魔法阅读-2016年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲
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志愿者信息
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备课人
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苗苗
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QQ/MSN
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360964789
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所属课程组
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魔法阅读
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课程信息
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课程名称
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魔法阅读第6节：穿越禁林
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上课日期
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上课时长
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90分钟
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授课对象
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2年级学生
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学生信息
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授课目标
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1. 正确阅读文字材料并初步归纳，能从文中找到恰当的词汇填空补全句子；
2. 理解通过文字描述的操作步骤，并按步骤顺序进行操作；
3. 能使用1-2句话形象描述物体或人物外貌特征；
4. 分析给定的材料，通过逻辑推理解开谜题；
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授课内容
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第一节课：
1. 课程回顾（5分钟）
回忆半个学期以来我们都上了哪些课。
2. 课程引入（5分钟）
霍格沃茨魔法学校里有一个神秘的地方，这个地方学生不得进入，连老师都很少进入。开学典礼的时候校长还特意强调说，请大家不要擅自进入。但是，哈利波特和他的小伙伴们却要跟海格一起进入禁林了，因为他们半夜不在寝室睡觉而在外面游荡，触犯了学校的纪律，所以要接受处罚，去禁林完成任务。你们可以帮他们一起完成任务吗？
【播放哈利和小伙伴们与海格进入禁林前的视频片段。】
3. 寻找独角兽（10分钟）
教师随机发图纸，一组学生拿到迷宫和独角兽所在处的图，一组学生只拿到迷宫地图。前者通过描述东南西北来提示后者行进方向，完成后两张图重合，若终点能对上则算过关，两组都可以拿到【报纸】*2
【准备迷宫和独角兽的图】
4. 独角兽的敌人（15分钟）
播放电影中哈利目睹独角兽受到伤害的片段，发放阅读材料：
于是，哈利和马尔福、牙牙一起朝禁林中心走去。他们走了将近半个小时，越来越深入森林内部，后来树木变得极为茂密，小路几乎走不通了。哈利觉得地上的血迹也越来越密了。一棵树根上溅了许多血，似乎那个可怜的动物曾在附近痛苦地扭动挣扎过。哈利透过一棵古老栎树纠结缠绕的树枝，可以看见前面有一片空地。
“看——”他低声说，举起胳膊拦住马尔福。
一个洁白的东西在地上闪闪发光。他们一点点地向它靠近。
没错，那正是独角兽，它已经死了。哈利从未见过这样美丽、这样凄惨的情景。它修长的腿保持着它摔倒时的姿势，很不自然地伸直着；它的鬃毛铺在漆黑的落叶上，白得像珍珠一样。
哈利刚朝它跨近一步，突然一阵簌簌滑动的声音使他停住了脚步，呆呆地站在原地。空地边缘的一丛灌木在抖动……接着，从阴影里闪出一个戴兜帽的身影，它在地上缓缓爬行，像一头渐渐逼近的野兽。哈利、马尔福和牙牙都呆若木鸡地站在那里。那个穿着斗篷的身影来到独角兽身边，低下头去，对准那尸体一侧的伤口，开始喝它的血。
“啊啊啊啊——!”
马尔福发出一声可怕的尖叫，撒腿就跑——牙牙也没命地逃走了。那戴着兜帽的身影抬起头，一眼就看见了哈利——独角兽的血滴落在它胸前。它站起身，飞快地向哈利走来——哈利吓得动弹不得。
就在这时，一阵剧痛穿透哈利的头部，这是他以前从未有过的感觉，就好像他的伤疤突然着了火一般——他视线模糊、踉踉跄跄地后退。
阅读文章片段，问答下列问题：
1. 哈利他们越是往禁林深处走，道路越是________，最后几乎__________。
2. 发现伤害独角兽的凶手时，哈利和马尔福的神情是什么样的？
3. 从文中找出至少一个形容独角兽的词语。
全部正确则过关获得【报纸】*2。完成得更快且更好的组可获得【报纸】 *3
【准备阅读材料和问答题打印件】
若距离下课还有时间则可以播放《哈利波特与魔法石》中禁林里遇到独角兽那部分的视频。
第二节课
5. 珍贵原料（10分钟）
为了救助其他受伤的独角兽，我们需要制作一份魔药，其中一份最关键的原材料的名字在这张纸上。虽然看上去是一张白纸，但上面真的有字。如果按照显形卡上的步骤进行操作，就能让上面的字显示出来。
【准备：
l 若干个小瓶子，标签上写碘酒、开水、墨水、红酒、典酉；
l 显形卡，上面写“找出标有碘酒的魔药瓶，用一根棉签蘸取少量碘酒，均匀地涂抹在纸上”
l 碘酒
l 棉签
l 用米糊提前写好字（曼德拉草，加拼音）的卡片】
答案正确则过关获得【报纸】*1。完成得更快且更好的组可获得【报纸】 *2
6. 曼德拉草（10分钟）
观看电影中曼德拉草种植片段，每组完成：
l 用一句话概括种植曼德拉草的要求
l 用一个词描述曼德拉草的样子/罗恩的表情
答案正确则过关获得【报纸】*2。完成得更快且更好的组可获得【报纸】 *3
7. 穿越禁林（20分钟）
经过层层关卡，大家终于来到了禁林深处的湖泊。湖水有毒不能直接碰到身体，所以想要到湖的对岸去，只有把前几关获得的报纸用透明胶粘贴，连成一个圆环，组成“无敌风火轮”，所有的组员站在风火轮里，一起前进，才能过关。
【准备：透明胶和剪刀】
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教学环境、材料需求
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1. 课前摆好学院桌子，擦干净黑板贴上白纸（如黑板原内容擦不掉）
2. 提前预定电影投影仪、自带笔记本
3. 粉笔或彩笔
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助教需求
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1. 协助主讲做好课堂管理与小组讨论，引导孩子思考，记录小组讨论内容；
2. 提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料；
3. 与孩子一起整理教室。
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