個人修養之寬容與合作-2012年春-朱房村-第四次活動-課程大綱
| 個人修養之寬容與合作教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | 小ta |
| 郵箱 | tata@ygclub.org |
| 課程組 |
趣味經濟 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2012.11.24 |
| 上課時長 | 100分鐘 |
| 授課對象 | 5、6年級學生 |
| 學生信息 | 林金霖，劉玉龍，鄒楠，王姿儀，羅旭，趙林江，陽帥 |
授課目標
1、讓孩子明白任何人是不同的，有各種各樣的特性，學會欣賞不同的性格。
2、通過戲劇表演讓孩子明白寬廣的心胸，珍惜友情並學會忍耐等。
3、了解團隊里的不同角色。
4、培養良好的團隊合作意識。
5、增強組員之間的信任感。
授課內容
寬容與合作
授課提綱
第一節課大綱：
1、上節課總結與本次課程內容的引入——10分鐘
（1）回憶上周inlien老師帶大家玩的卡坦島的遊戲，總結自己覺得做的好的地方，強調經濟學中“交換”、“以少換多利益最大化”、“合作”。
（2）提到遊戲中孩子們如何應用炸彈的功能，問及孩子為什麼選擇把炸彈放在某個同學身上（根據上節課的觀察5年級和6年級涇渭分明的很）
2、引出下面的短劇表演，請助教們（4位）查看以下短劇內容，自行表演——20分鐘
（1）表演短劇《卡坦島遊戲》，利用分解動作，一邊講解一邊演出，三個定格配合步驟如下：
第一步，表演以下內容
助教A（安安）：我們來玩卡坦島遊戲吧！（很高興的樣子）
助教B（PhilippBohne）：好啊，我來投一下骰子，哇，7……嗯，我看看要把炸彈放在那裡（做到處張望狀）放這裡？（指向C所在的位置）
助教C（cuili）：（皺眉頭）你敢？小心我揍你！（要搶炸彈，抓住助教B的領子，做罵人狀，另一隻手欲打人）
定格
第二步，主講提問“大家覺得這時候philippbohne的心情是什麼？”，要求學生舉手回答。
第三步，表演以下內容
助教B（PhilippBohne）：（有點膽怯）那……我放在RAX這裡……
助教D（RAX）：啊……腫么這樣呢？你好壞心眼啊！幹嘛這麼對我啊！小心我下次也扔到7，我也放你地盤上！
助教A：好啦，好啦，就是個遊戲嘛，不必那麼認真啦~風水輪流轉唄！
定格
第四步，主講提問“大家覺得這時候philippbohne的心情是什麼？“要求學生舉手回答。再詢問學生，如果你們是助教C或者助教D應該怎麼做？要求學生舉手回答。
第五步，表演以下內容
助教C（cuili）：我需要小麥，誰有小麥？
助教B（PhilippBohne）和助教D（RAX）：我有！
助教C：你們誰和我換？我出一個石頭，一個木頭！
助教D：切~那麼少，我要3個綿羊！
助教B：（想了一下），我需要兩個木頭，你可以出兩個木頭嗎？出兩個我就和你換！
助教C：成交！
助教A對助教D：我只有兩個綿羊，你有一個石頭一個木頭么？我可以和你換的！
助教D（看了看手裡的牌）：嗯，那我們兩個交換吧！等下就是我投骰子了，我們約定吧！
定格
第六步，主講提問A.“為什麼剛才助教C威脅了助教B但是助教B還是願意和他做交換呢？“B.”助教D為什麼接受了助教A的提議？“要求學生舉手回答。
提示孩子們寬容的心態，還有經濟學裡合作與共贏的目標。
3、通過上面的表演，希望大家以後在玩遊戲的時候都多多寬容對方，大家是可以一起合作的。剛才這是助教老師眼中發現大家的表現，大家想不想知道其他同學是怎麼看待自己的呢？引出遊戲：大家眼中的我——20分鐘
