繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-第七次活動-課程總結

繪本閱讀課
繪本閱讀課
	File:Textbook.JPG; ; 志願者信息
授課人	小ta
助教	齊瑞，公主，圓心，旁聽豆豆、李靜、fang
課程組
	課程信息
學生信息	13人，3年級

教學計劃是否完成

90%完成，靜默閱讀根據實際小組講故事部分而沒有繼續

課堂效果如何

這次課是第一次嘗試視頻+閱讀，因為原先主要還是依託繪本，不想破壞書的美感。但是考慮到三年級認知程度，並且已經確認孩子的思維想象力還是保存完好，所以希望接下來要強化孩子的閱讀文字的功力，以輔助孩子將來進一步閱讀的提高，所以其實等於將繪本閱讀改成閱讀課了。視頻的威力自然不用說了，選取的是孩子們都比較熟悉的查理與巧克力工廠，主要是先考察一下孩子的閱讀文字的真實能力，全班現在除了XPZ對文字還是有排斥之外，其他同學念故事節選片段的時候都特別棒，可以看出來平日課堂上老師應該有練習和強化。而且在視頻的配合下，孩子念文字故事的時候都不自覺地加入了很好的抑揚頓挫朗讀功力彰顯，真的是非常棒！另外，本周分組講故事時，聽說又有孩子讓人刮目相看。本次就讓孩子按照所坐的位置隨機分組，出現男女生混組，有的小組一開始女生有抵觸後來知道原因是因為LZC在那組總是講的很好她們覺得有壓力；有的小組在主講的引導下（為了要當故事王必須認真聽其他小朋友講故事的要求），能夠稍微安心來聽其他小朋友說話。最重要的是今天朗讀帶來的效果就是，有小朋友原來一直在畫圖，今天在成長日記里寫了好多字來表達自己，不知道這是不是今天課堂的誘因。

對下次課有什麼要求或建議

下周因為出差不定的關係，已經提前和公主商量好，由她來代一節課，完成查理和巧克力工廠的剩下兩個孩子的故事朗讀和視頻分享與點評，然後繼續分組進行故事分享，希望有更多助教參與課堂，做主講老師的眼睛，觀察孩子。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

1、分組講故事還是要堅持，一些孩子想當故事王也有很好的表達能力，但是一旦到了全班面前就又無名羞怯，還是要考慮更多引導和讓孩子適應一種人前表達的習慣。可以嘗試積極的孩子都分配到一組，內向一點的孩子在一組，可能會進一步刺激內向的孩子去表達和評選，但積極的孩子這裡就要考慮到公平問題，給孩子權威確認。

2、本次因為主要是想通過查理的故事來映襯孩子平日里的行為，自己去察覺，所以在故事分享階段要求孩子自己來描述看到的4個部分中的片段，有孩子要求自己編一個無關或者不同表現的故事，這是在表達自己的想法，成人應立刻給予同意。今後分組閱讀可以是相關的視頻或者通過自己了解到的後續故事講解，也可以繼續做默讀後的故事分享。同時考慮在最後一周分享上，讓故事王來說說自己這幾周最喜歡的故事，最終選出一個大故事王。

3、孩子在互動環節有自己的想法，一定要鼓勵他去表達，這是和孩子形成互動並進一步了解孩子想法的最好時機。

4、孩子都積極舉手發言的時候，告訴那些積極的孩子，要給今天第一次舉手發言的同學機會，大家平等分享這樣的機會，這樣可以避免一些積極的孩子如果沒有被點到名而有被忽視的感覺。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

1、分組閱讀，然後成人點評，既能關注到每個孩子，又能通過點評讓孩子掌握一些注意事項。

2、視頻是好，但是偶爾用下，不限制孩子想象的空間。

3、下次可以考慮到給偷摸溜到後面直接看電腦的KZH和XPZ分配任務，比如按到某分某秒。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

——點評奧古塔斯行為的時候，XPZ表達他是因為好奇，所以總是破壞規矩，我想，他是有點在說他自己總是不願意乖乖坐在位置上，喜歡破壞規則是在好奇全世界的意思吧！

——結合麥克的行為，說到孩子為什麼都愛玩遊戲，玩遊戲要不要適度時，JXY直接來了一句：老師，玩是孩子的天性！

——LJW語錄：你能玩一時，能玩一世么？！

孩子課堂表現

1、小塔組有XPZ、KZH、SYY、WJY、YJ，聽後來豆豆反饋YJ有點好動，強調自己是唯一的二年級學生，比較敏感，會擔心自己跟不上其他人的速度，小塔看來如果很好的給予關注，小姑娘還是非常樂意配合，本次課堂就大聲念了好幾次，小組裡說故事的時候也很注意細節描述，只是還是略微害羞。

2、 KZH很積極第一個說故事，而且是視頻里和文字里都沒有播放的查理如何找到參觀券的內容，他總是比較容易分神，但在老師的提醒下還是能關注在故事分享中。其實內心很想得到故事王的獎勵，總是對第一次出現的東西非常感興趣，比如這次裝故事王書籤的盒子，聽完女孩子的故事可能是感覺自己沒說好，又要求說一個，但又很快放棄。要培養他一種長久的專註力和持續力才是。

3、 SYY在讀文字的時候一開始不敢舉手，但被主講點名後非常配合，不知道是不是前兩次沒來對環境又陌生的關係，感覺小組故事的時候還是有點放不開，所幸主講就坐在她身後，偶爾摟摟她還是能讓她稍微放鬆一點。她選擇的是《狼來了》這個故事，還不太了解是否有在投射她自己什麼行為，總體偏安靜但專心。

4、 WJY屬於進入環境較慢的孩子，而且會很在意別人的眼光，總是要求不要在全班面前分享故事，對待同學很大方，還給男生投票，容易分心，總是樂呵呵的，偶爾會有好動的表現，但總體會樂意配合老師。

5、 XPZ應該是說了一個無底洞的故事，主講感覺他是在表達他自己為什麼老是在課堂上那樣。他說一個男孩掉到無底洞里，結果在掉下的時候又發現洞口邊上有塊指示牌：讓他回頭不要再往下掉了；但是男孩就是不聽，結果在裡頭轉了整整一周，還沒有掉到底下，而且他還發現他是在原地轉圈！今天他的狀態還算穩定，但在寫成長日記里他和KZH是班上唯一沒有寫字只是畫畫的兩個人了。課堂上念文字的時候配合度低，默默地搖頭不念，以後可以問問他不喜歡文字的原因是什麼，實際上他是很喜歡看書的人。不知道是不是之前閱讀時遇到過障礙，內心有收到打擊。

參考頁面

繪本閱讀-2013年秋-東壩社區-學生課堂表現