繪本閱讀-2014年春-東壩社區-第五次活動-課程提綱
| 課程提綱名稱 | |
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志願者信息 | |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
| 授課對象 | 例如平西府弘立學校四年級 |
| 學生信息 | 例如四年級20個學生左右 |
| 了解上次課的情況 | 知悉前次課情況？Y or N |
| 教案重複使用 | 之前教案的復用 Y or N |
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課程教案 | ||||||
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志願者信息 | ||||||
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備課人 |
小塔 |
Email/QQ |
Anitaforever96@hotmail.com |
21788931 | ||
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課程信息 | ||||||
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課程名稱 |
魔法閱讀 |
上課日期 |
2014-04-26 |
上課時長 |
100分鐘 | |
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授課對象 |
3年級學生 | |||||
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授課目標 |
授課目標： 2、能聯繫前後文或根據電影片段來猜測人物關係並理解人物感情。 | |||||
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授課內容 授課提綱 |
第一課時（9:30—10:15）： 1、閉眼每個學院必答環節——回憶前4節故事內容-10分鐘 小塔提問之前大家閱讀的或者從電影里知道的內容，閉眼舉手小塔校長握住了再閉眼站起來回答。 助教給答對的學院畫笑臉，偷偷睜眼的要畫哭臉。 魔法世界回憶提問： 分院儀式-有哪4個分院？你所在的分院精神是什麼？ 變形魔法設計-你能說出你們學院的靈獸和院徽是什麼嗎？ 魁地奇比賽飛行課-你能說出魁地奇比賽有哪些隊員（找球手、擊球手、守門員、追球手？），有哪幾種球（鬼飛球1、遊走球2、金色飛賊1）？賽前大家是怎樣的？比賽中發生了什麼事情？（回憶上節課圓心老師黑板筆記部分） 2、搶答環節——了解咒語課內容，人物關係與情感理解-25分鐘 主機準備閱讀材料，通過靜默快速閱讀文章，看完第一段的請孩子舉手示意，讓孩子理解文章內容後搶答： （1）第一段問題：什麼是物體移動法？ 那句可以讓東西移動或者飛起來的咒語是什麼？誰來演示一下？ 你覺得羅恩是怎麼看赫敏的？赫敏又是怎麼看羅恩的？嘗試讓孩子討論與理解人物心情，可以聊一聊孩子們平日里是否也遇到過相同情況，自己又是怎麼解決的。 （2）第二段問題：誰來說一下這裡說了一件什麼事？（概述） 哈利和羅恩為什麼選擇去找赫敏？你從哪裡知道的？（分析上下文） 赫敏為什麼對麥格教授撒謊？你們覺得她心裡是怎麼想的？（嘗試理解人物情感） 你們覺得看完這兩段故事，現在哈利、羅恩與赫敏三個人是怎樣的關係？是從哪裡感覺到的？可以舉例 3、愛的咒語分享-10分鐘 上節課大家回家準備的愛的咒語，我們來說說自己的這個愛的咒語要對誰說，怎麼用、什麼時候用？記錄孩子的表達在黑板左邊，時間若不夠用則挪到下一節課。 第二課時（10:35–11:20）： 1、惡的咒語大想象-10分鐘 剛才分享了愛的咒語，提問孩子覺得什麼時候應該要說惡的咒語，可以提問：惡的咒語是用來做什麼的？鼓勵孩子們多多表達自己的情緒，記錄孩子們惡的咒語內容，讓這種咒語可以成為孩子們情緒不佳的時候保護他們的魔法。根據情況可以票選一下最喜歡的愛的咒語和惡的咒語。 2、咒語練習課，記憶大考驗比賽-25分鐘 （1）將哈利波特故事裡一些常用的咒語歸入愛與惡的咒語兩類，提示孩子們要記住咒語的名稱、咒語內容和功用-5分鐘，加進魔杖使用禮儀(互相鞠躬)，強調要好好愛護，課後還是要收回，但每個人可以在自己的專屬魔杖上做好記號（最後）。 （2）由助教作為小組內裁判，先小組內部比賽選出優勝，再分院黑白配比賽。 規則：兩兩對戰，三局兩勝，有單獨一人的則黑白配首輪輪空，和小組內接下來的一組勝者進行下一輪比賽，最終每個學院選出一名代表，進入最後的咒語決勝大賽。 比賽要求：雙方錘子剪刀布（一盤定勝負），勝利的人拿着魔杖喊咒語，另一個人要做出正確的對應動作就算勝利(有些無法做動作的則說出功能即可)，三局兩勝，每局開始之前都必須根據錘子剪刀布判定誰是說咒語的那一方（更有利）。 3、故事書第4頁設計-我和我的魔杖-10分鐘 畫出自己的魔杖和自己想給它做上的記號，同時記錄下使用魔杖的禮儀（文字）和今天上課的心情，寫下名字後交給小塔校長。如有孩子沒有在上課時間內完成，請耐心等待他們完成而不要着急離開。 4、下課：在助教協助下，做好自己周邊的環境衛生，完成衛生的分院可以得到一個笑臉。收拾好座位再離開。 | |||||
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教學環境 材料需求 |
主講先到則主講準備，助教先到則助教準備： 1、4個學院名牌，課前兩張桌子擺一起，一共8張桌子分成4組，每組估計5-6孩子。 2、準備彩筆4盒與A4白紙25張，兩張大白紙貼在黑板上用於寫字，白板筆一把。 3、閱讀材料25份，另再準備兩張大白紙課前寫上咒語與功能。 | |||||
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助教需求 |
1、協助主講做好課堂管理，不要讓男生扎堆或隨意離座，注意不要強迫孩子，可以採取摟着孩子的方式。 2、提早一些到東壩，整理上面教學環境需要的材料。 3、引導孩子思考，並記錄未被主講叫到的孩子的想法（盡量不影響其他孩子的情況下完成與孩子的小聲交談）。 4、請客觀觀察所屬小組孩子的表現，課後十分鐘分享給主講或者在論壇總結帖上回復。 5、最後協助孩子們一起整理教室。 | |||||
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