經濟-2016年春-朱房村-第一次活動-課程提綱

陽光小島第一日（第一節課）
課程時長：2課時
課程內容：
1、        介紹什麼是經濟學？
2、        課程模擬場景的介紹
3、        課程規則、目標的制定與說明
4、        介紹勞動與收益的關係
課程目標：
        讓小朋友們理解課程的遊戲規則、形成基本的遵守規則的意識、理解勞動與收穫的關係
課程準備：
1、        足夠的食物、資源卡片（可用打印紙製作）
2、        紙、筆、陽光存摺（每個小朋友一份）
        3、財產匯總表
課程提綱：
        上課前（預熱：按小朋友生日排隊）
        什麼是經濟學？經濟學是不是和我們距離很遠？
        什麼是決策？你有沒有做過一些重大決策？
        經濟學是研究如何做出決策的學問，而經濟學的決策時常發生在我們身邊。
        舉個例子。
        換一個通俗的說法，經濟學是研究怎麼賺錢的學問，大家能想到的賺錢的方式有哪些？
        既然這樣，我們的整個課程就只有一個目的，你怎麼賺得足夠多錢。
        我們假設來到了一個無人的小島，這個小島上豐富的食物和資源，從這次課開始的十次課，就假設我們在這個小島上度過十天。這十天里，每個小朋友都有一張存摺，記錄你在期間獲得的東西，當課程結束時，我們要比一比哪個小朋友的收穫最為豐富。
好了歡迎各位小朋友們來到陽光小島，既然大家要相處很久，所以需要大家相互熟悉一下。
破冰遊戲（怎麼記住我？）
給大家30秒的思考時間，然後依次進行自我介紹。大家應該在很多場合做過自我介紹，這一次的目的不是介紹自己，而是發揮自己的相像力讓別人印象深刻。之後每人選出自己印象最深的自我介紹，看看誰的效果最好。（可安排小朋友們之間點評）。
這裡除了小朋友們，還有一些大朋友。
在這10天里，每一個小朋友的目標是一樣的，就是從這個小島上獲取足夠多的收穫——我們管你所獲得的所有的收穫，叫作你的個人財產。
        知識點：什麼是財產，哪些東西屬於財產？（貨幣的引入可以從財產的計算角度）
        說完課程的目標，下面我們看看眼前的問題。接下來大家想像一下，如果真實在一個小島上生活10天，我們最最需要解決的是什麼問題？（引導小朋友們指出生活中的基本要素是食物和住所。）
1、        食物
a)        我們假設每個小朋友每一天需要吃掉10單位的食物，這些食物會在每一次課程結束時由助教從個人食物總量時減去
b)        如何獲取食物
i.        食物採集遊戲、打獵、種植遊戲
1.        採集（發放60食物，每人5單位）
a)        在兩分鐘內，寫出足夠多的可食用的植物名稱，想想在小島上有些植物是可以吃的？
2.        打獵——投籃遊戲
a)        在一定的距離下用沙袋擊中目標
i.        每參與一次需要消費一單位的食物，但是投中了可以獲得3單位的食物
ii.        引導小朋友們從食物的採集者到食物生產者的轉變
1.        思考：曾經，幾乎所有的人都需要靠採集野果與打獵為生。但是今天採集野果和打獵的人已經很少了，採摘、打獵由生存變成了娛樂。
2.        如果小島上可以採集的食物完了，我們應該怎麼辦？（引導學生提出種植的概念，為之後交換的產生提供條件）
c)        貯存
2、        住所
a)        獲取材料（發放資源卡片）
i.        在固定的時間裡寫出每一種在小島上可能用到的材料，獲得一單位的資源
b)        搭建自己的住所需要十單位的資源
c)        選擇住址（完成分組）
i.        建立住所，在小島上南邊和北邊各有一塊地方可以建立住所，但每一塊空地只能建立6個人的住所。
d)        整理與保持清潔（值日，每天南邊與北邊各需要一名同學）
i.        由同學們討論怎麼安排值日，自主確定，打掃教室的人會額外發現兩單位的資源。
3、        討論：勞動與收穫的關係
a)        在今天的遊戲之中，哪些事情是付出的勞動，哪些事情是收穫？
b)        請幾個小朋友說說勞動與收穫的關係，最好舉例說明一下
c)        回到現實生活中來，如今自己有吃、有穿、有得玩，而基本不用勞動，這是否與之前所說的勞動與收穫的關係相衝突？引入時間的概念，很多時候，勞動與收穫不是立刻就能兌現的。
d)        學習是不是一種勞動？是的道理是什麼？不是的道理是什麼？
i.        如果說把今天大家寫字作為自己日後的工作，那麼是不是知識廣的同學能獲得更多的回報呢？
4、        結算
b)        食物與資源的清點
c)        提醒食物可能會腐敗
d)        值日及獎勵
5、        信用與誠信
a)        經濟生活的一個基本原則是守信。
6、        規則與遵守
a)        如何解決問題


課程規則：
每節課每位主講，需要分配2000單位的陽光幣（或者等價值的食物、資源），初始設定每一單位食物為10陽光幣，每一單位資源為20陽光幣。
具體的資源名稱、分配方式請結合自己的課程內容確定。
課程開始時發放財產：
1、        食物會腐敗，因此為上一節課食物的80%（四捨五入），貯藏條件可改變這一數值，由主講確定。
2、        資源、陽光幣的數量不變
課程結束時間清點財產：
1、        每人每次課需要消耗10單位的食物（如不足強制按照價格從陽光幣中扣除）
可能的建議
1、        每節課，可以根據課程內容設計一些額外的食物或者財產獲取、損失的方式
a)        例如：
i.        稅收之類
ii.        儲蓄可以在課程開始時讓同學們存儲一部分財產，下課時給予一定的利息。
iii.        帶來一些影響同學們手中資產價格的事件
b)        注意一定的公平性
2、        每節課在正常的講述之外，還請安排一到兩個重要的知識點，使用情景模擬或者案例分析的方式展現給孩子們。
3、        每節課主講老師有一定的財產分配權利（可以設想為帶上小島的財物，志願者可以發揮自己的想像力，但最終的價值換算成貨幣需要等價），根據課程內容或者學生表現分配給同學們。一方面作為本節課的課程情況的總結，另一方面歸於課程的總成績（個人財產）。