科普-2016年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲

科普第二课：蟑螂为什么失去头之后还能活？

一、        上节回顾
互相认识，分了小组，“侠盗泰迪”和“和谐号”（顺势让各小组做个热身）
颁布了简单的课堂公约，是什么？（请同学回答）是否适用？如果收效甚微，请同学们考虑制定新的课堂公约。
小光头做了一个奇怪的梦，都梦到了哪些东西？
统计了同学们期望学到的科普主题，想知道是哪些主题么？（为什么地球上会有生命？海底世界，蛇会灭绝么，火星上有没有外星人，动物为什么听不懂人话，食人鱼在哪里，为什么会有近视，人的进化，蚊子为什么会传染疾病，恐龙的一切，网络，手机，气味是怎样形成的等等等等）
二、引入本节主题
本节课便是选取了其中的一个主题，你们猜会是哪个主题？（做个悬念），除此之外还会放一部跟本主题的主角有些关联的动画片，这是关于一个懦弱、失败的胆小鬼如何成长为超级英雄的故事，但是动画片被一个个问题切割成了许多段落，需要同学解决相应的问题，才能继续向下观看
动画片开启仪式：
1.        制定班级公约，每个小组制定三条（5分钟），总共6条公约，由助教板书在大白纸上，张贴
2.        动画片看10-15分钟后，抛出第一个问题，听一段话猜动物名称。（旨在让同学简单了解这种动物的习性）
它是一只长着翅膀的小动物，可是，它不会飞，它善于爬行，它会游泳，任何地方都可以成为它的家；
它害怕光，它喜欢黑暗，它总是在晚上出来活动，整个夜晚它都在忙碌，或是散步，或是探路，或是觅食，或是寻找配偶，直到清晨才回到窝里；
它是个大吃货，几乎什么东西都可以成为它的盘中餐，没有盖上盖子的红糖，吃，发了霉的土豆，吃，垃圾桶里的垃圾，还用说吗，当然是，吃吃吃……
它生命力顽强，根据科学家发掘的化石来看，4亿年前，它就是地球上的居民了，它的样子直到现在还是4亿年前的样子，如果地球上发生了核爆炸，所有生物将会遭受灭顶之灾，它却可以继续存活，因为它的身体可以忍受超多的辐射量，即使对它们使用杀虫剂，大多数情况下，它们也是安然无恙。
(提示：如果你想要找到它们，请到你家的厨房转一转，没准在某个角落里，它们正呼呼的睡着大觉呢！)
3.         （第二个问题）掉头的蟑螂会活吗？如果会活，会活多少天？
A．一天  B.一周  C.一月  D. 三个月
最后给出结论：蟑螂只靠水可以活30天，无食无水可以活20天，而失去头部之后，则可以活一星期，甚至更长时间
4.        (第三个问题) 如果人类失去了头部，为什么会很快死亡？（讨论）
（旨在跟蟑螂作一个对比，进而探讨蟑螂能存活的原因）
引导方向：
<1>.  失血过多，血液循环不足，养料和氧气不能在身体内运输，人会窒息和缺少养分而死
<2>.  即便止住血液外流，人没有头部，不能呼吸和进食，也会因为缺氧和缺营养而死亡
<3>.  人的头部是控制身体很多神经的中枢，失去了头部的控制，身体各部分也会因为失去控制而功能紊乱导致死亡


5.        （第四个问题）对比于人类死亡的原因，蟑螂为什么不能死亡？
<1>. 蟑螂不会窒息死亡，是因为蟑螂的呼吸系统跟人类不同，在蟑螂的身体内分布有很多小孔，每个空都可以独立的呼吸
<2>. 蟑螂的头部不是身体各部分的中枢系统，失去头部，并不会给身体的控制带来混乱
<3>. 蟑螂的伤口愈合能力很强，会迅速凝固，因此不会产生失“血”过多的情况
<4>. 蟑螂是冷血动物，对营养的需求很少，所以身体内储存的营养可以维持生存很长世间
6.        (第五个问题) 那么，蟑螂到底是因为什么而死亡的呢？
答案是：饿死的……