計算機（兒童）-2014年春-定福小學-第二次活動-課程提綱

課程提綱名稱
File:Textbook.JPG 志願者信息
課程組
課程信息
授課對象	例如平西府弘立學校四年級
學生信息	例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況	知悉前次課情況？Y or N
教案重複使用	之前教案的復用 Y or N

授課目標

1. 初步了解順序、循環、判斷

授課步驟

複習

複習Scratch軟件、操作面板的功能（2‘）

回顧如何控制小貓移動，講解scratch中的程序如何執行。（包括在元素區點擊單個命令來控制小貓，可以理解為"單步運行"，或者將需要的命令放到腳本區，構成一個“腳本”，通過點擊“綠色小旗”或者其他觸發條件，使得程序開始執行。讓學生體會多次點擊命令和一次點擊自動運行的不同）（3’）

引入

一、順序的概念

回顧小貓走正方形的例子。

1. 加入互動環節，請同學們起立，根據老師的“指令”來做相應的動作，然後總結這一連串的指令的作用是指揮孩子們走出來一個正方形
2. 對應到Scratch程序中，把剛才老師的“指令”翻譯過來，變成語句，實現小貓走正方形
3. 總結“順序”的含義：就是把一系列動作連接起來，一個個完成，就是順序執行。
4. 舉例生活中的事情。比如爬山，比如把大象放進冰箱需要幾步

二、循環的概念

依然是小貓走正方形的例子

1. 觀察走正方形的命令，會發現有4組同樣的動作
2. 互動遊戲：用“一直……直到”造句，使學生頭腦中有“重複”的感覺
3. 總結正方形可以是“重複XXX4次”
4. 翻譯成Scratch語言
5. 定義重複/循環

三、判斷的概念

1. 互動遊戲，用“如果……就……”造句。並講解句子中的條件和結果
2. 講解scratch中的“如果……就……”命令，以及“條件”可以是哪些（“偵測”中的內容）
3. 引入“重複……直到……”，將循環和判斷結合

四、為了完成大練習，引入“廣播”的概念。舉例說明

發送廣播，接收廣播

五、進階任務：物體的坐標

認識角色在舞台中的位置

練習

1. 使用“重複”。如：小貓（或者其他角色）在場地里來回走動
2. 使用“重複+條件/次數”。如：小貓在場地里來回走動，直到遇見小朋友
3. 完成大練習：小貓和企鵝在學校門口見面，相互向對方走去；碰到對方時，開始對話，打招呼，然後一起去公園玩耍。

• 知識點1：小貓/小企鵝 面向對方，重複執行“向前移動XX步”直到“碰到對方”
• 知識點2：如果“碰到對方”就……
• 知識點3：就 “說XXX 2秒” 
• 知識點4：為了實現對話的效果，中間要加入“等待X秒”
• 知識點5：打招呼過後要去公園，需要發送“廣播”。然後切換場景、小貓和企鵝移動位置

1. 大練習2：小雪人

• 重複在隨機位置飄落雪花
• 雪人移動到雪花所在的位置下方

總結

回顧“順序”，“循環”，“條件”，複習“說話”。

教學環境、材料需求

例如：筆記本電腦播放音樂，學生課件

助教需求

例如：協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。

參考頁面

• 計算機（兒童）-2014年春-定福小學-第二次活動-課程提綱
• 計算機（兒童）-2014年春-定福小學-第二次活動-課程總結
• 計算機（兒童）-2014年春-定福小學-第二次活動-助教反饋

• 計算機（兒童）-2014年春-定福小學-學生課堂表現