主题-2014年春-怀柔育才-第一次活动-助教反馈

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解	课后十分钟： （1）石默沉：只参与了第二节课，发现互动中各组组织上还是有待提高，尤其是第三组并没有形成一个整体，其他两组围城一个圈，还挺好的。（豆回应：互动其实是很考验助教能力的，如何能有序地组织好大家分工协作，而且多个助教的时候还需要助教们先统一意见。） （2）sun2003shy：第一次助教有点忐忑，个人属于服从型，但是觉得开放式互动形式挺好。小组中高年级的女孩子比较有主见和领导力，在互动中有一个小男孩（ZK）因为助教老师的一点小干预，有些不开心。（豆回应：高年级的孩子自然领导力好一点。那个男孩子很聪明，也很有主见，他喜欢的课题他会很有自信向前冲，但是有点小叛逆，所以不熟悉的助教干预了他，可能会闹别扭，采取一些讲道理的温和方式相信会解决问题。） （3）张小兔：互动活动很考验助教老师的组织能力。 （4）婷婷：这一组凝合力不强，五个孩子参与在一个计划中的只有三个，其他两个，GL自己做自己的，YX注意力完全没有在互动活动中。可能还是助教老师应该有意识地先达成一致，然后把学生集中在一起商讨。 （5）与狼为舞： A、开学礼物设置的意义。每人都得到一样的礼物，会觉得这礼物是自己应得的，孩子是否会不珍惜礼物。建议可以还是根据他们的表现设置“有劳而获”的礼物。（豆回应：首先我觉得这是个值得特别注意的问题，阳光也是不允许“不劳而获”的，所以这次的神秘礼物也是基于一种新的尝试来做，赋予礼物一定的意义。另外怀柔的孩子也是之前比较了解的，清楚这些礼物放在他们手里是一种什么状态，不过还是觉得应该对礼物这个东西慎重设置。） B、互动形式很不错，但是三个组拿到的是完全不同的旅行计划，包括每组需要解决的问题都不同，这样三组之间没有了关联性，一个组在介绍时另一组就感觉跟自己没什么关系，可以在问题设置上进行关联，比如在不同的地方遇到同样的问题，每个组会有怎样的解决办法，有了关联有了对比，孩子的注意力就集中了！（豆回应：此主意甚好，回去改教案） C、老师们“以身作则”非常重要。比如，我们商量好的时间节点，就要按照这个执行，到了时间就结束，这样孩子们才会向老师们看齐去遵守一些规则。（豆回应：同意！） D、这个班级有三个年级的学生，低年级的学生明显注意力无法集中太长时间，主讲需要设计课程时把握好不同年龄学生的“容忍度”，平衡大家的知识吸收量。（豆回应：这是我们一直在思考和完善的问题。）、
怀柔三问	婷婷： 今日北京的天气晴好，第一次参加活动，很是激动，也怕迟到。因此早早就去集合点等着。我们领队是蕾蕾豆，首次见面，我很喜欢她。一身的户外，开始还以为是不是哪个户外活动的组织，哈哈，当时还在想，我穿得有些正式，是不是会给孩子不亲和的感觉。一切都很顺利，周六清晨路况很好，一个多小时就到了怀柔育才学校。走进校园的第一印象是，像极了幼儿园，因为墙壁上满是五彩斑斓的图画。不过想想也是有好处，大人们总用大人的世界赠与孩子，其实，孩子的世界就应该如此缤纷。 今天旁听+助教很多，有8个，蕾蕾豆这堂课的主题是“我们为什么要远行”，不得不夸赞豆豆一下，真的是超棒的旅行，看了那么多美丽的图片，我都觉得被感染了，想去旅行。虽然我本就是学地质出身，总有机会在野外，但是这种独自出游的机会还是很少。所以，这堂课下来，我觉得我学到了很多东西，料想那些孩子们也是和我一样的感受，或者更多，因为这个世界对他们来说还是异常新鲜，充满奇幻。 课堂上，前排靠窗的小女孩表现很积极，富有想象力，而且活泼开朗。课间的时候，我去找她玩，和她一起打羽毛球。去之前，我还在想，和这些素未蒙面的孩子该如何交流呢？有些怕，会不会把我大人的习气带给他们压迫感？课间运动是个好方式，可以消除这种陌生感。很快，我自己心理上也舒服了些，觉得和孩子间有了些联络，就试着去接触他们。正好，第二堂课是互动环节，孩子们和助教们分成组来做个游戏---这个豆豆给大家准备了材料，孩子们作为一个团队去设计一次旅行。我自己感觉还不错，孩子们也都表现积极。仅是有个课堂上积极发言的孩子，却不和我说话。后来和主讲交流了这个问题，可能还是他比较害羞，和我们新的助教不熟，所以不善于和我们讲话。因为我有观察到我不和他说话的时候，他和旁边的孩子说得很好，思维也很流畅。我想我还是要给他信任感才好，希望多去几次，会和他熟起来。临下课，小女孩问我：老师，下次还来不来？我听立夏的培训班听她说过这样的事情，没想到第一次去课堂也会被问到，心里很开心，有觉得被需要的感觉，因此很郑重的点头。 总之，很感谢有这样的活动，我可以成为其中一份子。希望孩子们可以感受到我的爱，因为真心爱他们~~ 静好： 这样的天气，这样的一群孩子，还有这样的一群人，这个周末注定令人难忘。 一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？ 分组坐在我边上的男生（不知道名字，惭愧）。他一直在叫饿，说没吃早餐，中午也只能吃泡面。作为母亲的我心里听着好心疼。不知这些孩子平时是不是学校吃早餐。记得新人培训时讲到不可以给他们礼物或食品，可当时真恨自己没有任何吃的东西。另两个男生则说他“少吃一顿饭会饿死吗”。 