经济课简单介绍+什么是钱-2012年春-朱房村-第一次活动-课程大纲
| 经济课简单介绍+什么是钱教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 潘潘 |
| 课程组 |
趣味经济 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2012-10-27 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 朱房村六年级学生 |
授课目标
趣味经济课的简单介绍，以及让同学们理解什么是钱，钱的历史，以及和钱相关的一些概念，案例。
授课内容
<td>教学环境、材料需求
授课提纲
课程：经济课简单介绍+什么是钱
第一堂课（共50分钟）
主讲自我介绍，介绍阳光志愿者组织，助教和旁听自我介绍。介绍助教和旁听老师的职能。（共6分钟）
阳光成立于2003年6月1日，是一个专门为同学们提供志愿教育机会的组织。
助教主要是协助主讲老师完成授课内容，并在分组讨论，游戏时，协助和鼓励同学们发言，思考。
介绍本学期的课程大概内容，上课次数，授课方式。（共4分钟）
8次课，每周六下午，每次两堂课，每堂课50分钟。会有不同的老师来讲课，讲课方式也不太一样。内容是和经济学相关的，也是和大家的生活相关的内容，没有作业，讲课内容结合同学们易于理解的例子，会有游戏来增强趣味性，也鼓励同学们多多发言，让同学们在课堂中找到主动探求知识的感觉。
介绍课堂纪律（共1分钟）
同学发言请举手，有事情请举手向老师示意，课堂上手机静音。
发放名牌，写好名字，提醒同学下次带来。同学们自我介绍（共5分钟）
讲解什么是经济学，为什么叫趣味经济学？（共12分钟）
让同学发言，说出他们觉得什么是经济学。（4分钟）
让助教老师说，他们觉得什么是经济学（1分钟）
主讲举例说明什么是经济学。（7分钟）
经济学涉及到生活的方方面面，可以从很多角度来解释。卖东西：卖衣服，开超市。买东西：挑选电脑，雇人种地。劳动分工：父母上班为别人工作，其他人为我们理发，修车，看病。家里开个饭馆，有人负责端菜，有人负责做饭，有人负责收款。进口：比如从国外进口三星手机，苹果笔记本。 出口：比如出口毛绒玩具。 政府消费：公车，公款吃喝。税：个人所得税，企业所得税。货币：人民币，硬币，外币。 价格：商品的市价，砍价。休息：即使是休息，休闲，也是经济学的研究对象，比如我今天要不要去上班？假设我是个理发师，我正要吃午饭呢，来了个客人，我是去吃午饭呢，还是给他理发呢？ 等等等等，经济学是无所不在的。
游戏——原始部落的交易（共19分钟）
游戏讲解（3分钟）
想象我们都是原始人，在丛林里生活。每个部落（学生小组）一天需要一些必备的物品才能生存下去。2斤兽肉，10个野果，1捆木柴，5个弓箭头。（写在白板上） 总数量为单位数量*小组数
分组，助教发放卡片（2分钟）
把卡片随机发放。
游戏过程（6分钟）
同学们自由交换，某小组交换成功后，就告诉主讲，主讲在所有小组交换成功之前结束游戏。
老师引导学生发言（4分钟）
大家觉得原始人在交换物品的过程中有什么不方便的地方？
老师讲解（4分钟）
物物交换的缺点：1. 总是需要找到和你的需求匹配的人。2. 整件物品不好分割，比如我有个拖拉机，我想交换米，白面，猪肉，总不能把拖拉机给分解了吧？3. 用于交换的物品，存储容易变质，比如打算用鱼交换大米，如果长期没找到想用大米换鱼的人，鱼就会变质，而不能再做交换之用4. 物品运输耗时耗力。5.多方交易比较困难。等等
钱是什么样子的？——同学们表达自己的想法（共3分钟）
引导：纸币，硬币，银行存款，金币，银元，铜钱。
第二堂课开始（共50分钟）
主讲展示现在的实际货币（共3分钟）
