2012秋-懷柔育才-課程總結-學期待補充-學校待補充-第三次——圖畫的生命力（美術組）-課程總結

圖畫的生命力教案
圖畫的生命力教案
	File:Textbook.JPG; ; 志願者信息
授課人	蕾蕾豆
助教	含笑、Mingcy、nana、小鼠alice、李宏毅、godisagirl、shongnuo、小久、踏雪飛鴻
課程組
	課程信息

教學計劃是否完成

圓滿完成

課堂效果如何

效果還不錯，孩子們非常的配合，孩子們的想象力也非常棒。

對下次課有什麼要求或建議

集中在一個主題上進行適度引導，不灌輸太多信息，並注意要在最後做點評和總結。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

這堂課着實備的很忐忑啊。對於給高年級孩子上美術課還是有些難度的，不能是簡單的主題課，也不能太複雜了。
周二晚上和小塔去看了英國盲頂劇團出演的木偶劇《桌子》，在劇目結束後他們又演了一出圖畫劇。一下子得到了靈感，於是想要做這個圖畫劇形式的美術課。於是周三就寫出來了之前的那一版教案，看上去新鮮有趣，但是仔細想起來還是有很多空洞的地方。
一門心思的周五開始構思圖畫劇的我突然畫不下去了，因為我發現整個教案看起來很割裂，沒有主心骨，除了一個圖畫劇就沒別的了，於是心情一下子很低落也很着急。然後就閉着眼睛窩在床上想到底怎麼樣才能豐滿起來。
周六的早上，我終於想出來了，就是《圖畫的生命力》，先從點評上一節課的戲劇表演來引入藝術作品的生命力（戲劇、繪畫都屬於藝術範疇），然後畫了一幅《楓葉的一生》讓大家欣賞並感知，然後自己去說說自己對這幅畫的理解。進而引出圖畫劇，即平面畫的戲劇表現。最後讓孩子們也來構造一個又生命力的圖畫故事。

這堂課總算是豐滿了一些。但是又十分擔心孩子們會不感興趣甚至不配合。所以一直到上課心裡還是很忐忑，萬幸的是孩子們的喜愛比我想象的更多，簡直驚喜了我。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

這次一進屋就給擺成了圍桌式（因為待會要一起討論着畫畫嘛），孩子們就都跟自己的好朋友一起做了。剛上課時有點小騷動，我就隨便來一句：“你們現在都跟好朋友在一起坐，如果影響上課，說小話打鬧捏，就馬上隨機分組坐了哦！”娃娃們立馬安靜下來。搞得我怔愣了一下。。。真囧，所以這堂課的紀律完全沒有問題。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

1、我不知道我到底為什麼腦子秀逗了，為了放一首背景音樂而背着好幾斤沉的大電腦。。。。只使用了三分鐘。
2、開始從點評上次課的戲劇表演入手，很多孩子都沒有把自己放在角色的身上。於是我告訴他們“你們演的並不是故事中的角色，而是你們自己，所以你們感受不到故事中人物的心理變化，希望大家以後可以再體會一下”。
3、教室後面剛好有孩子們的話，就問他們畫背後的含義。他們都說是老師讓畫的，或者覺得畫的簡單，於是我告訴他們“每一幅畫都應該有生命，有它背後的故事，這樣別人看了你的畫才會被感動”。
4、課前很認真地跟助教們（這次就三個老志願者，其他都是新人）交代了課程大概流程及注意事項，大家都很認真的記下了，在組織孩子互動的過程中，助教們充分發揮了帶頭作用，引導的非常棒，幾位新人也迅速上位，擔當了重要的指導工作。
5、在展示《楓葉的一生》時沒想到孩子們那麼喜歡，也沒想到他們的感受有那麼豐富。大家說什麼的都有，尤其是最後LHY總結說這幅畫畫的是人的一生，我着實覺得冷風嗖嗖滴。
當我告訴大家世界上沒有兩片相同的葉子，每個葉子都有生命。葉子上的葉脈就像我們身體里的血管一樣，葉子就和我們一樣在不斷的成長，說完這個孩子們都開始在手上找自己的小血管，當時我又風中凌亂了。
6、在演圖畫劇的時候我漏掉了兩個情節，已補充到新修改的提綱中啦，這個演的時候有點緊張給忘了。
7、這些沒良心的娃娃，各組做圖畫劇的時候，我去視察，一個個都捂着自己畫的不給我看，還趕我走，我被他們嫌棄了，好桑心噠。不過還是很開心他們一接到創作任務就群情振奮，馬上開始構思創作排練，下課了都不出去玩，我表示很感動很有動力啊，終於鬆口氣啊。起碼這課不算失敗啊。
8、娃們的想象力實在太豐富啦，構思的天馬行空，表演的五花八門。讓人應接不暇啊。
9、今天下課後李老師又來“每周一鼓勵”啦。不過這次說的倒是讓我們幾個志願者有些迷茫了，她說讓孩子記下我們的聯繫方式，這就是他們將來走向社會的第一筆人脈，再次凌亂了。。。。

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