科普-2014年春-東壩社區-第七次活動-課程提綱
| 課程提綱名稱 | |
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志願者信息 | |
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課程信息 | |
| 授課對象 | 例如平西府弘立學校四年級 |
| 學生信息 | 例如四年級20個學生左右 |
| 了解上次課的情況 | 知悉前次課情況？Y or N |
| 教案重複使用 | 之前教案的復用 Y or N |
授課目標
- 了解聲音是由振動產生的。
- 振動的頻率不同我們聽到的聲音音調就不同。
- 聲音可以在固體、水、空氣等介質中傳播，真空不能傳聲。
- 聲音在不同介質中傳播的速度不同。
- 聲音具有能量。
授課步驟
授課內容：
1．敲擊裝不同高度水的高腳杯發出不同音調聲音【實驗一】。
2．真空中的鈴鐺震動卻聽不到聲音【實驗二】。
3．紙杯電話製作及改進【實驗三】。
4．「煙圈炮」擊滅蠟燭【實驗四】。
课程提纲 ：
1．爆掉的氣球，發生的喉嚨，響音樂的手機，共同點是什麼？
振动 声音是由振动产生的。 生活中有各种各样的声音，有的高亢有的低沉，与频率有关。
【實驗一】用筷子敲擊裝有不同高度水的高腳杯，讓孩子們分辨聲音的不同，解釋原因在於震動的頻率不同。
生活中的其他例子，火車從遠處開過來和遠去時汽笛的音調不同。
聲音在不同介質中都可以傳播，但傳播的速度和衰減程度不同。敲擊課桌，從空氣中聽和耳朵貼在桌面上聽哪個響？為什麼？
順便解釋一下人耳怎麼聽到聲音。
2．【實驗二】真空中的鈴鐺震動聽不到聲音
材料：圓底燒瓶一個，燒瓶夾一個，蠟燭若干，橡皮塞一個，鈴鐺一個，細繩一根，訂書釘。
方法：在圓底燒瓶中裝入少量水，鈴鐺用細繩固定在橡皮塞底部，放入圓底燒瓶，晃動鈴鐺並記住鈴鐺音量的大小。取出橡皮塞和鈴鐺，用蠟燭將燒瓶中的水燒開，待水蒸汽趕出瓶中的空氣之後趁熱將橡皮塞和鈴鐺放入燒瓶，塞緊。放置在一旁冷卻至室溫。這是晃動鈴鐺，看聲音有何變化？
3．【實驗三】紙杯電話製作及改進
材料：一次性紙杯子若干個，牙籤若干個，細線。
方法：用牙籤在紙杯子底部中央扎個洞，穿入細線，拴住牙籤固定。將細線拉直即可通過紙杯說話。
引導孩子找出上述紙杯電話在使用中的缺點（話筒和聽筒為同一個紙杯，說話和收聽不方便），提出改進建議。
帶領孩子們改進紙杯電話，加一個紙杯，使同時具有聽筒和話筒。
注意调整听筒话筒的线绳长度，使在使用时能同时绷紧。 提问绳子松弛的时候电话能不能用？为什么？
根據時間，酌情加「竊聽」環節。如何聽到另外兩人的紙杯電話交談內容？將自己的紙杯電話線繩，接入目標電話線繩即可。
4．聲音在不同介質中傳播速度不同，固體、液體、氣體，定性介紹即可。
5．【實驗四】「煙圈炮」擊滅蠟燭
用制作好的“烟圈炮”演示在半米之外击灭点燃的蜡烛。 在烟圈炮中注入烟，通过击出的眼圈讲解击灭蜡烛的原因。声音具有能量。
教學環境、材料需求
高腳杯、筷子、圓底燒瓶一個，燒瓶夾一個，蠟燭若干，橡皮塞一個，鈴鐺一個，細繩一根，訂書釘、一次性紙杯子若干個，牙籤若干個，細線、用塑料桶製作煙圈炮
助教需求
例如：協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。
其他請補充
參考頁面
- 科普-2014年春-東壩社區-第七次活動-課程提綱
- 科普-2014年春-東壩社區-第七次活動-課程總結
- 科普-2014年春-東壩社區-第七次活動-助教反饋
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