科普-2010年秋-平西府-第六次-課程提綱
| 水循環教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | 羊羊 |
| 郵箱 | [1] |
| 課程組 |
興趣 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 11-6 |
| 上課時長 | 2節課 |
授課目標
授課內容
開題引入水的概念
組詞：水
引入湖水，雨水，地下水，地表水概念（提問有沒有同學知道雨水的形成，及地下水，地表水）
以故事入題：
小雨點 點點
我們都認識的小雨點 我們叫她點點好了，這個點點呢從哪裡來呢，同學們知道么，恩，是的，她從天上來的。點點從天上掉下來，和她的兄弟姐妹一起灑落人間，掉到地上的時候，花兒，大地，小草都在歡迎她的到來，點點看見她的兄弟姐妹紛紛滲入地下，有的被花兒的根莖吸收，成為了花兒的一部分，有的被小草的根莖吸收，成了草兒的一部分。而我們的點點呢，繼續下滲。地下很黑很黑，有瓦礫，有石子，有粘土，滲入滲入，很多很多的點點一起滲入滲入，就在岩石石子的縫隙中形成了地下水。同學們知道地下水流向哪裡么？打一個小小的比方就是，你們注意過水流的方向是怎麼樣的呢？（等一會兒）是不是從高到低的？對，高處的水會流向低處的水。我們的地下水就彙集在一起，流向了更低的地方，他們最終的匯合點會在哪裡呢?（等一會兒）同學們想如果有水滴在盤子邊上，如果很多很多水滴聚集是不是最終流在盤子底部，匯合了呢，同樣的道理，這些地下水彙集彙集，就集合成了湖泊水。我們的點點同學在湖泊里早就不是雨點的樣子了，它和它千千萬萬的兄弟姐妹們一起游來游去。太陽暖洋洋的照在湖泊表面，湖泊表面的水受熱，蒸發。然後本來是液體的點點們，現在又變成了氣體，當變成氣體之後就又飄飄悠悠上了天，在天上的時候無數無數的氣體的點點匯成什麼了呢？（等一會兒）對哦，是雲。雲彩其實是由無數的小冰晶組成的，因為她們本來也是水滴的氣態形式。小冰晶越來越多多到受不了地球引力的時候，她們就紛紛下落，又變成雨水啦。
————————————————（上半截課）—————————————————
好了，故事講完了，我們呢，來做一個水循環的圖示示意圖。我請一個同學上來標註雨點分別在不同地方的分別叫什麼。（課堂互動）
（標註結束）同學們，有沒有人有疑問呢？對的，圖示只是一個湖泊水循環。還有海洋水循環，等等，有水的的地方就有水循環的存在。
同學們知道地球上的水有多少么？同學們知道地球是什麼樣子的么？（課堂互動等一會兒）對的，地球上其實百分之八十是水，百分之二十是陸地，但是可直接使用的只是淡水，而淡水呢，就更少了。同學們看，地球上的水如果可以用十杯水可以表示的話，我們只有一杯可以直接使用的，所以同學們，我們更要珍惜水資源對不對？
好的，那麼有沒有同學知道水污染有哪些？（課堂互動等一會兒）對的，因為化工業的排污，還有不合理的利用，導致水污染現象非常嚴重，酸雨，藍藻等等。
我們要知道我們的地球現在是什麼樣的狀況，面對污染浪費，同學們想想，我們自己能做些什麼呢？對了，洗臉的時候不要倒過多的水。嘗試水重複利用。洗臉水可以沖廁所，水龍頭要及時的關掉等等，是不是，等到同學們長大了，一定能想起來一個更好的辦法解決我們人類共同的問題，水的問題，是不是。
好的這節課的內容就到這裡，下課。
授課提綱
開題引入水的概念
以故事入題：
做一個水循環的圖示示意圖標註雨點分別在不同地方的分別叫什麼。（課堂互動）
（課堂互動）珍惜水資源
（課堂互動）水污染
面對污染浪費，自己能做些什麼
教學環境、材料需求
1、如果有投影儀的話可以放點最後水污染和水缺乏的照片，沒有就算了
2、
3、
助教需求
N/A
參考頁面
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