计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第二次活动-课程提纲
来自阳光百科
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志愿者信息 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标
- 初步了解顺序、循环、判断
授课步骤
复习
复习Scratch软件、操作面板的功能（2‘）
回顾如何控制小猫移动，讲解scratch中的程序如何执行。（包括在元素区点击单个命令来控制小猫，可以理解为"单步运行"，或者将需要的命令放到脚本区，构成一个“脚本”，通过点击“绿色小旗”或者其他触发条件，使得程序开始执行。让学生体会多次点击命令和一次点击自动运行的不同）（3’）
引入
一、顺序的概念
回顾小猫走正方形的例子。
- 加入互动环节，请同学们起立，根据老师的“指令”来做相应的动作，然后总结这一连串的指令的作用是指挥孩子们走出来一个正方形
- 对应到Scratch程序中，把刚才老师的“指令”翻译过来，变成语句，实现小猫走正方形
- 总结“顺序”的含义：就是把一系列动作连接起来，一个个完成，就是顺序执行。
- 举例生活中的事情。比如爬山，比如把大象放进冰箱需要几步
二、循环的概念
依然是小猫走正方形的例子
- 观察走正方形的命令，会发现有4组同样的动作
- 互动游戏：用“一直……直到”造句，使学生头脑中有“重复”的感觉
- 总结正方形可以是“重复XXX4次”
- 翻译成Scratch语言
- 定义重复/循环
三、判断的概念
- 互动游戏，用“如果……就……”造句。并讲解句子中的条件和结果
- 讲解scratch中的“如果……就……”命令，以及“条件”可以是哪些（“侦测”中的内容）
- 引入“重复……直到……”，将循环和判断结合
四、为了完成大练习，引入“广播”的概念。举例说明
发送广播，接收广播
五、进阶任务：物体的坐标
认识角色在舞台中的位置
练习
- 使用“重复”。如：小猫（或者其他角色）在场地里来回走动
- 使用“重复+条件/次数”。如：小猫在场地里来回走动，直到遇见小朋友
- 完成大练习：小猫和企鹅在学校门口见面，相互向对方走去；碰到对方时，开始对话，打招呼，然后一起去公园玩耍。
- 知识点1：小猫/小企鹅 面向对方，重复执行“向前移动XX步”直到“碰到对方”
- 知识点2：如果“碰到对方”就……
- 知识点3：就 “说XXX 2秒”
- 知识点4：为了实现对话的效果，中间要加入“等待X秒”
- 知识点5：打招呼过后要去公园，需要发送“广播”。然后切换场景、小猫和企鹅移动位置
- 大练习2：小雪人
- 重复在随机位置飘落雪花
- 雪人移动到雪花所在的位置下方
总结
回顾“顺序”，“循环”，“条件”，复习“说话”。
教学环境、材料需求
例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件
助教需求
例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
其他请补充
参考页面
- 计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第二次活动-课程提纲
- 计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第二次活动-课程总结
- 计算机（儿童）-2014年春-定福小学-第二次活动-助教反馈
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