計算機（兒童）-2014年秋-定福小學-第二次活動-課程總結
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face="Tahoma">一、授課目標：</font></strong></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 操作鼠標：掌握標準（3鍵）鼠標的操作。</font></div><div align="left"><strong><font face="Tahoma">二、準備材料：</font></strong></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 硬件：筆記本電腦、音箱、U盤自備</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 軟件：WPS office等、搜狗拼音輸入法確認安裝</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 其它：彩筆</font></div><div align="left"><strong><font face="Tahoma">三、授課大綱：</font></strong></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 1.自我介紹：-2'</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 向同學介紹自己的昵稱、職業、愛好等。建議助教老師也都提前準備2句話，向同學介紹自己，拉近關係。</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 2.認識孩子們：-3'</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 點名，發放名字卡片。</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 3.我們的約定：-5'</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 對這學期的課程，和同學們做一個約定，內容包括：</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (1)我們的計算機課課堂最好是什麼樣的？</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (2)提出要求</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (3)明確出勤和課堂紀律</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (4)給予承諾</font><br/></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 4.複習上一次課堂的內容：-10'</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 複習內容是“計算機的組成”，提到輸入輸出設備時可以重點講解鼠標和鍵盤，然後順理成章地銜接到本節課的內容。</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (1)大家的自我介紹，使用excel展示，演示填寫一位同學的自我介紹。大家可以繼續思考，把自己的“自我介紹”完善起來，可以在每次課間都找主講老師填寫。</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (2)計算機由哪些部件組成？外部設備有哪些？機箱內部都有什麼部件？它們都起到什麼作用？向同學提問的方式，輔助ppt演示，ppt我會在周四給出）</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 5.引入本節課的內容：-10’</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 提問—計算機由這麼多的部件組成，那我們對計算機下達命令，最常使用的是什麼部件？ （引出鍵盤、鼠標兩大輸入設備，講故事做比喻的方法，讓同學們理解鍵盤鼠標的作用。）</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (1)鍵盤就像我們對計算機說話一樣，用文字的方式對它發出命令……巴拉巴拉</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (2)鼠標就是我們和計算機做了更簡潔的幾個約定，通過幾個點擊�操作來給計算機下達令……巴拉巴拉</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 本學期為了使用計算機製作《我們的故事書》，我們要熟練和計算機這兩種交流方式。</font><br/></div><div align="left"><font face="Tahoma"> 6.如何操作鼠標： -20’</font></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (1)左鍵單擊、左鍵雙擊、右鍵單擊、滾輪（用創建、打開、使用word文檔演示）</font><br/></div><div align="left"><font face="Tahoma"> (2)練習，同學在桌面自行建立一個word文檔，並命名為自己的姓名（可由助教老師幫助命名）；然後雙擊打開文檔，由助教老師幫助填寫自我介紹。</font><br/></div><div align="left"><br/></div><div align="left"><br/></div><div align="left"><br/></div><div align="left"><br/></div></body> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------^</sourcetext></parsererror>