图片展示几百几千年前的货币（共1分钟）
金属货币之前，用什么做货币？并展示图片（共3分钟）
贝壳，烟叶，黄油。
什么东西一般情况下很难当货币（普遍流行的交换介质）？（共2分钟）
几乎没价值的东西，比如空气，普通的水。特别贵重且不易分割的东西，比如汽车，电视。
解释货币的作用（共4分钟）
交换媒介，价值尺度，利润计算
解释货币的发展（共6分钟）
金属货币，金块，银块，金币，银币，早期的钱庄储蓄单，纸币，存折，电子形式的转账。
什么是汇率？（共3分钟）
简单解释：就是各国货币的兑换比例。 比如说目前1美元=6.2几人民币， 1人民币=1.2几港币 等等。 汇率是波动的。 因为法律规定一种货币通常只能在印这个货币的国家流通，所以才需要货币兑换。如果所有的国家都使用同样的货币，就不需要货币兑换了。
什么是通货膨胀？（共5分钟）
图片展示津巴布韦币，1500万只够买一个汉堡。钱越来越多，而同样的钱能买到的东西却越来越少。通货膨胀时，大家都不愿意持有货币，因为担心”钱会越来越不值钱”,这种心理会导致商品的价格进一步增高。金银流通量大量增加时，也会产生通货膨胀，比如当年西班牙从殖民地取得大量金子，则金子的购买力下降。战争一般也伴随着通货膨胀，因为战争是需要大量的金钱的，政府容易在战争期间超量增印货币。
什么是银行？（共15分钟）
先让同学们回答对银行的理解，银行是干什么的？（3分钟）
引导：存钱，贷款，利息，转账，汇款等等。
银行的发展（12分钟，如果时间不够可简单讲解）
早期的物品存储仓库，早期的货币存储仓库（存储凭证作为交换媒介），早期的粮食存储仓库（粮食存储凭证作为交换媒介）（粮食类似金银的地方是同质性）（金银被拿去放贷，粮食被拿去做空头牟利，预期粮食价格会下跌，则先把客户的粮食偷偷卖了，然后过一段时间再以较低的价格买回来），后来的现代银行（fractional reserve banking， 存100，贷出去1000，有机会的话，以后的课再讲）。
举例说明：特殊情况下，其他物品会充当货币的职能（共8分钟）
战俘营中的货币（8分钟）
二战时，德国的战俘营中，战俘身上是没有钱的。国际红十字会给这些战俘发了一些东西，每次，每个人发的东西都是一样的，比方说一件衣服，两块巧克力，5块奶酪，5盒香烟，2根香肠等等。但每个人对这些东西的喜爱程度不同，有的人喜欢巧克力，有的人喜欢奶酪，有的缺衣服，有的人不缺，这样大家就开始用自己的物品去换别人的物品。但后来发现这种物物交换效率比较差，我们前面讲过了，后来香烟就成了货币，即使是那些不抽烟的人也存储香烟，然后用香烟来换其他东西。比方说80根香烟换一件衬衫，10根香烟换1根香肠，帮别人洗衣服可以换2根香烟等等（6分钟）
同学们想想为什么香烟会成为货币，而不是衬衫，香肠，奶酪什么的呢？
香烟数量相对较多，单位价值小，大多数人都抽烟（有实际价值），不易变质。（2分钟）
如果还有时间，就简单讲讲使用金币银币时，政府是怎样使货币的实际价值越来越低的（通货膨胀，政府的钱就可以越来越多了）（5分钟）
首先，出台法律规定，只有政府才能制造硬币，然后把老百姓手里的硬币收上来，融成金子，再重新制造硬币，但新制造的硬币的含金量是比原来少的，但政府规定，新的硬币和原来的硬币的购买力一样。假设收上来90个硬币，原来每个硬币含有1g金子，新硬币的含金量变为原来的9/10，也就是0.9g则可以用90个硬币的金含量生产100个硬币，这样，政府在这次铸币中，就多生产了10个硬币。
教学环境、材料需求
道具：卡片（基本数量为1斤瘦肉*2+5个野果*2+1捆木柴+5个弓箭头）*小组数目，实际的纸币，硬币若干，货币的图片若干张。
助教需求
参考页面
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