主題-2013年春-懷柔育才-第二次活動-課程提綱

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女巫的戲劇課(下)教案

File:Textbook.JPG

志願者信息
備課人 蕾蕾豆
郵箱 [1]
課程組

語文

課程信息
上課日期 2013年3月31日
上課時長 100分鐘
授課對象 懷柔育才學校學生
學生信息 四五六年級,18人

授課目標

1、通過木偶感知練習感知自己的身體、內心感情等等。

2、通過戲劇排演來鍛煉學生的小組組織能力、戲劇場景構造能力、想像力等。

授課步驟

 

1、一分鐘珍惜論2'

 

一分鐘可以做什麼?

一分鐘可以跑400米、可以寫45個漢字、可以給需要的人讓座、

一分鐘全世界有108人死亡、有252人出生,我們的心臟跳動66-70次。

呼籲孩子們珍惜課堂時間,可以活躍,但不可以是與課堂無關的內容。

如果大家仍然吵鬧不休,則即刻「等待一分鐘」。 

這跟我們以前的學生吵鬧時「停一停」雖然是一樣的形式,但賦予了它一種更有力的意義,大家可以借鑒。

2、木偶感知練習30'

 

分兩撥同學進行感知練習。請同學們閉上眼睛,將自己當做一個提線木偶,隨著老師的旁白去感受一個木偶的狀態,做動作和感受內心世界。

 

第一組:

 

旁白內容:

 

我是一個提線木偶,我在這個地方已經呆了很長時間,這裡一片漆黑,我已經很久很久沒有感受到陽光了。

我正躺在一個大木箱子里,這裡只有我一個提線木偶,我感到非常的孤單。

就在這非常寂靜的時刻,我突然聽到了腳步聲,噠噠噠噠,他似乎正向我這邊走來。他停在了我的箱子面前,

輕輕地把箱子打開了一條縫,我似乎感覺到了光線射進來,他把箱子蓋完全打開了,

我感覺到溫暖的陽光拂過我的臉龐,哎呀,我有多久沒有呼吸過這麼新鮮的空氣了啊。

這時,我感覺到一雙手摸了摸我的臉,這似乎是個小孩子,他的手好小啊。

他輕輕地提了提我的左手腕,又放下了,又提了提我的右胳膊肘,放下了。

小孩胡亂地提了一下我的頭,哎呀呀,頭怎麼可以隨便提呢。

他把我整個提了起來,喔,我好久都沒有運動過了,可是我的線都亂七八糟地纏在一起了。

看來他也很苦惱,於是他把我放下了。

他開始整理我的那些亂七八糟的線,喔,終於理清楚了,他把我提了起來。

他把我的左手腕搭在右手腕上,他這是要讓我跳騎馬舞嗎?

不管怎麼樣,我都很開心,因為在接下來的日子裡,這個孩子會和我在一起,我再也不用在黑黑的箱子里獨自等待了。

 

第二組:

 

旁白內容:我是太陽馬戲團最受歡迎的體現木偶,我有著高鼻樑、大大的眼睛、櫻桃小口。

我已經為無數個觀眾演出過精彩的木偶劇啦。今天我比往常更開心,因為我要去給小朋友表演啦。

你們知道嗎?大人們看木偶劇的時候表情總是木木的,只有小朋友看到才會非常的開心。

馬上就要演出啦,我真高興啊,我的主人剛剛畫完妝,他走在我身邊,

他將我的兩隻手平伸開,檢查一下我的線,又提了提我的左腳,喔,你看我是多麼的靈活啊。

今晚我要演一個騎士,哦是的,我會有一把劍,它現在正握在我的右手中。

主人又為我穿上了鎧甲,哦,這個鎧甲怎麼這麼大,我穿上它還會發出哐當哐當的聲音。

不過這並不影響我們的精彩演出。我的主人帶著我走到舞台上,

我舉起手中的配件,伸到天空,「主啊,賜予我力量吧!」

現場的小朋友都非常的開心。

這時候我注意到一個小朋友,他坐在第一排,好像不大開心。

我很想幫助他,我的主人感受到了我的心意,於是他從兜里拿出了一個小球,放在了我的雙手中,

我把這個小球送給了那個不開心的孩子,他馬上就笑了。

我好開心啊,不是因為我演出成功了,更因為我今天幫助了一個不開心的孩子。

 

3、魔法故事排演70'

 

三組同學在指導老師的引導下自編自導自演一個以巫師為主角的「魔法故事」。

過程中學生需構建故事的主線、主要場景、主要演員、主要情節等。

 

助教需求

1、熟悉教學思路(以為即興的成分多,所以沒有過多的教學內容,只需明確教學思路)

2、參與到孩子的練習中來,和孩子一起感受。

3、組織協調小組戲劇排演,注意強調細節,能夠有效培養孩子的組織協調能力。

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