二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？ 印象最深刻的当然是主讲老师，她看上去还好年轻，谈起阳光往事和每一个孩子语气中却透着沧桑。还有那些在路上的点点滴滴，让我这个成年人都有了出发的冲动。感动于这份坚守的爱。 三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？ 个人建议：1.课程计划能否提前给孩子们一些信息，类似于预习，让孩子们有期待，有准备，这样互动起来有的放矢，容易规划。2.课程设置是否可以听听学生们的建议，例如他们更加感兴趣的主题或内容，并与在校老师沟通，对在校生活起到一定的催化、润滑或补充等作用。总之是多一些沟通。还有一个不成熟的建议，就是培训中提到不能给孩子们食品礼物的问题，记得当时立夏同学说不希望孩子们来上课带着功利性，可是如果孩子们真的需要，我们是不是可以做一点点，也许只是一点点间食。课堂是纯粹的，但是课堂也是生活的一部分，当然这可能还牵扯费用问题（期望与豆豆老师商议解决）。我还是个新人，冒昧了。  LEONA： 抱歉这么晚才写助教反馈，我承认我有“重度拖延症”，再加上前两天沉迷于“2048”，作息不太规律，就变得很累很乏，比较懒惰。 助教反馈的模板不太会用，我就直接在帖子里回复啦！ 一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？ 我印象最深的一个孩子应该是GL，他居然可以说出人民币上的景点都是哪里，让我这名“研究僧”着实感到汗颜。但是跟蕾蕾豆交流过后，觉得这是一种很好的现象，我们跟孩子就是一种平等的关系，应该持着分享的态度互相学习，教学相长嘛！ 还有一个孩子就是我们小组的那个小组长，看描述应该是ZC，她是一个不太善于表达自己的孩子，说话也很慢，我是个急性子，在跟她交流的时候，说实话我真的是很着急，恨不得直接替她说了。但是大部分时间我还是忍住了，ZC小朋友着实磨练了我的耐性。 二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？ 我喜欢听段子，课堂上就有两个小段子很有趣，让我感觉孩子们都太可爱了。 第一个是，蕾蕾豆在问孩子们回家都做了什么好玩儿的事情的时候，一个孩子说“回家打灯泡，打灯泡很有意思”，哈哈！ 第二个是，蕾蕾豆在问孩子旅行都要带什么装备的时候，一个孩子说“带作业”，超爱学习的孩子啊，哈哈！ 很喜欢蕾蕾豆这次的分享，真想也来一次“说走就走的旅行”。其实，在这堂课上，无论是孩子们，还是我们这些助教都收获颇多。 这是第一次听阳光的课程，让我真是大开眼界，真为蕾蕾豆的认真、负责而感动，准备这样一节课相信要花费很长的时间和精力。 三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？ 这次活动，我觉得最不完善的应该就是拖堂30分钟。虽然这样内容很充实、完整，但是孩子们能吸收多少才是关键，第二节课讨论的时候，就是那个没吃早饭的小男孩儿，一直在嚷嚷着饿，问什么时候能下课。 还有一点是我觉得我们在第二节课分组讨论的时候，首先作为助教的我们对自己要带孩子们旅行的地方都不熟悉，只是大概看一下，就开始讨论，难免会有疏忽、甚至错误的地方。说实话那几个地名我在念出来的时候也为自己捏了一把汗，着实有些担心自己念了错别字。其次，就是为讨论预留的时间略短，我们还没讨论完，就不得不赶鸭子上架了。最后，刚刚看到前面有人评论说三个组去的地方不一样，导致一个组在介绍的时候，其他孩子都不知道他在说什么，我知道蕾蕾豆的初衷是希望孩子们能多了解一些地方，但是还是一个吸收的问题。 最后，我想以后早一点去，可以课前跟孩子们交流一下，互相介绍一下，认识认识。 sun2003sky： 楼上就不要抱歉了，我这才写的反馈。 一、你印象最深刻的孩子及原因（一名或以上）？ 中间前面的两个女孩子，已经颇具独立性，可以独立完成事情。 中间后面的两个有点调皮，其中左边那个貌似家里对他还不错，一直在喝露露杏仁露。课间的时候在自己看漫画，木有和大家一起玩，不过这个小孩让我感觉到和小孩子交流真不是那么简单滴。 二、对于阳光课堂，你印象最深刻的事或你的意见建议？ 应该是全新生活方式的感觉吧： 1、一个是豆豆辞职旅行的魄力，让我感到一个程序员的生活真是悲催，一天貌似很忙，其实失掉了生活。 2、虽然没有和孩子有太多互动，但是和他们在一起会让我有一种说不出的开心的感觉，不知道是不是吸收了他们的能量。 三、对于这次活动的组织，你觉得不完善的地方？ 互动的环节觉得可以适当简化一些，减少一下可提供的地点，统一描述一下(可以让助教来哦)，这样时间可能会少拖一点。 讨论的时候基本只针对装备和住行，这里做成开放话题或者封闭的话题都有空间可以操作，简化操作难度，哈哈。
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

参考页面

• 主题-2014年春-怀柔育才-第一次活动-课程提纲
• 主题-2014年春-怀柔育才-第一次活动-课程总结
• 主题-2014年春-怀柔育才-第一次活动-助教反馈

• 主题-2014年春-怀柔育才-学生课堂表现