繪本閱讀-2015年春-東壩社區-第一次活動-課程總結

課程名稱
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課程組
	課程信息

教學計劃是否完成

90%

課堂效果如何

第一部故事回顧的時間過長，後面大家介紹的時間不夠

對下次課有什麼要求或建議

兩節課之間的銜接，一是上節課沒有完成的部分需完成，每個人簡要的介紹自己，完成全班的人物關係圖；

二是上節課出現的問題要給予回應。1、紀律問題。上節課規定的擊掌回答問題和班級公約沒有堅持實踐，下節課上課前主講要再次強調課堂規則，並在課程中嚴格堅持；

2、喜歡不喜歡，上節課中出現的孩子對於自己喜歡不喜歡的人和事的表述沒有任何反饋，其實下節課可以結合班級公約進行引導，強調班級公約時詢問孩子對公約中的條款「喜歡不喜歡」，以及遇到「不喜歡」怎麼辦？是像伏地魔一樣殺掉反對的人么？最終集中在某一二條不喜歡的條款上，和孩子商議修訂，如果有仍然「不喜歡」的條款，不願遵守或是暫時違反，可以到「禁林」休息，或等待課堂結束後總結是否遵守班級公約得重要性。其實是引導孩子和「不喜歡」的試着相處，盡量發現即便是「不喜歡」，說不定也有收穫。

3、孩子座位調整。發言較少和新孩子的座位盡量調整在離教師比較近的位置。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

1、備課：還是要盡量把可能出現的情況以孩子的思維想得更細緻，如對「喜歡不喜歡」的反饋；

2、授課：上課時緊張或是課堂氣氛一旦和預想不同可能導致對之前備課時一些準備慌忙中錯亂，還是在備課時準備充分的同時更多「背」幾遍，熟能生巧。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

1、結合「喜歡不喜歡」和班級公約的制定強調課堂規則；

2、對定下的規則堅持遵守；

3、開放「禁林」，請實在不能遵守的孩子主動去休息調整，對於2次或3次違反課堂規則的孩子強制去「禁林」休整；

4、發揮助教的主觀能動性，1）上課期間，盡量不和孩子說話過多；2）但是和對課堂紀律屢次不遵守的孩子需要單獨溝通，聲音不要高過主講。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

因為大部分是認識的孩子，孩子的表現基本在預料之內，沒有完成教學計劃是時間控制沒掌握好，3個新孩子發言較少，也沒有過多關注。沒有想到助教和旁聽們都很厲害，望舒在上課前已帶領其他助教先準備好了課堂需要用的材料，板書姑娘在沒有主講任何提示時也能完整完成板書，婷婷在和孩子強調規則時非常規範。幾位助教和旁聽們觀察和反應問題時都很仔細，看到別人眼中的自己和課堂果然很不一樣，雖然不是所有問題都認同，但仍很感謝大家給了我新的視角和啟示，希望閱讀課越來越好！~

參考頁面

繪本閱讀-2015年春-東壩社區-學生課堂表現