英語課如何備課

如何備課

1. 首先需理清要講的知識點，分為重點單詞詞語，句型，涉及的語法，

2. 每節課應包含以下幾個基本環節:

（1）熱身與分組:

為了節省時間，一般我會把熱身和分組的活動結合到一起，通過遊戲的方式分組。

分組時應避免老師人為給學生分組。

鑒於我們的這些孩子程度不太一樣，我個人感覺可以在了解學生水平後，先課下自己把學生按水平好低分為高中低三類，然後在每個小組中這三類的學生都要有。如果人數允許，最好每組中每類學生最少有兩名。可以提前在名片卡上，畫上不同的標記，在課上讓學生通過名片卡上的標記尋找同樣或同類的標記，找到各自的組。過一段時間再重新分一次組。

由於我們課上人數總是不固定，我們一直也沒有實行。不過其實即使各組人數不是很平均也沒有關係。

這樣分組能夠使每組水平都相當，而且組內孩子間也可以互相幫助帶動。也更方便助理更加了解各組學生情況，進行比較針對性的輔導。

（2）複習:時間不宜過長，內容主要是上節課的重難點，和學生普遍掌握不太好的內容，不需要把上節課所有內容都複習一遍。時間分配一般占整節課的5分之一到4分之一，但還是要根據學生的情況，如果都掌握的不錯，就不需要佔用太長時間複習，如普遍掌握的還不是太好，會影響本堂課的學習，也可多花一點時間。

（3）導入新單詞詞語。

在準備新課內容時，我一般是按照單詞，詞組，句型和語法點的順序準備，授課也是按照這樣的順序，由易到難。

單詞一般會採用實物或圖片的方式引入，如果單詞比較多，我會把它們分為幾組來處理，否則一次引入太多單詞，學生不容易接受。講授新單詞時，先帶領學生多讀，掌握髮音，可以通過各種趣味的方式，比如大小聲。之後把該單詞寫到黑板上，這時要求學生和老師一起，在自己的練習本上也寫出來。一組單詞引入完後，用遊戲的方式複習。再引入新的一組單詞。

在備課時，最開始要把單元的重難點知識點整理出來，這時需要的是尋找合適的遊戲和活動，不過首先要明確你做這個活動的目的是什麼。如果你想讓學生熟練掌握這幾個單詞的讀法，那通過老師說單詞，學生找到相應的實物或圖片這類的遊戲，可能就更多的是鍛煉學生的聽和識別這些單詞的能力，這是最基礎的。那以後可能要設計一個新的環節能夠使學生能夠動嘴說。

單詞部分能夠幫助學生掌握到八成熟就可以，可以通過後面詞語和句型的操練加深印象。

在詞語的介紹時，更多地會結合肢體的活動，也會引入小組間競賽的活動。

同樣，在備課，準備這些活動時也要充分考慮你活動的最終目的是什麼。如果想讓學生都能會讀這些詞語，那可能找一個學生上台來猜下面學生做的動作，這樣就只能讓一個學生練習說。所以可以倒過來，找一個學生在台上表演，下面的學生猜。

（4）新句型

其實這部分應該是整個課程中所佔時間比較多的。它除了是個新內容引入的部分，也是將上面所學的新單詞詞語整合操練的過程, 同時也是能夠讓學生有更多靈活應用的部分。

所有的環節都應該是由淺入深，由簡單操練到發散應用。處理這個部分也是如此。首先應設計一些對話練習，能夠讓學生熟練掌握句型，並且通過這個過程把上面新學的單詞詞語再一次鞏固。（注意在最開始引入句型時，可以帶着學生理解句型中單詞的意思，進而理解句型的意思。之後可以試着讓學生一起造例句）

通過對話反覆操練句型後，可以設計更深一層的活動，可以結合生活中的實際情景，並且可以加入以前學過的句型，低年級的可以由老師給出提示，列出以前學過的可以在此處用的句型結構，學生可以自己選擇用哪些，並且需要自己把句子補充完整。對於高年級的學生，可以讓學生自己發揮想像。這個環節一般是小組活動。（其實這部分就是六年級Chelly 他們做的表演課，只是時間沒有用那麼多，建議還是在前面基礎打得較好的前提下再進行這類的活動）

這個環節也可以結合繪畫，音樂，情景劇，也可以讓學生編詩歌（不要覺得學生學的英語不多，編不出來，其實詩歌並不一定要有複雜的句式和用詞，也並不一定要押韻）總之這個環節對於基礎較弱的孩子，就是課堂所學內容的綜合練習，對於基礎較好的孩子，可以引導他們發散思維，擴展知識的。

 

tips:

1. 希望大家不要形成定式，認為教學就是先教知識，再做活動，遊戲等。其實都是可以穿插在一起的。兩節課應該每節課都有互動活動和遊戲。但是應該區分來的是，教學過程的確也是有層次的，而且在每個環節可以為不同程度的學生設定不同的要求和標準。

2. 網絡上有很多遊戲和活動資源，而且還有很多遊戲可能不是專門為學英語設置的，但是我們可以根據教學內容改變遊戲的方式和玩法。比如，跳房子遊戲可以用來教授和練習數字，類似大富翁一樣的桌游遊戲可以改編成為很好的綜合複習遊戲，等等。所以要充分發揮自己的想像力:)