繪本閱讀-2014年春-東壩社區-第一次活動-課程總結

課程名稱
課程名稱
	File:Textbook.JPG; ; 志願者信息
課程組
	課程信息

教學計劃是否完成

90%，靜默閱讀由於課程設置並未進行。發現不是原先說的在圖書室，可能以後有靜默閱讀環節還是要預先挑選好書籍放入課堂。

課堂效果如何

總體效果不錯，魔法的主題還是非常吸引孩子的。

對下次課有什麼要求或建議

1、再次強調學生所在的4個學院各自代表的4種精神，部分孩子可能對於學院名稱不太熟悉，可以多次強調，增加歸屬性。

2、畫哭臉的時候請一定停下話頭，用比較明顯的動作讓孩子知道被畫哭臉了，可以互相監督。

3、本次課堂並沒有給孩子們握住魔杖的機會，下節穿越課的設置如果使用魔杖，請一定要讓助教注意不讓孩子太興奮地作為”武器“，而且每次下課一定要收回。

4、故事書環節為每周一張紙作畫、摺紙、寫作等，主講和助教進行收回，通過通關密語與每個人本周設計的第一頁核對，保留孩子的每一次作品設計。

5、結合哈利波特魔法故事的內容，建議在孩子看視頻前先行閱讀對應的文字部分，鍛煉閱讀能力。然後不妨在看視頻的時候進行停頓提問（偶爾），不會打斷觀影的流暢，倒是可以幫助孩子適時去想想我們丟給他們的一些問題。

6、本次孩子的故事書作品有很多都太有想象力，建議再徵得孩子的同意展示後，念出通關密語，來像大家展示一下這些同意的孩子的作品，同時讓大家一起來想想他的設計是什麼，讓他學會知道他人的評價和觀點，可以增進孩子們之間的一種溝通。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

1、孩子的情緒和節奏不是能預設的，要有臨場應變的能力，個別孩子主講照顧不到需要助教更為積極的配合。

2、孩子們對於魔法課有了很高的期待，但是男孩子們存在可能脫離魔法那種神秘的感覺，不要因為男孩們一些話就自己挫傷積極性。比如這次JXY發現我們是通過抽籤來決定每個孩子去哪個分院的時候，就迫不及待要告訴其他同學我們的秘密。其實魔法不是為了欺騙孩子去相信，他們能區分清楚系現實是最好的，而且他們去揭穿這個事實背後的心理意味他用好奇心發現了東西，要揭發出來真相的心情是更重要的，我們不要覺得孩子的這些行為挑戰了我們大人的權威就好。道理和簡單，最後他還是樂在其中參與到魔法課的分院中來。

3、給孩子更多的前提去設想，以孩子們為中心，由他們提出的問題和回答來做引導和互動。比如說到小哈利在家的處境時的感受，因為是結合孩子自己現實中可能會碰到的無法解決的情況，讓孩子通過這個環境去說出來，包括自己的感受，能夠減輕他心目中的一些壓力，因為有個孩子和他一樣可能也遭受了這些，然後在這個環境中，他的老師、朋友、同學和他在一起，他還是可以高興與感覺到安全的。再比如說到魔法學校會是怎樣的，哪怕孩子重複其他孩子的說法，也要鼓勵他們，首先他們聽到並贊同了別人想到的地方，他還願意自己再表達一遍，這是很好的。根據孩子的反饋，來引導到後面的魔法學校視頻再從視覺角度刺激孩子腦中已經有的大概輪廓畫像，所以哪怕最後已經下課了，孩子們還是在最短的時間裡，畫出了自己所想的魔法學校。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

第一周上課，孩子們真的很興奮，XPZ繼續保持他的作亂記錄，新孩子好奇禁閉島的作用跑去嘗試的心態大於真正不高興的狀態，較為興奮的環境里，個別孩子還是容易受到影響和干擾。依舊是在聽故事、看視頻、定義4大分院精神和作畫的時候的”給予“環節保持最佳紀律，最有效和集中的高峰體現在宣誓環節，那個聲音吼的整齊啊！在分院的時候一度比較焦躁，所以比較可惜的是主講試圖讓每個接受分院帽檢測的時候能說出自己的一些特點的計劃，沒有全部實施，但是有機會還是想聽聽每個學生是怎麼評價自己的。目前聽到的有”我其實不是很頑皮的“，”我很可愛“...

大家在課後十分鐘有提到，不如咒語課來學的第一個咒語叫做”不準說話“，然後看看大家的反應，可以聽聽孩子對於自己為什麼在課堂上要說別的話的自己的理解，當然，要考慮到的是他們如果對着你說”不準說話“，你要給咒語設計一個時間段，不然...咒語課可以針對我們希望孩子能夠改進的一些行為進行設置，比如先收集孩子想學習到的咒語，反正都是編一個話對應嘛，然後讓孩子們猜猜我們希望他們遵守紀律的那些咒語會怎麼念，邀請他們給予推薦。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

1、LJW和LZC果然是讀書最多的姐弟倆，果然他們看過哈利波特，可以考慮日後和他們配合，剛好分在葛萊芬多和拉文克勞兩個學院，成為小小leader。然後LJW居然把自己的名字和通關密語都畫在了圖畫里，用色彩塗抹掉不是很明顯，還讓我猜在哪裡；LZC是用4個學院的一兩個字作為通關密語！

2、ZZJ是新來的小朋友，也是所有人中最明白魔法書是什麼意思的孩子，她的第一頁魔法書的設計涵蓋了姓名、自己所在小組的老師晴天、校長——就是我，然後封面設計是”魔法書“，不知道這是孩子自己領會的還是所在赫奇帕奇學院的助教晴天姑娘引導的？

3、KZH第一次畫了殭屍之外的東西，一隻毛毛蟲，還非常有細節，覺得他比以前的配合度要更高了，希望這次和XPZ分組後能夠提升他的專註力。

4、XPZ果然說到畫畫就不含糊，畫了個蛋糕一樣的東西（他說不是。。。誒，反正這節課小塔老師的智商被他們鄙視過很多次，我已經一點都不介意了！），關鍵是他主動要求告訴我他的真實密碼在哪裡！我覺得他喜歡的是一對一比較私密的空間給他去安靜表達的機會，誒，我也想一對一不着痕迹地慢慢影響你啊！

5、JXY估計是聽到我和公主說芝麻開門，然後寫了個通關密語叫做”藝麻開門“，當我問他確定是這個字不是寫錯了嘛，他擺出經典的微笑：老師，我可不要和別人一樣！

6、ZHJ真的是新來的很活潑的小男生，下午上我的表演課的時候也是。。。crazy啊，他畫的龍爪翼空間實在是炫酷啊！

7、XCT畫了非常漂亮的小公主，很多細節掌握的很好。

8、LLB進入狀態較慢，而且一度觀察着環境中貼的以前小朋友的作畫，然後問我這是什麼那是什麼，剛開始的時候說自己沒想法，當我表示沒關係慢慢來，老師和你一起想。他是最後一個畫完離開的，教室里小朋友都走了，但是她還是很專註地開始畫了，他應該喜歡汽車，畫了各式各樣的汽車作為他的魔法學校應該有的東西，有像松塔一樣的汽車、有卡車，有會走路的汽車，最酷的是他畫了最後一個是——時鐘車！

以上照片稍後會鏈接我微博圖片

參考頁面

繪本閱讀-2014年春-東壩社區-學生課堂表現