绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第二次活动-课程提纲

来自阳光百科
跳转至: 导航搜索

课程教案

志愿者信息

备课人

 小塔

Email/QQ

Anitaforever96@hotmail.com

21788931

课程信息

课程名称

绘本阅读

上课日期

2013-10-26

上课时长

100分钟

授课对象

3年级学生

授课目标

授课目标: 
1、增加故事分享时间,让更多小朋友来分享故事。

2、通过游戏、感受叙述与表演等方式,让小朋友体验分享故事的快乐。

授课内容

授课提纲

第一课时('9:30—10:20'):

1、再次强调上节课说过的上课流程:老师还有小朋友共同分享故事、静默阅读、写成长日记三大板块。通过大声宣读班级公约和孩子们强调今天有很多好玩的,需要大家积极配合,一定要集中在老师这里才会知道好玩的是什么。——5分钟

2、绘本分享《最聪明的大野狼》——25分钟

上周森林里的小动物们听说小塔老师在讲大灰狼的故事,这里他们向小塔老师爆料又一个大野狼的故事,没说之前就笑的嘻嘻哈哈,小塔老师十分不解到底发生了什么,让我们一起来听听个这个小故事吧!听的时候小动物们有要求,听故事的时候要完成一个小任务,这样完成任务的小朋友们今天就可以有接下来游戏的分配权!任务保密,要注意听哦!

(1)分享故事——10分钟

(2)预热提问(伪装任务):在《最聪明的大野狼》里大灰狼遇见了哪些人和动物呢?不仅要说出数量,还要说出都有谁?—5分钟

正确答案:6个(小红帽、猎人、小熊们、小猪们、7个小矮人、去找睡美人的王子

[[File:]](3)实际秘密任务:谁能说一个简短的关于刚才提到的人物或者动物们的故事?——10分钟

备选项:小红帽的原版故事、白雪公主和7个小矮人、三只小猪的真实故事、睡美人的故事

选择头一个和第二个讲故事的小朋友得到分配权。

3、丢手绢升级版——20分钟

先闭上眼听一段1分多钟的旋律,然后大家说出都听到什么,把关键词写在黑板上,可以根据关键词来说故事,也可以自己编故事。

老师和助教可以先示范,由主讲开始,丢啊丢啊丢手绢,今天是10月26日,小塔和一群好朋友去森林里玩,随机站到一个助教老师前面,助教老师往下接故事,丢啊丢啊丢手绢,公主是小塔老师的好朋友,为了去林子里完,公主准备了洗好的苹果、梨子、香蕉,扛了满满一大包!要做动作和发出声音,站到下一个小朋友面前,由他往下接故事,随机想一个故事,可以夸张可以搞笑可以严肃,尽量代入时间、地点、人物、事件。

总结故事的基本框架:4要素(下节课还会玩类似的游戏)时间地点人物事件,尝试让孩子明白故事的框架。评选一个接龙故事表现的最好的孩子拥有分配权。

第二课时('10:30 – 11:20'):

1、分三组(一组大约4人)静默阅读上节课推荐的三个故事,按组提前排练分配到的故事——25分钟

静默时间与表演准备时间由各位助教看着把控。

上节课三个小朋友分享了三个故事- WH推荐的《活了一百万次的猫》,SYY推荐的《阿迪和朱莉》,KTT推荐的《奥莉薇拯救马戏团》。

提示小朋友:刚才有支配权的小朋友是本次故事表演的导演,之前推荐这三个故事的小朋友是编剧(因为他们完整读过故事),助教们要帮助导演和编剧共同完成故事的编排,共同指导小演员们一起完成故事表演。

提示助教:尽量让每个小朋友都能有发挥余地,不求完整表现故事,但让孩子们尽情观察故事细节,表现一部分或者多部分都凭孩子意愿,

2、故事表演并由大家评选出我最喜欢的表演,作为上周和这周推荐的图书,记录在“我最喜欢的图画书”推荐榜上,写上推荐人与本次表演的同学名字(书名后+一个苹果记录大家的名字)。——15分钟

小塔老师在全部故事表演完后,会做点评,然后让大家各自来投票,选出本周最喜欢的故事表演。

3、点评成长日记,告诉小朋友们要认真记日记,小塔老师在每个同学那里每一次都会写评语,大家要用心看哦!完成成长日记——10分钟,孩子写日记只能拿一种颜色的笔写。写完日记交给小塔老师,放好凳子,并收拾好座位周边再离开。

教学环境

材料需求

2张大彩纸,完成上周未张贴的有孩子名字的大纸张,用来记录课堂表现。

透明胶1个,剪刀1把,彩笔2盒

课前准备好15份成长日记

绘本、音乐盒外放(预备)由主讲自带,《活了一百万次的猫》、《阿迪和朱莉》、《奥莉薇拯救马戏团》提前从阅览室借出

助教需求

1、课前准备张贴有孩子名字的大字报。

2、提前看下3个绘本故事,第二节课表演的时候可以帮助孩子一起完成表演。

3、参与游戏,与孩子积极互动,观察区域内4-5名孩子的课堂表现,做好助教反馈。

4、帮忙主讲在课堂上记录表现突出或者可以给与奖励的小朋友的话,写好苹果或者桃心贴纸在课堂上贴在对应孩子的名字下方,用透明胶粘贴好。

5、静默阅读与表演准备时间,帮助孩子共同完成小表演。

6、张罗孩子写成长日记并最后收集起来给主讲,协助孩子们一起整理教室。