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2015年7月9日 (四) 11:35
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by圆心
第八节：魔法阅读教案 密室（一）
写在前面：记得上学期讲魁地奇比赛，我自己都没搞清楚比赛规则，依赖着简单脉络和临场发挥匆忙上阵了，每次发阅读材料，来不及精挑细选，复制粘贴了几个段落，瞥见孩子们表情麻木的看着外文直译的故事片段，坚持把课讲完，默默失落，总觉得欠了他们什么。上周参加教案讨论，对大家的教案严苛地挑着毛病，一个细节也不放过，侃侃而谈所谓“经验”，回去的路上哑然自嘲，责任心，谁又比谁的少？今晚破最长纪录5个小时写出了1个教案，没有多惊艳，只是做到理清故事线索、推敲授课方式、反复思量细节执行。其实“希望”也没那么难，1、今年比去年好；2、对未知更多预设和坦然。感谢包容我任性和苛刻的魔法阅读课同仁。@小塔 @望舒 @公主@ALEX @小优 @婷婷 @苗苗
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| 课程教案
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| 志愿者信息
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| 备课人
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圆心
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Email/QQ
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21788931
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| 课程信息
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| 课程名称
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第八节：密室（一）
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上课日期
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上课时长
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90分钟
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| 授课对象
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3年级学生
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| 授课目标
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授课目标：
1、通过已知的线索推敲谁是杀手的环节锻炼逻辑推理； 2、复述和创编情节
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| 授课内容 授课提纲
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第一课时（9:30—10:15）： 1、 多比阻止哈利上学、哪些是黑魔法和神奇生物课中蜘蛛和蛇怪的相关情节简单回顾，为本节课做铺垫（选择题）——10分钟 2、 “杀手”大猜想。一一列出并讲解几件怪事的详情，给出线索，引导孩子猜想谁是”杀手”——25分钟 “新学期接连发生了几件怪事，霍格沃茨人心惶惶，学校差点要关停，身为新魔法师，你们有义务将谜团破解，拯救魔法学院！” 事件一：洛丽丝夫人（费尔奇的猫）——15分钟 1） 讲解现场环境、线索和前景，引导孩子追寻超级线索，给课前游戏中得分较高的组先发超级线索10秒，每人一张； 2） 示范引导：再次捋顺所有线索，列出“最有动机的人”； 3） 一一列出嫌疑人，反推如果他是杀手，那动机是什么？又是怎么做到的？ 4） 引导每个孩子在超级线索后写下，“我认为谁是杀手，原因是……” 事件二：科林（葛来分多一年级新生）——10分钟 1） 讲解现场环境、线索和前景，引导孩子追寻超级线索 2） 新增问题：如果杀手是同一人，原因是什么？如果杀手是不同的人，是谁？ 3）4）同上 3、 你来比划我来猜，课上出现的一些场景或名称，加深印象——10分钟 （动作类：照镜子、决斗……） （名称类：魁地奇比赛、照相机、图书馆……） 第二课时（10:35 – 11:20）： 1、 “杀手”大猜想。一一列出并讲解几件怪事的详情，给出线索，引导孩子猜想谁是”杀手”——25分钟 事件三：贾斯廷（赫奇帕奇的学生）——15分钟 事件四：赫敏和拉文克劳的级长——10分钟 2、 复述和创编故事——20分钟 请每个孩子对整节课做个回顾，将整件事的来龙去脉写或画在日记上，并一对一讲给助教听，请助教做引导和详细记录，呈现于课后反馈。
| 被“石化”的对象
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1、奇怪的声音： ……饿坏了……好久好久了…… ……杀人……是时候了…… ……我闻到了血腥味！ 2、转过一个墙角，一条空荡荡的过道，地上一大滩水； 3、墙上的字：密室被打开了，敢与继承人为敌，小心！ 4、超级线索：传说中的密室 |
1、严苛的管理员： 柜子里有装满学生的的处罚通知，其中费雷德和乔治占了满满一抽屉； 用脚铐把学生倒挂学生； 2、被哈利发现“哑炮”身份非常生气 |
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1、哈利的超级粉丝 2、马尔福的嘲笑 3、魁地奇比赛中不停在哈利身边照相，甚至影响哈利比赛，怎么劝都不听 |
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1、黑暗的走廊 2、和没头鬼尼克一起被石化 3、惊恐万状的神情，眼睛呆滞地盯着天花板 4、逃走的蜘蛛 5、超级线索：里德尔的日记 |
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1、图书馆附近 2、地板上圆圆的小镜子 3、超级线索：蛇怪的致命攻击 |
1、哈利再次听到奇怪的声音时，赫敏说她好像明白了，立刻跑向图书馆 2、拉文克劳的级长逢人就提醒要先用镜子照照拐角处 |
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| 教学环境 材料需求
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1、课前摆好学院桌子，擦干净黑板贴上白纸（如黑板原内容擦不掉）
2、彩笔若干盒（1桌1盒）、A4或者B5白纸XXX张、大白纸4张贴墙上，透明胶与1把剪刀，成长日记若干份
3、阅读材料主讲准备
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| 助教需求
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1、协助主讲做好课堂管理与小组讨论，懂得如何引导孩子进行自我思考，并且记录小组讨论的内容
2、最后对孩子复述或创编的故事做详细记录，写在课程反馈里 3、提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料 4、与孩子一起整理教室
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阅读材料
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待更新
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