绘本阅读-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程总结

绘本阅读课
绘本阅读课
	File:Textbook.JPG; ; 志愿者信息
授课人	小ta
助教	齐瑞，公主，圆心，旁听豆豆、李静、fang
课程组
	课程信息
学生信息	13人，3年级

教学计划是否完成

90%完成，静默阅读根据实际小组讲故事部分而没有继续

课堂效果如何

这次课是第一次尝试视频+阅读，因为原先主要还是依托绘本，不想破坏书的美感。但是考虑到三年级认知程度，并且已经确认孩子的思维想象力还是保存完好，所以希望接下来要强化孩子的阅读文字的功力，以辅助孩子将来进一步阅读的提高，所以其实等于将绘本阅读改成阅读课了。视频的威力自然不用说了，选取的是孩子们都比较熟悉的查理与巧克力工厂，主要是先考察一下孩子的阅读文字的真实能力，全班现在除了XPZ对文字还是有排斥之外，其他同学念故事节选片段的时候都特别棒，可以看出来平日课堂上老师应该有练习和强化。而且在视频的配合下，孩子念文字故事的时候都不自觉地加入了很好的抑扬顿挫朗读功力彰显，真的是非常棒！另外，本周分组讲故事时，听说又有孩子让人刮目相看。本次就让孩子按照所坐的位置随机分组，出现男女生混组，有的小组一开始女生有抵触后来知道原因是因为LZC在那组总是讲的很好她们觉得有压力；有的小组在主讲的引导下（为了要当故事王必须认真听其他小朋友讲故事的要求），能够稍微安心来听其他小朋友说话。最重要的是今天朗读带来的效果就是，有小朋友原来一直在画图，今天在成长日记里写了好多字来表达自己，不知道这是不是今天课堂的诱因。

对下次课有什么要求或建议

下周因为出差不定的关系，已经提前和公主商量好，由她来代一节课，完成查理和巧克力工厂的剩下两个孩子的故事朗读和视频分享与点评，然后继续分组进行故事分享，希望有更多助教参与课堂，做主讲老师的眼睛，观察孩子。

备课/授课的宝贵经验和教训

1、分组讲故事还是要坚持，一些孩子想当故事王也有很好的表达能力，但是一旦到了全班面前就又无名羞怯，还是要考虑更多引导和让孩子适应一种人前表达的习惯。可以尝试积极的孩子都分配到一组，内向一点的孩子在一组，可能会进一步刺激内向的孩子去表达和评选，但积极的孩子这里就要考虑到公平问题，给孩子权威确认。

2、本次因为主要是想通过查理的故事来映衬孩子平日里的行为，自己去察觉，所以在故事分享阶段要求孩子自己来描述看到的4个部分中的片段，有孩子要求自己编一个无关或者不同表现的故事，这是在表达自己的想法，成人应立刻给予同意。今后分组阅读可以是相关的视频或者通过自己了解到的后续故事讲解，也可以继续做默读后的故事分享。同时考虑在最后一周分享上，让故事王来说说自己这几周最喜欢的故事，最终选出一个大故事王。

3、孩子在互动环节有自己的想法，一定要鼓励他去表达，这是和孩子形成互动并进一步了解孩子想法的最好时机。

4、孩子都积极举手发言的时候，告诉那些积极的孩子，要给今天第一次举手发言的同学机会，大家平等分享这样的机会，这样可以避免一些积极的孩子如果没有被点到名而有被忽视的感觉。

课堂控制/纪律管理的经验和教训

1、分组阅读，然后成人点评，既能关注到每个孩子，又能通过点评让孩子掌握一些注意事项。

2、视频是好，但是偶尔用下，不限制孩子想象的空间。

3、下次可以考虑到给偷摸溜到后面直接看电脑的KZH和XPZ分配任务，比如按到某分某秒。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

——点评奥古塔斯行为的时候，XPZ表达他是因为好奇，所以总是破坏规矩，我想，他是有点在说他自己总是不愿意乖乖坐在位置上，喜欢破坏规则是在好奇全世界的意思吧！

——结合麦克的行为，说到孩子为什么都爱玩游戏，玩游戏要不要适度时，JXY直接来了一句：老师，玩是孩子的天性！

——LJW语录：你能玩一时，能玩一世么？！

孩子课堂表现

1、小塔组有XPZ、KZH、SYY、WJY、YJ，听后来豆豆反馈YJ有点好动，强调自己是唯一的二年级学生，比较敏感，会担心自己跟不上其他人的速度，小塔看来如果很好的给予关注，小姑娘还是非常乐意配合，本次课堂就大声念了好几次，小组里说故事的时候也很注意细节描述，只是还是略微害羞。

2、 KZH很积极第一个说故事，而且是视频里和文字里都没有播放的查理如何找到参观券的内容，他总是比较容易分神，但在老师的提醒下还是能关注在故事分享中。其实内心很想得到故事王的奖励，总是对第一次出现的东西非常感兴趣，比如这次装故事王书签的盒子，听完女孩子的故事可能是感觉自己没说好，又要求说一个，但又很快放弃。要培养他一种长久的专注力和持续力才是。

3、 SYY在读文字的时候一开始不敢举手，但被主讲点名后非常配合，不知道是不是前两次没来对环境又陌生的关系，感觉小组故事的时候还是有点放不开，所幸主讲就坐在她身后，偶尔搂搂她还是能让她稍微放松一点。她选择的是《狼来了》这个故事，还不太了解是否有在投射她自己什么行为，总体偏安静但专心。

4、 WJY属于进入环境较慢的孩子，而且会很在意别人的眼光，总是要求不要在全班面前分享故事，对待同学很大方，还给男生投票，容易分心，总是乐呵呵的，偶尔会有好动的表现，但总体会乐意配合老师。

5、 XPZ应该是说了一个无底洞的故事，主讲感觉他是在表达他自己为什么老是在课堂上那样。他说一个男孩掉到无底洞里，结果在掉下的时候又发现洞口边上有块指示牌：让他回头不要再往下掉了；但是男孩就是不听，结果在里头转了整整一周，还没有掉到底下，而且他还发现他是在原地转圈！今天他的状态还算稳定，但在写成长日记里他和KZH是班上唯一没有写字只是画画的两个人了。课堂上念文字的时候配合度低，默默地摇头不念，以后可以问问他不喜欢文字的原因是什么，实际上他是很喜欢看书的人。不知道是不是之前阅读时遇到过障碍，内心有收到打击。

参考页面

绘本阅读-2013年秋-东坝社区-学生课堂表现