主題-2013年秋-懷柔育才-第五次活動-助教反饋
助教反饋by tianlian
這次主講 鶴 講的挺不錯的，就是下次遇到此類沒玩過的軟件大家一定不要對自己太自信
對於沒玩過的軟件，要上課之前一定得自己按照主講給的上課提綱嘗試動手做一下。
此類動手性較強的軟件，主講講完一遍之後，如果助教帶着孩子們在台下操作演練一遍，效果會更好。
這次自己想帶孩子們操作一遍的時候發現自己都玩不轉，實在是汗顏，愧對懷柔的孩子們。
懷柔的孩紙們對於遊戲都玩的好牛啊，以後能否一節課玩遊戲，一節興趣課呢？比如說那種學打字，一節課教孩子們打字，第二節讓孩子們玩打字遊戲。但是這類好像比較難
助教反饋by 蕾蕾豆
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▂▃▅▆█ 課前準備
NO1 幕後準備“有故事”
這個想要放在前面說一說，因為全面參與了這堂課的準備，
深深地感受到大家為一堂課所付出的心力，
我們有許多優秀的主講都是如此全力以赴地準備，才有了一堂堂精彩的課程。
本次計算機課~鶴~老師準備了兩個星期，中間還經歷了“雙十一”的通宵加班。
本周二進行了試講，大家提出了非常多的建議，
今天呈現的課程對前面的初稿教案進行了很多改動。
用心思索、不斷完善，這是我們的志願者需要保持的好習慣~
向所有優秀的主講老師們致敬~
NO2 主講老師“很淡定”
@~鶴~老師第一次擔綱兒童課主講，
雖然據說內心有點忐忑，但表面上着實是很淡定。
因為要裝軟件、布置投影儀、點名等，所以課程晚開始了幾分鐘。
但這並不影響我們迅速進入課堂狀態，因為主講老師帶來了“開場視頻”太驚艷。
在整個授課過程中，主講老師的節奏不緊不慢、徐徐行之，
不過希望在吸引學生注意力方面再加強一下~
▂▃▅▆█ 課堂實錄
NO1 火柴人flash動畫“太驚艷”
在選擇“引入動畫”時，大家都搜羅了很多素材，
最後主講精挑細選出了這個作品，
畫風簡約、故事有趣、還融進了flash軟件的界面，非常的直觀形象且有新意，
孩子們瞬間就從課前的玩遊戲狀態回到了課堂狀態，
這無疑是一個非常成功的引入，也吊起了大家想做出視頻中火柴人效果的胃口。
NO2 蝴蝶煽動翅膀“很有趣”
對於孩子們來說，看動畫多，要是自己做一個還是挺新奇的。
“蝴蝶煽動翅膀”的製作是對flash軟件的基礎製作，可以熟悉基本的一些按鈕等。
孩子們聽的很認真，操作起來除了四年級的孩子外都沒有障礙，
看着自己做出了的蝴蝶，大家還是有點小成就感的~
~鶴~還準備了一個豹子奔跑的素材，是想讓孩子們自己練習的。
不過因為時間關係，只有混沌老師帶着黃鵬浩做了一下，做得還不錯呢~
其實我覺得在他們學會了“蝴蝶煽動翅膀”後，應該就讓他們做一下“豹子奔跑”的製作。
這是對基礎操作的一個強化練習，也是一個進階的鋪墊。
NO3 蝴蝶飛舞軌跡“小複雜”
助教老師“犯迷糊”
在學會了製作“蝴蝶煽動翅膀”之後，
老師要教大家如何讓煽動着翅膀的蝴蝶飛在花叢中。
這是一套看似十分簡單實則步驟有些複雜的操作。
在注意力不甚集中的情況下，孩子們無法非常認真地把老師演示的每個步驟都記住，
而助教老師們由於事先並沒有實際動手操作實踐，也沒能熟練的記住操作步驟。
因此在做孩子們練習時出現小小的混亂，主講老師馬上又進行了二次講解，
助教老師們也迅速學習，最後幫助孩子們完成了這個製作。
課後主講表示這個操作其實如果明白原理就很簡單了，
但是原理講給孩子們就難理解了，所以只讓他們按照步驟做。
針對計算機課本身的特性，加上孩子的基礎較弱，
最好在每次上課時都儘可能給出更明確清晰的指導，
所以大家建議類似的課程應該將步驟打印在“學生課堂手冊”上，一目了然。
孩子們即使沒有全部記住老師演示的步驟，依然可以照着自己的手冊操作，
這樣記憶也會更加深刻，而且助教老師輔導起來也更有條理性，也加強獨立完成度。
助教反饋by 小文輝
（1）大家都表示~鶴~老師講的不錯哦，恭喜計算機組又收穫一枚好主講啦，其他課程組要努力啦！
（2）“學生手冊”設置的必要性。之前麵包老師的課程也同樣由此建議，對於計算機課堂來說，確實還蠻需要的。
（3）趣味性還有待提升，四年級的孩子因為太小，對於這個難度的軟件確實接受起來有些困難。在內容的有趣程度上可以看看是否還有更具吸引力的展開。
其實 鶴 已經講得很好了，第一次講課能有這麼樣的效果，已經很好了，尤其是那個動畫引入的非常好，開頭一下子就把學生們吸引進了課堂，遊戲對於他們的吸引力確實很大，不過這也很正常啊，小孩子嘛，誰不喜歡玩呢，就像豆豆說的 ，作為主題課來說，畢竟一個學期也就這一兩次課，所以對他們玩遊戲還是比較寬容的，和一個學期的計算機課不一樣，如果一個學期的計算機課，那確實需要控制好遊戲對課程的影響~~
參考頁面
- 主題-2013年秋-懷柔育才-第五次活動-課程提綱
- 主題-2013年秋-懷柔育才-第五次活動-課程總結
- 主題-2013年秋-懷柔育才-第五次活動-助教反饋
