让孩子们进行总结与对比。 c.     亲情（重点部分）：1. 哈利喜欢陋居么，为什么？（有家的感觉）。2. 韦斯莱夫人是怎么对待哈利的？ 3. 描述下韦斯莱家庭的氛围。4.讨论：假如你犯错，父母是怎么对你的&你希望父母怎样对你。此题记入魔法日记。 第二课时（10:35 – 11:20）：  1、 无规矩不成方圆（25分钟） a.    承上启下：总结上节课（家养小精灵多比）留给孩子们的问题：怎样去学校。 b.    规则（无规矩不成方圆）： 有没有办法在不违反规则的情况下顺利回到学校。 c.   辩论：在特殊情况下违反规则对不对？（最后引回无规矩不成方圆）。 2、 认识地图（10分钟） a.     简单的常识：上北下南左西右东。 b.    辨别“国王十字车站与霍格沃茨；东坝与天安门广场”的方位。 3、 小小演讲——我设计的汽车（10分钟） 引导孩子们描绘上节课自己设计的汽车，说出为什么想加入/减少这些功能。 教学环境 材料需求 主讲准备：1. 可以连接投影仪的电脑。 2. 彩色铅笔及答题卡，供孩子们答题时使用。 助教准备：若助教先到，则先将桌椅摆放整齐：一张桌子靠近黑板供投影仪使用；两张桌子摆在后面供两个学院的孩子们使用。 助教需求 1、协助主讲做好课堂管理，引导孩子们回答问题，并做好记录。 2、协助孩子们一起整理教室。

by miracle

授课目标

    

  

授课目标： 
  a. 掌握对物品（飞车）的描写，提取出有用的信息（如会飞，隐形等）
  b. 了解魔法世界的日常生活（韦斯莱家在陋居的生活）
  c. 了解地图的常识，学会使用地图

  

    

授课内容
  授课提纲

    

  

第一课时（9:30—10:15）： 
  
  

  

1、共同制定班级公约的处罚方式

  
  

·         主讲向孩子们寻求帮助，请求孩子们帮忙想出违反班级公约时的处理方法。用这种方式增加孩子们的自主管理意识，同时也强调了课堂纪律。

  
  

2、复习肖像描写

  
  

·         复习上节课学习的对多比的肖像描写，引出肖像描写的方法，即可以从外貌（容貌、身材、衣着）和神态（表情）两方面入手去对人物的外在特征进行描写。

  

·         肖像描写游戏。
  - 主讲描述一个在教室内的人，孩子们来猜是谁；
  - 孩子们来描述一个在教室内的同学或老师，大家来猜是谁；

  

·         由肖像描写引申到物品描写
  主讲讲述一段对飞车的描写，让孩子们来猜。引出本节课要讲的神奇飞车。

  
  

3、  神奇飞车的特征
  
  

  

·         总结飞车的特征
  - 用表格准备好了包含飞车特征的阅读材料和问题，孩子们尝试自己从阅读材料中找出飞车的特征，如：会飞（作为举例先给出答案），会变大，会隐形，会自动驾驶。
  - 带着孩子一起阅读材料，并分析出支持每一个特征的原文内容。（用抢答的方式，保持孩子的兴趣）

  

·         设计自己的飞车
  - 让孩子们设计飞车的功能并画出他们心目中的飞车（根据已有的功能进行删减增补：如果必须删除一个功能，你希望删除哪个。加上一个或者几个你喜欢的功能。（记入魔法日记中）

  
  

第二课时（10:35–11:20）

  
  

4、  小小演讲——我设计的汽车

  

·         引导孩子们讲解自己设计的飞车，解释为什么想加入这些功能。

  
  

5、  飞车的方向

  

·         简单的常识：上北下南左西右东。
  - 辨别“国王十字车站与霍格沃茨；
  - 东坝与天安门广场”的方位；
  - 女贞路到陋居的方位。

  
  

6、  魔法世界的日常生活

  
  

·         分组讨论：
  - 助教引导孩子进行分组讨论，分别从吃、穿、住、行各个角度去想象魔法世界日常生活的特点和可能性。
  - 每组派一个孩子上来讲述小组讨论的结果。

  

·         观影：
  -观看电影中的陋居部分的片段
  -结合影片和原著中的描写进行总结与对比。