數學-2015年春-東壩社區-學生課堂表現

第一次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	胡叢運		助教【1/n】：這學期新來的孩子，意外地沒有初來乍到的羞澀感，表現很活躍大方，思維靈活，回答問題積極，注意力比較集中，在擺石子環節有創新的思路。 助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	李振源		助教【1/n】：雖然是上學期學過的孩子，但上學期出勤並不算多，這學期第一次課表現不錯，不是特別愛表現的類型，但注意力比較集中，能很好的跟上老師的思路。
3	劉欣悅		助教【1/n】：這學期新來的孩子，第一次還有些靦腆，能很快跟上老師的節奏。性格比較安靜溫和，由於來得較晚，在擺石子環節沒有可用的石子，與PC共用也很聽話，沒有鬧情緒。受PC的影響，只要了兩顆獎章
4	彭燦		助教【1/n】：與上學期相比，明顯更活躍了，更願意表現和表達自己。對學過的知識掌握得很好，也很熱心愿意幫助其他同學。最後的總結環節，告訴老師說自己有點太驕傲了，需要改正，並表示只需要兩顆獎章，以後表現得更好的時候再獎勵自己最後那顆
5	夏唯彤		助教【1/n】：與上學期相比，乖巧了很多，課堂注意力也比之前更集中，雖然第二節課才來，但在擺石子環節一直很專心，一步一步都做得不錯。受PC的影響，也只要了兩顆獎章
6	徐嘉藝		助教【1/n】：與上學期相比，對課堂、老師和同學更熟悉了，反而不如以前集中，會偶爾跟PC說說小話，擺石子環節也有點過於自信而表現浮躁，需要多關注和引導
7	俞涵		助教【1/n】：這次課遊戲環節表現比以前集中，擺石子環節在劉楠萍同學的耐心陪伴下好像也有進步
8	張鑫樂		助教【1/n】：據桃子反饋，ZXL小朋友由於年齡較小，課堂內容跟得有些吃力，可能需要老師多一點輔導
9	張鑫宇		助教【1/n】：第一次上課，感覺對課堂還是有些不適應，跟起來稍微吃力一點，隨着對課堂的熟悉可能會好起來，需要老師多關注
10	趙曉諾		助教【1/n】：也是上學期出勤不多的孩子，課堂表現上相對比較安靜，但是比較乖巧聽話，也是需要多加關注的孩子
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第二次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	胡叢運		助教【1/n】：這次課表現依然活躍，回答問題積極，思維活躍，集中力也很好 助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	李振源		助教【1/n】：雖然課堂上並不是表現得很外向活躍，但注意力比較集中，在各個環節都能很好的跟着老師的思路參與進課堂內容
3	梁雲霄		助教【1/n】：課堂表現比較活躍，很願意表達自己的想法，回答問題積極，但集中力稍微弱一點，思維比較發散，老師問一個問題的時候很容易聯想到別的事情而跑題。。。
4	劉欣悅		助教【1/n】：課堂上比較安靜，乖巧聽話，也很有分享精神，擺石子的時候，主動把石子借給對面的ZXL
5	彭燦		助教【1/n】：課堂表現活躍，越來越願意主動表達，知識儲備上比別的孩子多，學習熱情和認真程度都很高
6	王凱龍		助教【1/n】：年齡雖然偏小，但在課堂上表現很好，課堂環節和課程知識都能有很好的融入，會主動思考問題，但不太敢於當眾發言
7	夏唯彤		助教【1/n】：第一節課表現還不錯，雖然注意力不太集中，但基本上能安靜地坐在椅子上，偶爾會融入課堂一下，比如展示地球、月亮運行的時候，對新奇的東西還是有很大的興趣的。但第二節課開始情緒不太對，一直在桌子底下來回鑽，雖然並沒有影響別的同學，但他自己是完全沒有在課堂的狀態。試圖跟他溝通的時候他表現得比較抗拒，從觀察來看，他第二節課的行為並不完全是為了「求關注」，我個人認為這孩子可能是屬於心思比較敏感的，一定有什麼原因才會這樣表現。希望下次課他會願意跟我們老師談談心
8	徐嘉藝		助教【1/n】：XJY這學期的表現明顯有些微浮躁，雖然課程內容基本都能很好完成，但心態有些浮，對一些細節不太在意，不太願意動腦筋思考問題
9	俞涵		助教【1/n】：注意力還是不太集中，第一節課集體活動的時候跟着大家的步調會稍微好些，第二節課各自獨立完成任務的時候就比較難跟上進度，很多時候面對面的對話，她也會走神，真的需要老師多多的耐心的關注
10	張鑫樂		助教【1/n】：第一節課注意力比較不集中，第二節課跟ZXY分開坐了之後狀態好多了，基本能跟着老師的節奏走下來
11	張鑫宇		助教【1/n】：據其他助教反饋，也是第二節課跟弟弟ZXL分開之後，注意力更為集中，課堂任務的完成情況也更好
12	趙曉諾		助教【1/n】：這次課非常的有進步，很多次主動舉手回答問題，雖然還是有點害羞，但已經是很大的進步了。其他各個環節也都很認真的參與和完成
