计算机（儿童）-2014年春-朱房村-第六次活动-课程提纲

课程提纲名称
课程提纲名称
	File:Textbook.JPG; ; 志愿者信息
课程组
	课程信息
授课对象	例如平西府弘立学校四年级
学生信息	例如四年级20个学生左右
了解上次课的情况	知悉前次课情况？Y or N
教案重复使用	之前教案的复用 Y or N

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

理解if...else... 的含义以及使用场合
初提一下if...elif...else，为下次课做准备

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

复习[编辑 | 编辑源代码]

复习def的用法，展示上次课各个小组的成果，让每个小组出一名代表解释一下自己的代码

简单总结一下上次课的问题：

1.def新动作的命名问题

2.def的使用

引入[编辑 | 编辑源代码]

游戏：墙来了

游戏规则：

1、随机选出一名学生来走

2、其余学生和助教老师一起组成正方形

3、走正方形的同学需要蒙上眼睛，待正方形组好之后，模仿机器人走路---每次只能走一步

4、走之前需要问一句“前面有墙吗？”

若前方有人墙，则正对的墙需要回应---“墙来了”，否则人墙回应---“没有墙”

如果听到回应“墙来了”，则左转，并前进一步；否则，直接前进一步

直至走成到起点为止。

进行两次，两次的正方形边长不同。

引出乐跑的新技能：front_is_clear()

知识点1[编辑 | 编辑源代码]

通过总结游戏中的动作和话来对应接下来的知识点

前面有墙吗？---front_is_clear()

墙来了---表示front_is_clear()返回为真

游戏者判断的心里过程----if……else……的过程

使用如果……就……否则……造句：

ps：此次可以想几个有意思、又恰当的例子，做示范

做演示：

定义一个永不撞墙的前进方法-congming_move()---其过程就是游戏中的步骤---（可以先用话描述一遍，再改成if……else……）

按照同学们组成的正方形，修改乐跑的家，写成命令，让机器人走出一个正方形，不按照传统方式。

练习1[编辑 | 编辑源代码]

使用congming_move()走一个边长为乐跑家边长的正方形

知识点2[编辑 | 编辑源代码]

if……elif……else……

总结[编辑 | 编辑源代码]

新学的乐跑的技能----front_is_clear()

新知识点：if……else……

if……elif……else

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

笔记本、投影仪、眼罩（做游戏使用）

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

没来上课的助教可以看看def、if……elif……else的语法

如下：

def follow_right_wall():

if right_is_clear():

turn_right()

move()

elif front_is_clear():

move()

else:

turn_left()

ps：注意缩进、空格和冒号、括号

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

计算机（儿童）-2014年春-朱房村-学生课堂表现