科普-2010年春-新世纪图书馆-第7次活动（2010.05.09）-助教反馈

课堂总体情况

（dreamuienglish）上课时间似乎有些长

对课程内容设置的不同见解

（HQJ）恐龙的视频有些难，不适合孩子

课堂讲课和助教中存在的问题

（爱因斯坦）“困难→解决”对孩子的思维是否会束缚？让孩子自由去想
（立夏）多分几个组，两个组太大，讨论效果不好
--下次尝试下一个助教带2、3个孩子这样的讨论？
（洛英莼）四五年级大点的孩子可以引导他们进行“发现问题→分析问题→解决问题”这样的发明构思过程
--（cherishLC表示了反对，说那不正是传统教育不好的地方？要改的地方？）
对于小点的孩子，可以给他们一些事物让他们组合，降低难度
（HQJ）不要怕孩子的思维荒谬、不切实际；能不能看顺着他们的思路来引导他们，看他们能想到什么结果，而不是由我们说这个想法不靠谱而打消了他们自己继续想下去的念头
（老大不小）“主体附加发明法”是否太复杂？直接改为“加”发明法或“+”发明法？
（lifefist）为何不把孩子按年龄段分开上课？
（立夏）讲了例子后，引导孩子思考下有无类似的发明

（Allen）分组的时候可以尝试按年龄段分，这次分组时一刀切，我们这组年龄大一点的孩子显然对小一点的表示不屑，觉得他们和自己不是一个level的，人家问题刚提一半，就已经被扼杀了。

还有最后下课的时候，我旁边的一位小女生居然说了一句"终于下课了"，不知道是她有事，还是上课的时间有点长。

有什么新想法

（老大不小）下次着重在分组及思维激发方法上做新的尝试

参考页面

• 科普-2010年春-新世纪图书馆-第7次活动（2010.05.09）-课程提纲
• 科普-2010年春-新世纪图书馆-第7次活动（2010.05.09）-课程总结
• 科普-2010年春-新世纪图书馆-学生课堂表现

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