13	周玉		助教【1/n】：這次課新來的二年級的孩子，跟別的孩子相比年齡更大一點。課堂上表現活躍，對課程表現出了很高的熱情，由於對她來說內容相對比較簡單，課程內容完成上也做得不錯。她自己說數學成績不好，所以在我們課上，提供不一樣的學習數學的思路和讓她提高對數學的興趣，對她來說會重要一些
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第三次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	胡叢運		主講【1/n】：表現還是很活躍，但跟幾個男孩子坐在一起之後情緒比較容易亢奮，注意力有時候不在課堂上。擺石子環節比較有悟性，自己在主動的思考問題，能很快掌握方法 助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	梁雲霄		主講【1/n】：這次課表現很好，大部分時候都很認真地參與課堂，但在第二個遊戲的時候，可能因為其他小孩太吵了，他又有點牙疼，就基本沒有參與遊戲。第二節課擺石子環節做得很認真
3	劉欣悅		主講【1/n】：上課很認真，基本上不會吵鬧和走神，如果有不明白的也會認真的跟老師問清楚。課前和課間還特別積極而默默地幫老師擺椅子和桌子
4	彭燦		主講【1/n】：上課表現依然很好，學習能力也很強，教的東西都能很好的掌握，回答問題也積極。課間也不太喜歡戶外活動，特意跟老師要了象棋來跟WWC一起玩
5	蘇浩然		主講【1/n】：跟幾個男生比較熟，雖然第一次來上課，但很容易跟別的孩子打成一片，上課注意力不是很集中
6	萬文昌		主講【1/n】：第一次來上課，但對課堂適應得還不錯，各個環節表現都有很高的參與度
7	王凱龍		主講【1/n】：雖然話不多，但在課堂上的專註力非常好，而且大部分時候都不僅在聽在玩，還在思考，比較願意動腦筋，有自己的想法。
8	夏唯彤		主講【1/n】：第一節課剛開始的時候還比較配合，第一個遊戲玩的時候也有參與，第二個遊戲開始之後就不太參與了，而且喜歡特別大聲的扯着嗓子嚷嚷着說話，讓課堂變得很吵。講故事的時候又安靜了一會，但還是擺弄着自己的東西，並沒有完全投入進課堂。第二節課別的銅須都在跟着老師的進度完成擺石子的任務，他基本上沒做。在最後總結的時候，自己主動過來小心翼翼地問我要評語，我問他自己的評價，他就默默的不說話，我想跟他好好聊聊，他依然表現得不太願意。所以最後我就簡單說了一下他一開始表現好的時候的狀態，然後說了一下後來表現不好的狀態，他只是默默聽着點頭，然後簡單寫了評語，問他下次課願不願意試着做得更好，依然點了點頭。
9	徐嘉藝		主講【1/n】：這次課表現感覺比前兩次好，注意力更集中些，擺石子的時候也有主動問問題。
10	嚴紫溪		主講【1/n】：第一次來上課，適應得還不錯，各個環節都表現得很好，包括數小雞的遊戲，即使在超出10隻小雞之後也能很順利的完成，聽故事的時候特別專註，擺石子也能很好的跟上進度。
11	俞涵		主講【1/n】：第一節課表現不錯，依然是第二節課擺石子的環節比較不在狀態，容易走神玩自己的。
12	張鑫樂		主講【1/n】：可能因為年齡小，哥哥又一起在上課，注意力很難集中，對課堂的參與度比價低。
13	張鑫宇		主講【1/n】：課堂上比較願意參與和思考，但是因為弟弟在身邊，注意力時常會被分散，但整體表現也還算不錯，第一個遊戲還會帶着弟弟做，第二個遊戲跟WKL配合做得很好，擺石子也比較認真。
14	趙曉諾		主講【1/n】：新聞播報環節比較害羞，沒有發言，遊戲的時候很認真，第二個遊戲與ZY配合完成，還特意提醒我是她跟ZY一塊兒完成的。其他各環節也很認真，雖然不是很外向的孩子，但心裡還是希望老師多多關注的吧。
15	周玉		主講【1/n】：課堂表現很積極，參與遊戲、完成擺石子任務什麼的也都很認真，但相對來說自己的思考少了些，比較習慣聽一步做一步。
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第四次活動

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第五次活動

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第六次活動

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第八次活動

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第九次活動

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第十次活動

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參考頁面

• 數學-2015年春-東壩社區-學生課堂表現-課程提綱
• 數學-2015年春-東壩社區-學生課堂表現-課程總結
• 數學-2015年春-東壩社區-學生課堂表現-助教反饋

• 數學-2015年春-東壩社區-學生課堂表現