国学-2011年春-朝阳育才-第三次活动-课程总结

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戏剧表演教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 子涵
课程组
课程信息

教学计划是否完成

没有完成。原计划第二节课在上个星期的基础上继续改进“白雪公主和七个小矮人”的表演,但在分组问题上就遭遇了困难,导致一节课的混乱。因为有上个星期来的孩子这次课没来,于是按上个星期的分组,有的组就缺角色,那组的孩子就闹着不肯。后来重新分组,有些孩子就闹着不演,或者不演某个角色。

课堂效果如何


第一节课:先请学生观看上节课表演的视频。学生们普遍的表面反应是“我不想看”或者表现出“我不敢看”,但是实际上他们对自己表演的情况还是很好奇的……一个问题是,老师必须引导学生“看什么”,不然孩子们也只是高兴地看热闹而已。

之后是分组练习朗读。这部分的效果不错,其实很多孩子都喜欢朗读,材料设计有诗歌和散文、故事,基础好和基础稍差的孩子也都能跟上。每组基本上3个孩子,在分段朗读的时候他们也能互相配合。

最后的汇报朗读,3个男生的那组对与读哪篇材料一直难以达成协议,在课程最后还是勉勉强强地上来了。这3个男孩其实都比较喜爱表现,可是又相对有些腼腆;正当着同学的面反而不好意思,但在课堂上却是上串下跳过于活泼。女生组读得不错,但孩子们还是过于“念字”,在节奏、停顿,还有声音的高低强弱表现感情上还差一些。看得出有几个女生特别喜欢朗读。

对下次课有什么要求或建议

1、课堂分组尽量保持原样。如果重新分组,将是一次非常耗时间的工作。

2、助教在朗读的时候要尽量绘声绘色,这个需要主讲在授课之前同助教更好的沟通。

备课/授课的宝贵经验和教训


课堂控制/纪律管理的经验和教训

上课之前约定纪律,在授课中间反复提起,还是有效果的。但最好的控制课堂纪律的方法还是课程设计和课堂组织。首先是课程设计必须有序、紧凑,环环相扣,能吸引孩子们的注意和兴趣。其次是老师个人表现,如果不能做到“威而不怒”,那就尽量做到有声有色,以趣取胜。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

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