（1）主講要求每個學生在A4紙上（寫有一些美好品格以及潛在的美德、還有針對個別孩子之前課堂表現的一些行為選擇的性格字眼，如調皮、講話大聲、“威脅”等）寫上自己的名字，可以先看下紙張上的內容，同時主講說明規則。註：每個紙條上的內容為一樣，但是孩子們去圈其他人性格的時候會選擇不同的。—
（2）規則：由於孩子是圍坐着，先分發紙張寫上名字，然後主講分發給孩子另一個同學的表格，按照順時針輪流填寫，用彩筆在每人背後圈出你認為該名學生符合的性格，如果表中沒有，可以自行寫出。註：孩子手裡的紙張為相隔一個人的性格特點表格，避免同座的互相偷看打鬧。——2分鐘一換，預計10分鐘填寫完畢
（3）總共7個孩子，每個孩子至少會填寫5次後，紙張輪到本人手裡。讓每位學生先查看下紙張上自己被圈出來的好的性格與可能會需要注意改進的部分，然後請每位同學拿着自己的A4紙上來，在全班面前大聲讀出自己被圈出的性格特點。舉例：XX同學，大家認為我是可愛的，愛幫助人的，熱情的，淘氣的，有威脅性的……
（4）通過以上遊戲肯定每個孩子，肯定自己的優點，承認自己的不足，接納自己，喜歡自己。
主講準備：10張A4紙
助教準備：戲劇表演
第二節授課大綱：
1、行動時間——5分鐘
主講老師要求全班集中注意力，要求每個同學把剛才的句子從“大家認為我是……”換成“我是……”，大聲朗讀出來。
2、遊戲時間——35分鐘
（1）在教室（空間）四周寫上一些動物的名稱：獅子（老虎）、白兔（小狗）、孔雀（狐狸），考慮到只有7個孩子，邀請助教、旁聽一起加入，一共15人。成人先按主講要求分成3隊，分為3組，一組至少兩名孩子。
（2）分組控制在5分鐘左右，孩子選擇成人後組內選出一名隊長（必須是小同學），然後組織大家商量好代表小組的動物。
（3）動物的本性——10分鐘
請各組成員根據自己的個性，分別站在相應的動物名稱前。站隊完畢後，請孩子們分別說明自己選擇的那個動物的理由。（助教、旁聽也可以自己選擇，同一個小組不需要都站在一起，讓孩子自己選擇，可以發現其選擇的動物對應的個性與喜好）
與孩子一起討論分享：
-大家覺得小組內是同一種動物呆在一起好呢？還是不同的動物呆在一起好呢？
-在這個遊戲中大家可以了解其他組員的個性和想法，也可以了解其他同學對小組的期望。
-了解每個同學不一樣的性格，有利於以小組為單位積极參与接下來的遊戲。
（4）接下來建立分組競爭機制，同時引出第二節課的主題——合作，提示同學今天的遊戲需要合作才可以贏得最後的勝利。
（5）合作小遊戲——20分鐘（兩個遊戲各10分鐘，根據實際情況掌控時間）
A方寸大亂
規則：每組派3個人參加，即孩子們必須參加，配備一名助教或者旁聽。要求是各組派出的3個人全都要站在老師事先畫好的圓圈內。如果手腳是離地的可以超出圓圈的範圍。（註：每次站立10秒才算完成），按堅持時間順序來打分。
遊戲分三次，第一次是完整的A4紙張，第二次對半拆，第三次再對半
B七手八腳
遊戲規則:每組派出3人參加，要求是抬腳和用手着地，例如主講說“一手二腳”即一隻手着地和二隻腳離地，而且要在10秒內完成(旁觀的人可以提示)，時間到了後,不可以再動，否則就算動作失敗。按堅持時間順序來打分。還可以“六手六腳”哈~這樣孩子們就都得倒立起來，助教注意保護安全
3、行動與總結——10分鐘
大家小組內分享——分組帶隊的助教老師引導-在遊戲過程中你有何感受？-你覺得當時你們忘記/忽略了什麼事/什麼人？-團隊文化是需要成員們集體參與創造並認可的，只有這樣才能更好的凝結團隊的力量。
主講準備：遊戲一用來站立的廢紙三張，遊戲二口令選擇，
助教、旁聽準備：組內討論引導、遊戲安全把控
教學環境、材料需求
10張大家眼中的自己的表格、遊戲的廢紙
助教準備戲劇表演，遊戲時注意安全把控
助教需求
已報名4個，旁聽3名
參考頁面
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