少年商学院2.0
来自阳光百科
我们的目标
为中国的孩子提供本土化的商业教育，唤醒孩子们对商业知识的渴望！
我们的课程
两个学期，每个学期10次课时。
教材分为六个模块，我们希望能够通过这些课程能为小学5-6年级的学生提供基础而富有趣味性的经济和商业知识，以锻炼他们的自我认知、观察能力、分析能力、沟通能力。在最后一次课，我们会举办一次“少年商业挑战赛”，指导孩子们运用之前学过的所有知识完成一个实际的商业任务。
教材分为六个模块，我们希望能够通过这些课程能为小学5-6年级的学生提供基础而富有趣味性的经济和商业知识，以锻炼他们的自我认知、观察能力、分析能力、沟通能力。在最后一次课，我们会举办一次“少年商业挑战赛”，指导孩子们运用之前学过的所有知识完成一个实际的商业任务。
[1]课程六大模块
我们的授课团队
来自各行各业的志愿者，拥有专业的知识背景以及对少儿教育饱满的热情！我们的授课方式
通过讲授简单的概念，让孩子们了解生活中的经济现象；
通过丰富多彩的游戏和案例，让孩子们亲身感受和体会各种经济活动；
课程内容
前言
“为中国的孩子提供本土化的商业教育”——这是我们趣味经济组一直在努力实现的目标。从2007年开始，我们的志愿者在民工子弟学校开始讲授相关课程，在借鉴JA（Junior Achievement，青年成就组织）编写的两本教材《我们的城市》与《我们的世界》的基础上，结合本土学生的水平与需求，在2010年8月编写完成“趣味经济组教材V1.0”。
“趣味经济组教材V1.0”在大致保留JA两本教材的知识结构和授课体系的基础中，重点关注了国际化的教材与中国本土学生知识面、关注点和理解力之间存在的差距，有针对性的提供生动有趣、丰富精彩、同时也贴近生活、体现实用性的商业知识。在过去的一年多时间内，我们的志愿者分别在昌平振华学校、朝阳光明学校和怀柔育才学校，讲授了部分课程，获得了不错的效果。
然而，在授课过程中，我们也发现了现有教材所存在的局限性。首先，“趣味经济学”这一课程名称具有很强的迷惑性，无论是民工子弟还是他们的家长、老师均觉得这一课程与他们熟悉的语文、数学等日常课程相距甚远，不觉得有学习这些知识的必要。然而基本的商业知识对于孩子们，尤其是民工子弟这一特殊的群体而言尤为重要。在这一修订的过程中，我们将课程及教材的名字定为“少年商学院”，就希望唤醒孩子们对商业知识的渴望。我们希望那些完成了我们一个学年《少年商学院》课程的孩子们能够拥有基础的商业头脑，对周围的世界有所认识，掌握一些基本的商业技巧，自我意识与自信心能够得到加强。
同时，这次教材重新修订也是基于课程结构安排优化的考虑。我们是一个志愿者组织，铁打的营盘流水的兵，一个学期的主讲和助教的安排总是会有一些临时的变动。而原有教材是有着较强的逻辑顺序的，因此，一些临时的人员变动对教学的安排影响比较大。此外，我们的组织不断有新鲜血液加入。我们需要有一个完整的成体系的教材，以便让新人朋友尽快熟悉我们的课程结构与内容，加入到主讲和助教的队伍中来。此版教材中，我们采用课程库的教材思路，将教材分为六个模块，模块间有逻辑递进关系，模块内的课程内容可以随意调换顺序。
《少年商学院》按照两个学期，每个学期10次课安排课时。一共分为六个模块，分别是“商业基础”、“个人素养”、“市场调查”、“产品与定价”、“销售与合作”、“商业道德与社会责任”。每个模块之下有2‐4个具体课程。我们希望能够通过这些课程能为小学5‐6年级的学生提供基础而富有趣味性的经济和商业知识，以锻炼他们的自我认知、观察能力、分析能力、沟通能力。在最后一次课，我们会举办一次“少年商业挑战赛”，指导孩子们运用之前学过的所有知识完成一个实际的商业任务。
在附录中，有两个特殊的教案，分别是第一次课“破冰之旅”和最后一次课“结业典礼”。
需要说明的是，现在所呈现的《少年商学院》的这本教材并不是最终上课的所使用的“课本”。这只是一个课程框架与提纲，在实际上课过程中，主讲可以参照这里所列的教案，根据个人的教学方式和亲身经历丰富上课内容，设计自己的上课教案。我们也希望在上完课后收集各位主讲的新增内容与心得体会，以帮助教材的进一步优化与改进。
在丰富的授课内容之上，我们希望实现的是这样的理念：
