數學-2013年秋-東壩社區-第七次活動-助教反饋

課堂總體情況

助教【1/n】:第一節課有時有點混亂，一方面孩子們確實比較鬧騰，有些不配合；另一方面，混沌老師有點太在意不配合的孩子，多次停下來招呼他們，有時還看看教案，確實有點影響課堂的節奏和整體感。某種程度上說，連貫完整的課程內容也是吸引孩子注意力、控制課堂紀律的一種方式，所以頻繁的停頓，反而容易弄亂了節奏。混沌老師對故事的準備非常充分，還找了很多漂亮的圖片配合故事的講述，讓6的呈現更直觀和有趣。第二節課情況比較好，內容也全部完成，但時間略微有些緊張，在擺石子環節，很多孩子最後都沒來得及很好地完成擺六邊形的任務。

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

期望下節課主講複習的內容

助教【1/n】:1. 6的意義。2. 自己的石子擺6行能擺多少列？剩幾顆？

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

給講師的評語

助教【1/n】:1. 思路清晰，教案準備很充分。2. 在傳杯子的時候，靈活運用計劃外道具，有意識的讓孩子摸索規律、推測結果這很好，不過對孩子們現在所掌握的知識來說難度還是有些太大了。

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

課堂講課和助教中存在的問題

助教【1/n】:主講上課的時候其實是很難顧及到每個孩子的，所以對於個別的狀況外的孩子，助教老師是需要積極負起引導和溝通的責任來。

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........

這堂課你印象最深的學生和事情

助教【1/n】:見第七次課學生課堂表現

助教【id】:xxxx........

旁聽【id】:xxxx........