演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-助教反馈
来自阳光百科
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） |
| 期望下节课主讲复习的内容 | |
| 对课程内容设置的不同见解 |
今天豆豆老师也算做足了功课，课前就跟各位志愿者沟通了上课流程，并且特别强调让大家在小组活动中注意观察孩子的表现、创作时的状态，课后十分钟的时候志愿者们都给出了很细致的反馈，让我们更了解了每一个孩子，真是好棒呀，我们要共同继续努力哦！ 焓暖： 刚开始有五个孩子，后来两个能闹的离开了，剩下三个孩子比较好管。JSB和HZY关系似乎不太好，胶棒因为不能人手一个，所以开始他们有点抢，后来我调节了一下，他们就能互相谦让了。HZY是第一次来，他以前以为爱加倍是收费的就没有来，他很喜欢这个课程。 课程设置挺好的，很适合小孩子，动手的很开发思维。 贾丽云： LXY这个男孩子在开始时注意力不在主讲讲课上，不过在摸宝游戏时有个孩子说自己摸到的是正方体（魔方）时，他就听进去了。感觉大部分主讲讲课的时候他都不是很注意听，但是进行创作的时候他还是会和大家一起做，也做的不错。 SW的确很聪明，反应很快，老师讲完她马上就明白是什么意思。她在拼图时有一些物品可能是随机拼出来的，不过有一些就是她需要去周围看一下，看到了什么就去拼这个东西，可能想象力还需要再激发。 课程设置挺好的。 彭丽媛： CXY做事很认真，力求完美，但做的很慢。（蕾蕾豆回应：年纪比较小），SW就想法很多，本身年纪也大一点。 LXY在“疯狂的脑袋”创作时满脑子都是小鬼…………（蕾蕾豆回应：这个孩子我下课时跟他交流了，他不是很喜欢绘画，但是他还是会配合一下，他上课时注意力不集中也可能是这个原因，他更喜欢音乐，唱歌跳舞的。但是他的思维很好，即使是在做他不喜欢的美术创作，他依然可以创作出很个性的与众不同的作品，也许我们放一点音乐的元素进来，他也会更喜欢美术课呢，说不定，要尝试与跟进。） 课程设置方面我觉得年龄跨度很大，我们在分组时是不是要有一个机制，去平衡这种年龄差距。（蕾蕾豆、奇峰回应：现在是男生女生自动分开坐，孩子喜欢抱团，有不少孩子是因为自己的朋友来才来，孩子们在社区里又不是很控制自己的情绪，让男女生混作可能会产生更多矛盾，互相影响。另外，艺术课其实本身会比较灵活，做得慢的同学不需要跟快的同学同步，在小组指导时老师可以提醒快的孩子在细节上下功夫，鼓励慢的同学不要着急慢慢来。） 课堂构思特别好，摸宝游戏里面的东西都很有代表性（蕾蕾豆：艾玛，家里有啥就扔啥进去了。。。。。），孩子们想象力真丰富，好几个孩子都想了二三十个，比我们厉害。（蕾蕾豆回应：这个设计是想了解一下孩子们的想象力开发程度，这二三十个里面可能大部分是他们现实中看到的东西，我们也希望以后慢慢地他们可以想象出更多现实中没有的东西，真正拥有没束缚的想象能力。） 王雅妮： 我身边的两个小女孩都挺乖的，不过在用三角形拼贴的时候就发现一些问题，他们虽然也很有想象力，但是也比较拘泥，比如ZY她开始就只说拼“形状”，我启发她想物品的时候她就说想不出来，脑子一片空。抄袭的现象，比如有一个人创意了一个物品，旁边的人抄袭了她的，她很不高兴，她就说“我早知道就不说了”。（蕾蕾豆：你的回应是什么？）我的回应是“你要做你自己的，因为你做的肯定不同，只要是表达你自己的感觉的作品永远都是你的原创！”（蕾蕾豆回应：安抚时的回应是很好的，这个时候因为两个人因此产生了矛盾，我们不光要去安慰开导被抄袭者，抄袭者也要有一定的引导，这样不仅能化解矛盾，还能够导正他们的创作习惯。今天各位老师观察的都很细节，特别好，因为这样的课堂主讲有很多地方是鞭长莫及的，就要靠各位助教老师来对孩子进行引导。） 这个课程设置的挺好。 石默沉： 长条形创作起来很困难。（蕾蕾豆回应：故意给一个组只有一种形状，是希望孩子们打破对传统物态印象的创作，而是利用现有材料创造一个事物新的形象。） 奇峰： 孩子跟我太熟了，有点管不住了。呵呵呵呵~~两个捣蛋的男孩子经过多次观察应该不是来上课的，进来坐着等朋友，朋友来了就闪人，但是在教室里呆着又不好好上课，一直笑、故意接话茬，他们不在的时候整体课堂都正常了（蕾蕾豆：目前我们确实有些无能为力的感觉）。批评主讲的内容我要自己写反馈！！！！！ 三足乌： 蕾蕾豆： 个人觉得课程效果很不错，达到预期。希望北语学生下个学期可以固定下来，我们能有更多接触和深入交流。
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| 给讲师的评语 | |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 | |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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参考页面
- 演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程提纲
- 演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-课程总结
- 演-2014年秋-爱加倍社区-第七次活动-助教反馈
